Автор конспекта:
Автор(ы): — Камалова Дилара Митьяновна

Место работы, должность: — муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №34 с углубленным изучением отдельных предметов», учитель начальных классов

Регион: — Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — высшее профессиональное образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — Математика

Цель урока: —

Образовательные:

1) выявить общие свойства взаимосвязей между величинами в формулах пути (S= v ×t),стоимости (C= a ×n),работы (A= v ×t), площади (S= а ×b); формировать умение строить формулы произведения a= b ×c;

2) формировать умение находить по формуле произведения b и c;

3) тренировать умение использовать формулы пути, формулы стоимости и формулы работы для решения задач;

4) тренировать вычислительные навыки.формировать умение решать составные уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым.

5)учиться решать текстовые задачи,в которых требуются установить зависимость между различными величинами

РазвивающиеСпособствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитыватькультуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.,аккуратность в письме,любовь к своей республике,чувство гордости за свой народ и родину

Формировать УУД:

Личностные

— проявлять интерес к изучению темы;

— проявлять желание найти способ решения проблемы.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.-

Регулятивные УУД:

умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

— Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

— Познавательные УУД:умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемое оборудование: —

Формулы на листках

— индивидуальные доски

— листки для самооценки)

— презентация «Формула произведения.Решение уравнений»

— — тетрадь

— ноутбуки для учеников

— алгоритм составного уравнения

Краткое описание: — планируемые результаты: Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

— актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

— создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

— установить тематические рамки;

— уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Проговаривают девиз урока.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Устанавливает тематические рамки.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

1. Математика пришла

,Занимай свои места

Найди для головы полезное занятие!

Чтоб от безделья не зевать

Полезно голову ломать

2. Запись даты в тетради

-Какое число прописано в тетради?

—Разбейте число на классы

_Сколько десятков в классе единиц

,Сколько сотен в классе тысяч? итд

3.Слайд . Девиз урока: «Кто хочет ищет способ, кто не хочет ищет причину».

Объясните ,как вы понимаете слова мудреца?

Уметь читать многозначные числа, определять кол-во ед,дес.,сотен по классам

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

II. Актуализация знанийЦели:

— повторение знаний компонентов

— совершенствовать вычислительные навыки

— организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

-умение решать составное уравнение

III. Выявление места и причины затруднения Цели:

— выявить место (шаг, операция) затруднения;

— зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

IV. Построение проекта выхода из затруднения

V. Реализация построенного проекта

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

VII. Самостоятельная работа

Показывают ответы на инд. досках(самооценка №1 + на листочках)

Решение составных уравнений.

(самооценка №2 )

Работа по учебнику стр55 №5а

-формулы

Индивидуальная работа у доски

Проговаривают, что повторили.

Решение проблемной ситуации

Решение задачи записывают в тетрадь.

Записывают краткое условие в виде таблицы

Записывают решение по краткому условию

Работа по неутбуку

Организует актуализацию знаний формул и взаимосвязи между величинами.

Ввешивает формулы

Постановка проблемной ситуации.

Организует обобщение актуализированных знаний.

Отмечают результат на листках самооценки

1. — А теперь переходим к следующему этапу (2).устный счёт

1) — найти сумму 46 и 53

2) -найти сумму 46 и 49

3) — найти разность 900 и 4

4) -найти разность 900и 40

5) — найти произведение 13 и 7

6) -найти произведение 90 и 700

7) -найти частное 540 и 9

8) -найти периметр квадрата со стороной

80 м 2

9)-найти площадь этого же квадрата

2.

— Сегодня закрепим умение решать составные уравнения

— для начала поработаем с нетбуками

(задание №6)

— какой компонент неизвестен и как найти

3Слайд

Алгорит решения составного уравнения

– Что мы повторили?

- Над какой темой работали на прошлом уроке

4 Слайд

-по слайду дети проговаривают изветные формулы, взаимосвязь между величинами( при нахождении ответов получается слово Татарстан

Сообщение учителя об универсиаде, об объектах универсиады

-Что общего у всех этих формул?

— Возможно ли вывести общую формулу?

Обобщённая запись как будет выглядеть?

5Слайд

Работа по учебнику стр 52 №1

6 Слайд

1 По схеме придумать задачу

Найти расстояние между городом Наб.Челны и Казанью ,если автобус едет со скоростью 60 км в час

2 Расстояние между Казанью и Наб.Челнами 240 км.Автобус проходит это расстояние за 4 часа,а легковой автомобиль- за 3 часа.На сколько километров в час скорость автомобиля больше

3 Слайд По схеме придумать задачу

Длина Ак-Буре-60 м

Ширина- 74 м

Плошадь -?

№39-1 вариант

№40-2 вариант

№19- дополнительно

-над какой темой работали?

Какую цель ставили? Достигли цели?

— Какая тема урока была?

-знать название компонентов

-уметь вычислять устно

Уметь решать составные уравнения ,знать алгоритм решения составных уравнений

Закрепить знание формул и взаимосвязь между величинами

проблемная ситуация

Познакомить с понятием формула произведения

-повторить умение составлять задачи по схеме

-знание взаимосвязи между величинами

-умение записывать данные задачи в таблицу .

— умение решать составные задачи,разностное сравнение

Составление задачи по краткому условию

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).