Автор конспекта:
Автор(ы): — Рябухина Татьяна Владимировна

Место работы, должность: — МОУ СОШ №4 село Северное учитель начальных классов

Регион: — Ставропольский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — История
Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: —

Знакомить, какие раньше были сёла и города, как они были устроены, кто в них жил, занятия жителей села и города;

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 24

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебники И.В.Потапов, Е.В.Саплина, А.И.Саплин «Окружающий мир» 3 класс (часть 2), М.: изд. «Астрель», 2011г., рабочие тетради №2 к учебнику «Окружающий мир» И.В.Потапов, Е.В.Саплина, А.И.Саплин, М.: изд. «Астрель», 2011г.

Используемая методическая литература: —

Поурочные разработки к учебнику И.В.Потапов, Е.В.Саплина, А.И.Саплин «Окружающий мир» 3 класс (часть 2), М.: изд. «Астрель», 2011г.,

Используемое оборудование: —

Интерактивная доска, проектор, ноутбук.

Краткое описание: — -знакомить, какие раньше были сёла и города, как они были устроены, кто в них жил, занятия жителей села и города; — закреплять умение работать с учебником (находить ответ на вопрос), самостоятельно работать со словарями и сетью Интернет; — развивать технику чтения, моделирование – запись с помощью знаков – символов римских цифр; расширять словарный запас: кремль, собор, торг, посад, купец, ремесленник, дружинник, римские цифры;

Открытый урок в 3 классе по курсу «Окружающий мир»

( УМК «Планета знаний 2011-2012г.)

Тема раздела «Человек и общество» (4 урок)

Тема урока«Города и сёла» (слайд 1)

Цели:

Личностные:

— закреплять знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения;

Регулятивные:

— учить ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

— развивать умение оценивать результат своей работы и работы товарища;

Познавательные:

1)общеучебные:

-знакомить, какие раньше были сёла и города, как они были устроены, кто в них жил, занятия жителей села и города;

— закреплять умение работать с учебником (находить ответ на вопрос), самостоятельно работать со словарями и сетью Интернет;

— развивать технику чтения, моделирование – запись с помощью знаков – символов римских цифр; расширять словарный запас: кремль, собор, торг, посад, купец, ремесленник, дружинник, римские цифры;

2)логические:

— развивать устную речь, умение анализировать текст, сравнивать, делать выводы, доказывать, строить логическую цепочку рассуждения;

Коммуникативные:

— учитывать позицию других, развивать умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

— управлять поведением (оценивать действия партнёра и свои собственные);

— развивать умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами урока;

Оборудование:мультимедийное оборудование, учебники И.В.Потапов, Е.В.Саплина, А.И.Саплин «Окружающий мир» 3 класс (часть 2), М.: изд. «Астрель», 2011г., рабочие тетради №2 к учебнику «Окружающий мир» И.В.Потапов, Е.В.Саплина, А.И.Саплин, М.: изд. «Астрель», 2011г.

Ход урока

I. Организация начала урока.

1. Приветствие гостей.

2. В конце урока тех ребят, которые будут активно работать, правильно отвечать на вопросы, хорошо себя вести, ждёт сюрприз. Сегодня у вас есть возможность получить за урок не одну оценку, а несколько.

II. Проверка домашнего задания.

Пока мы будем отвечать на вопросы, два человека будут работать у доски.

1) з.41, с.20(тетрадь)

Замени римские цифры, которыми обозначены века, на арабские.

XX-___ V-____ IX-____

X-_____ IV-___ XVII-___

VIII-___ III-___ XI-____

2) з.42, с.20 (тетрадь)

Определи век по дате. Запиши в таблицу.

1526

938

1945

2005

1004

1812

3) Фронтальный опрос.

— Какая наука называется историей?

История – это наука, изучающая прошлое человеческого общества.

— Что даёт нам история? (слайд 2)

История даёт нам возможность понять: отчего бывают войны, как наладить мирные связи с соседними народами, как изменяется природа под воздействием человека и многое другое.

— Что такое лента времени?

Историческое время можно представить в виде реки или ленты, которая убегает далеко назад, в глубину времён.

— Для чего может служить лента времени? (слайд 3)

Промежутки времени на ней могут быть и совсем маленькими: несколько десятилетий, лет или даже дней. Такая лента может служить для описания жизни человека, семьи, класса.

С. 58, з.3

— Назови промежутки времени в порядке увеличения ( от самого короткого до самого длинного): день, век, месяц, неделя, сутки, час, год. (слайд4)

Час, день, сутки, неделя, месяц, год, век.

— Сколько лет составляет век? Какими цифрами принято обозначать века?

С.59, з.3

— Почему римские цифры имеют такое название? А как называются цифры, которыми ты пользуешься на уроках математики?

С.59, з.4*

Нарисуй ленту времени. Поставь на ней метки, которые обозначают года с 2002-го по 2012-й. Отметь на этой ленте времени все важные события из твоей жизни.

— От какого времени принято считать года и века на Руси?

— Какой сейчас год? А какой век?

4) Проверка учащихся, которые работали у доски. Выставление оценок за ответы и индивидуальные домашние задания.

III. Постановка целей урока. Актуализация знаний и практических умственных умений.

— Прочитайте тему урока. Что вы уже знаете о городах и сёлах? ( дети нашли лексическое значение слов в словаре Ожегова)

1 ученица (Юсупова Г.)

1) Село- большое крестьянское селение.
2) Село — сельская, деревенская местность.

