Автор конспекта:
Автор(ы): — Владимирова Наталья Витальевна

Место работы, должность: —

МБОУ №5, учитель, учи, учитель

Регион: — Свердловская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: —

создание условий для формирования у учащихся УУД:

Личностных:

• формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

Метапредметных:

• умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы;
• умение создавать, применять различные продукты для решения учебной задачи;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• развитие ИКТ– компетенции.

Предметных:

9. Задачи:

Обучающие:

• знать понятие информационные модели и их виды;
• уметь создавать документы в сервисах Google;
• создавать тестовые задания.

Развивающие:

• развивать логическое мышление, внимание, познавательный интерес, коммуникативную культуру, учебно-познавательную компетенцию;

Воспитательные:

• формировать познавательную активность; способствовать воспитанию ответственности, взаимопонимания, взаимоуважения, взаимопомощи и поддержки.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учеников в классе: — 12

Используемые учебники и учебные пособия: —

Л.Л. Босова, Информатика и ИКТ, учебник, 7 класс

Используемое оборудование: —

• компьютерный класс
• проектор
• интерактивная доска
• учебник «Информатика и ИКТ», автор Л.Л. Босова, 7 класс
• доступ в Интернет.

Используемые ЦОР: —

Документы Google: презентация, форма, таблица.

Интеллект-карта

Краткое описание: —

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Мотивация

• В течение целой четверти мы с вами работали над одной большой темой. Назовите, пожалуйста, эту тему и те разделы, из которых она состоит.
• Сегодня у нас последний урок перед контрольной работой. Как вы думаете, что мы будем делать?

• В теме «Информационное моделирование» мы познакомились с математическими, словесными, табличными моделями, рассмотрели схемы, диаграммы и графики.
• Сегодня мы будем обобщать всё, что изучили.

Систематизация знаний

1

• Верно! И для этого я предлагаю вам разделиться на подгруппы и поработать над созданием совместной презентации! Я приглашаю по одному участнику от каждой группы, чтобы распределить темы слайдов (виды информационных моделей).

• Распределяются по группам, выбирают темы, распределяют роли, разрабатывают план решения учебной задачи

2

3

• Начинаем работу в группах!

• Давайте посмотрим, что у нас получилось! Предлагаю группам выбрать спикера для презентации.
• А сейчас мы дополним нашу презентацию – придумайте задание по созданию информационной модели, которую вы рассматривали.
• Мы рассмотрели все информационные модели. Что будем делать дальше?
• Верно, составим совместно интеллект – карту.

• Приступают к решению учебной задачи – составлению презентации.
• Учащиеся представляют результаты, обмениваются мнениями, вносят предложения по коррекции.
• Решают учебную задачу: придумывают задание по своей теме (составить словесное описание, нарисовать диаграмму, составить таблицу и т.д.).
• Объединим информацию.

• Создают общую интеллект – карту, при необходимости сжимают информацию либо дополняют, уточняют рисунками.

• Молодцы! А сейчас я попрошу вас мне помочь! Как вы знаете, на следующем уроке мы будем проверять, как вы усвоили материал. Мы будем выполнять тесты! Раньше тесты для вас составляла я, а теперь мы поменяемся ролями!

Рефлексия

4

5

Каждой подгруппе я предлагаю придумать по 7 вопросов. Постарайтесь, чтобы в них были разные варианты ответов. Какие варианты ответов вы знаете?

• Хорошо! Начинаем работу в группах. Скажу сразу: в контрольной работе я буду использовать вопросы, которые вы составите!

• Молодцы, все справились с заданием! А теперь я предлагаю вам оценить работы других групп: мы заполним совместную таблицу, где вы укажите номер своей группы и ссылку на созданный тест.
• Молодцы! Я считаю, что хорошо подготовились к контрольной работе! А вы как считаете, был ли наш урок полезным?
• А теперь оцените свою работу

• С выбором одного и нескольких ответов, установлением соответствия между понятиями, запись ответа.

• Ребята организуют работу в группах, распределяют роли, подбирают материал, создают форму и заполняют её.
• Ребята выполняют задание: заполняют данными совместную таблицу, пробуют выполнить тест, оставляют свои предложения и замечания.

• Мы систематизировали знания, поработали в группах, попробовали составить тесты.

Ребята проводят самооценку, опираясь на карту.

Оцените свою работу на уроке

.

Домашнее задание

2

• В качестве домашнего задания я предлагаю вам выполнить 2 любых задания по информационным моделям, которые вы создавали в совместной презентации.
• Спасибо за урок!

• Записывают домашнее задание.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Документ GoogleИнформационное моделирование.ppt

Совместное составление презентации

презентация

2

Документ GoogleИнформационное моделирование.ppt

Совместное редактирование презентации

презентация

3

Интеллект-карта

Совместное составление схемы

схема

4

Документ GoogleФорма

Составление интерактивного теста

тест

5

Документ Google Таблица проверки

Таблица для совместного редактирования

таблица

Файлы: 8_48.pps
Размер файла: 3653632 байт.