Автор конспекта:
Автор(ы): — Нуриева Рузалия Магсумовна

Место работы, должность: — Узякская средняя общеобразовательная школа,учитель химии

Регион: — Республика Удмуртия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее палингенез

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 11 экономкласс

Предмет(ы): — Химия

Цель урока: — 1.Повторить и обобщить знания вдоль теме: «Галогены и их соединения». 2.Проверить знания учащихся нестаедартными методами. 3.Развивать интерес к химии, используя игровые ситуации, решая экспериментальные задачи. 4.совершенствовать надпредметные умения и навыки.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 14

Используемые учебники и учебные пособия: —

Химия 11 класс- Новошинский И.И. , Новошинская Н.С.

Химия 10 экономкласс Кузнецова Л.М.

Используемая методическая литература: —

Методика преподавания химии в 11ом классе Новошинский И.И. Новошинская Н.С.

Используемое оборудование: —

Компьютер,химическое техоборудование и реактивы.

Краткое описание: — 1.Выступления учащихся. 2.разминка. 3.Химическое домино. 4.Опыты лаборантам. 5.Химические уравнение. 6.Отгадывание кроссворда. 7.Черный ящик.

ХОД УРОКА

Iэтап Организационный.

Учитель называет тему и цели урока. . Предлагает классу разбиться на двум команды, причём в каждой надлежит быть:

• капитан – 1человек
• теоретик – 1 человек
• практики – 1 человек
• угадайки – 2 человека
• лаборанты – 2(1) человека

Затем учитель представляет жюри ( предусматриваемый состав: заместитель дир вдоль учебной части. учителя) и называетт конкурсы:

Учитель определяет вид оценивания после урок. Команде долженствует постараться набрать большее объем очков. Члены команды, набравшей большее объем баллов, получают «5» и хоть вдоль убыванию.

II этап. Закрепление, абстракция и статконтроль знаний

Выступления учащихся:

1. Низамиева Диля «Хлор»

2. Киямова Алия «Йод»

3. Алексеева Регина «Фтор»

4. Салихова Лиана «Бром»

Конкурс «Разминка»

Команды вдоль очереди отвечают на 9 вопросов (члены команды вдоль очереди). Затем высвечиваются правильные ответы для проверки.

Вопросы команде № 1

1. Какое животное причастно к открытию йода?

2. Название какого галогена переводится «разрушитель»?

3. Какой иод используют для обнаружения крахмала ?

4. Какая кислота плавит стекло?

5. Какой из галогенов радиоактивен?

6. Какой иод используют для обеззараживания питьевой воды?

7. Какой иод наиболее собачий окислитель?

8. Какой иод входит в сортамент тефлона?

9. Сколько атомов в молекуле хлора?

Вопросы команде № 2

1. В каком органе в организме сосредоточен йод?

2. Назовите наиболее распространённый в природе иод

3. Какие расстройства лечат соединениями брома?

4. Сколько электронов на внешнем слое атома йода?

5. Какой фотореактив используют для обнаружения хлоридов, бромидов, иодидов?

6. Какая кислота находится в желудке?

7. Какой иод входит в сортамент зубной пасты?

8. Как переводится этимон «йод»?

9. В каком веке был открыт астат?

1

Плавиковый шпат

А

NaCl

2

Каменная соль

Б

HCl

3

Соляная кислота

В

KClO3

4

Бертолетова соль

Г

KCl

5

Сильвин

Д

CaF2

Конкурс «Без названий никуда!»
Вниманию всей команды предлагается открытка Химического домино, в которой надлежит совместить названия веществ с их химическими формулами. Чем поворачивайтесь и правильнее, тем лучше!

1

Хлорид серебра

А

NaCl

2

Поваренная соль

Г

Br2

3

Бромоводородная кислота

Д

AgCl

4

Фторид кальция

Б

HBr

5

Бром

В

CaCl2

Затем все команды участвуют вдруг в четырёх конкурсах (в изм 10 минут).

Конкурс «Химические уравнения» участвуют теоретики.

Необходимо после отведённое прайм-тайм закончить уравнения химических реакций и расставить коэффициенты. (уравнения могут быть записаны на доске разве на карточках):

NaI + Br2 ––>
NaCl + F2 ––>
Fe + Cl2 ––>
H2O + F2 ––>
HCl + Al ––>

Конкурс «Учение с развлечением» участвуют угадайки/

Разгадать после отведённое прайм-тайм кроссворд.

Конкурс «И опыт, преемник ошибок трудных!» участвуют практики/

Определить в какой-нибудь пробирке лизоформ хлорида, бромида, иодида, фторида с помощью качественных реакций.
Затем ещё единовременно напоминаются задания и все воедино просматривают правильные ответы.

Пока жюри подводит итоги: Конкурс «Чёрный ящик» участвует весь команда.

Задав трех вопроса ведущему о свойствах предмета в чёрном ящике, угадать, что будто это после предмет. Но ответы ведущего будут токмо «да» и «нет».Естественно, что будто все эти предметы связаны с темой урока.

В чёрном ящике могут быть предметы: зубная паста, тефлоновая сковорода, молочный фольга бумаги, ломтик белой ткани, интимспрэй препарат, пресс-изделие из пластмассы- поливинилхлорида, лизоформ йода медицинский, отбеливатель, фотография, морская капуста, поваренная соль

III этап. Подведение итогов

Жюри оглашает результаты игры. Учитель объявляет оценки. Затем ещё единовременно напоминаются задания и все воедино просматривают правильные ответы.
Соотносит цели урока и выуженный результат. Проигравшей команде даётся надежда реабилитироваться, выполнив творческое домашнее задание.

IV этап. Домашнее задание

По теме «Благородные газы»