2 ученица (Юренко К.)
Город – крупный населённый пункт, административный, торговый, промышленный и культурный центр.(слайд5)

Посмотрите на с. 61- 64. Скажите, что вы узнаете сегодня на уроке?

Правильно, вы сегодня узнаете как возникло село. Кто в них жил, чем занимались люди в селе. Как появились города, где они строились , что имели все города. Познакомитесь с новыми словами (кремль, собор, посад, торг).

IV. Изучение нового материала.(Работа в группах)

1) Самостоятельное чтение по вариантам.

1вариант 2 вариант

С.61-62 «Города и сёла» с.63-64 «Стены и башни города»

2) Проверка самостоятельной работы в группах.

— Расскажите, пожалуйста, что вы узнали про сёла в тексте.

— Хорошо, молодцы!

Среди крестьян были и мастеровые: кузнецы (слайд 6)

Первыми древнерусскими ремесленниками-профессионалами были кузнецы. Древнерусские кузнецы снабжали землепашцев сошниками, серпами, косами, а воинов-мечами, копьями, стрелами, боевыми топорами. Все, что необходимо было для хозяйства — ножи, иглы, шилья, рыболовные крючки, замки, ключи и многие другие орудия труда и бытовые вещи изготавливали талантливые умельцы.

гончары(слайд 7)

плотники и столяры (слайд 8)

История деревянного зодчества на Руси имеет многовековые традиции. До нашего времени сохранилось немного строений, но и они впечатляют своей красотой и мастерством исполнения. Самый крупный музей деревянного зодчества находится в Карелии на острове Кижи, люди жили там уже в третьем тысячелетии до нашей эры. В середине прошлого века на его территории были собраны лучшие произведения деревянного зодчества. Если у Вас будет возможность, то обязательно посетите музей «Кижи», ничего похожего нет во всём мире. И церкви, рубленные без единого гвоздя, и простые крестьянские дома площадью сотни метров, всё это оставит неизгладимые впечатления. Особенно впечатляет мастерство древних плотников и столяров, а с какой любовью украшены дома!
Проходят века, но искусство и приемы древнего зодчества переходят из поколения в поколение, бережно сохраняется, и сегодня наши Мастера бережно хранят опыт своих отцов и дедов.

ткачи(слайд 9)

— Как появились города?

— Что означало слово «город»? (слайд10)

Слово «город» и означает «огороженное, укреплённое место».

— Что имели все города? (Соборная площадь – слайд 11)

Все города имели укрепления – стены с башнями, вал и ров.
Укреплённый центр города назывался кремль. Там находились главный городской собор и двор князя.

Индивидуальное задание подготовил Шурупин М. Он нашёл значение слова собор (в Интернете).

— Что такое посад? (слайд 12)

3) Работа со словарём в книге (с.126)

— Найдите и прочитайте значение слов – купцы, ремесленники, дружинники.

Купец– человек, занимавшийся торговлей.(Ворушилина К.)

Ремесленник – человек, который занимается ремеслом, то есть изготовлением изделий на продажу. Например, сапожник, кузнец, гончар, оружейник.(Мамедов А.)

Дружинник – приближённые князя и княжеское войско. Дружинники составляли княжескую дружину.(Чаннанов М.)

Самое оживлённое место в городе – это …(торг – слайд 13)

Прочитайте про торг (с.62)

Самое оживлённое место в городе – рыночная площадь, или торг. Здесь находились торговые ряды: рыбный, мясной, огуречный, хлебный, а также, кузнечный, зеркальный, книжный и другие. Горожане шли на торг не только за покупками, но и для того, чтобы услышать все новости города.

— Чем отличается город от села?

С.63-64 Второй вариант.

— Ребята, расскажите нам, пожалуйста, что вы узнали о стенах и башнях города?

— Как они были устроены?

— Почему деревянные стены города стали заменять каменными?

— Как река помогала защищать город?

Посмотрите современные фото. Древний Кремль в Нижнем Новгороде на реке Волге (13 век) (слайды с 14 по 21)

V. Физкультминутка для глаз.

VI.Закрепление изученного.

1) Работа в тетради (с.21 з.44,45)

С.21.з.44Пронумеруй рисунки в правильной последовательности.

1- пахали землю, 2 – сеяли зерно, 3 – косили косой, 4 – молотили зерно – выбивали его из колосьев тяжёлыми цепами.

С.21,з.45Найди на рисунке и подпиши: кремль, посад, торг, пристань.

2) Взаимопроверка, взаимооценка.

VII. Итог урока.

Закончите предложения:

-В сёлах и деревнях жили… (крестьяне)

— Они занимались… (земледелием)

— Из муки пекли хлеб, его называли … (жито) — от слова…(жить)

— Среди крестьян были и мастеровые:…, …, …, … .(кузнецы, гончары, плотники, ткачи)

— Слово «город» означает…(огороженное, укреплённое место)

— Укреплённый центр города назывался …(кремль)

— Основные жители города: — …, …, ….(купцы, ремесленники, дружинники)

— Самое оживлённое место в городе -…(торг)

VIII. Выставление оценок. Как я и обещала самых активных ждёт сюрприз — вам не будет задано домашнее задание.

IX. Задание на дом.

с.61-62, пересказ, с.22-23, з.46-48(тетрадь)

В Интернете найти карту Ставропольского края и на ней найти и отметить наше село, районное село, и главный город нашего края.*

Наш урок окончен. Всем большое спасибо!

Файлы: Модульный урок 8класс Реформаторская деятельность М.М.Сперанского.doc
Размер файла: 47104 байт.