Автор конспекта:
Автор(ы): — Севостьянова Наталья Викторовна
Место работы, должность: — МОУ «СОШ п. Новосельский Ершовского района Саратовской области»; учитель
Регион: — Сахалинская область
Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)
Класс(ы): — 7 класс
Предмет(ы): — География
Цель урока: — изучить особенности природы Индийского океана, познакомить учащихся с органическим миром, называть и показывать объекты Индийского океана.
Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): — 15
Используемые учебники и учебные пособия: —
В.А.Коринская, И.В. Душина, В.А.Щенев "География Материков и океанов. 7 класс"Москва Издательство "Дрофа", 2009г.
Атлас 7 класс "География материков и океанов"; Москва Издательство "ДИК", 2009г.
Используемая методическая литература: —
Н.А.Никитина "Поурочные разработки по географии. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс"; Москва "ВАКО" 2005 г.
И.И.Нагорная "Поурочные планы. География 7 класс"; Волгоград , "Учитель",2003 г.
Используемое оборудование: —
карты: "Строение земной коры", "Индийский океан", "Физическая карта мира", путевые листы ученика, медиапроектор.
Используемые ЦОР: —
презентация, раздаточный материал на печатной основе
Краткое описание: — Урок построен в виде путешествия по Индийскому океану, в ходе которого обучающиеся знакомятся с географическим положением, его основными объектами, особенностями природы.
ТЕМА УРОКА: «Индийский океан»
Цели: изучить особенности природы Индийского океана, познакомить учащихся с органическим миром, называть и показывать объекты Индийского океана.
Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь,
для него ни один ветер не будет попутным.
СЕНЕКА
— Что такое пристань в жизни каждого человека?
Да, это место, где человек счастлив, где реализованы главные мечты, место, куда постоянно стремится душа.
— Я хочу вам рассказать историю
В юности каждый человек мечтает о неведомых странах, далёких путешествиях и удивительных приключениях. Таким был и наш герой. Он хотел всего и сразу. Живя на берегу океана, он любил смотреть на волны и мечтать, что когда–нибудь и он преодолеет эти расстояния и увидит, а что же там, на другом берегу этого огромного пространства.
Определите, на каком материке или острове он жил, на берегу какого океана, если место его пребывания находилось в точке с координатами (0о ш., и 100о в. д.).
На острове Суматра
А на берегу какого океана? Индийского.
Итак, тема нашего урока «Индийский океан»
Шаг 1.
Характеристика географического положения.
— Шаг 2.
Однажды, к их пристани подошёл удивительный корабль.И вот, наш герой узнаёт, что этот корабль завтра отправляется в плавание. Жажда новых приключений так влекла его, что он тайно пробрался в трюм корабля и спрятался там. Ветер был попутным. Корабль, подхваченный течением, быстро двигался на запад.
Определите:
— Сегодня мы с вами совершим путешествие вслед за нашим героем и составим маршрут по Индийскому океану.
— Шаг 3.
Конечно, уже на третьи сутки изголодавшегося паренька обнаружили матросы. Так он стал юнгой на корабле. И он уже в составе команды пришёл к берегам Африки.
Африка оказалась удивительным континентом. Повсюду ходили удивительные животные с длинными шеями, а на горизонте виднелась огромная гора с тремя вершинами, покрытыми снегом. Определите:
— Шаг 4.
С тех пор нашего героя носило по всем широтам Индийского океана, он побывал:
1. В заливе, где добывают нефть.
2. На острове, где выращивают чай.
3. Их корабль заходил в устья рек, берущих начало в Гималаях. (назовите эти реки)
Но по-прежнему его тянуло всё дальше и дальше.
Прошло много лет, он уже стал 50-летним стариком, и судьба снова его забросила на родной остров Суматра с огромными рисовыми полями.
Как вы думаете, какие сведения об Индийском океане он мог к этому времени обрести?
— Шаг 5.
Заполните таблицу в своих путевых листах.
Название
Площадь
Млн кв. м
Объём
Млн куб. м
Средняя глубинам
Глубочайшая впадина м
Средняя t в поверхностном слое
Важнейшие течения
Индийский океан
76,17
282,65
3710
7729
Зондский желоб
+17
Южное Пассатное, Муссонное, Мозамбигское
Сомалийское, Западных ветров
Он узнал полуразрушенную лачугу, свой родной дом, но в ней уже никто не жил, т.к. родители его давно умерли.
Вдруг оглянувшись на самого себя, он увидел уставшего израненного человека, который за свою жизнь не построил дома, не вырастил детей, даже не посадил дерева.
И он задумался: «А для чего я тогда жил, если сейчас так несчастен? Мне на долю выпали штиль, и шторма, и ветры. Но эти ветры не привели меня к счастью и спокойной старости в кругу своих близких людей. И вдруг он понял, что «когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным.
— Ты можешь сильным быть на деле,
И могут мчать тебя ветра.
Но если ты не видишь цели,
Не доберёшься никогда.
До чего же не смог добраться наш герой?
— Домашнее задание: учить параграф №18, на контурных картах нанести объекты Индийского океана, проложить маршрут путешественника.
— — — — —
Файлы: Индийский океанd.doc
Размер файла: 39936 байт.