Автор конспекта:
Автор(ы): — Иванова Светлана Николаевна

Место работы, должность: —

учитель информатикиМАОУ «СОШ № 27 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Балаково

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: —

Планируемые образовательные результаты:

предметные – сформировать у учащихся представление о понятии «информация», видах информации, действиях с информацией;

метапредметные – познакомить с основами ИКТ-компетентности; обратить внимание на достоверность информации в различных источниках;

личностные – формирование навыков коллективной работы, умений объективной самооценки действий; развитие интереса к информатике.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

УМК Л.Босовой. ФГОС

Используемое оборудование: —

компьютер, проектор, экран

Краткое описание: —

Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места — тема первого урока информатики для учащихся 5 классов. Подготовка к этому уроку требует особой тщательности и ответственности. Впечатления учащихся, полученные на первом уроке, влияют на их отношение к предмету в целом и, как следствие, на результативность обучения. Так как методологической основой федеральных государственных образовательных стандартов является системно-деятельностный подход, то в ходе проведения урока предполагается использование информационных и коммуникационных технологий и активных форм деятельности учащихся.

Ресурс для профильной школы: — Ресурс для профильной школы

Технологическая карта урока

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

Организационный момент (3-4 минуты)

Представление учителя и знакомство с классом

Представляются по просьбе учителя

Коммуникативные: умение вступать в диалог с преподавателем

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

- Ребята, вы обратили внимание в какой класс вы зашли? В кабинете много компьютеров. Задумайтесь, какую роль занимает компьютер в нашей жизни. Сейчас вы посмотрите презентацию, и мы обсудим этот вопрос.

Показ презентации о роли компьютеров в современном мире. Комментарии слайдов. Приложение 1

Смотрят презентацию

Высказывают свое мнение о роли компьютера.

Личностные: ценностно-смысловая ориентация учащихся

Познавательные: синтезирование информации

Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

- Обратите внимание на учебник. Он называется «Информатика» Знаете ли вы, что это за наука и что она изучает?

Отвечают на вопрос утвердительно. Высказывают варианты ответов. Самый распространенный ответ, что это наука работы с компьютером.

Познавательные:

актуализация сведений из личного опыта

Этап выявления места и причины затруднения

- Так почему эту науку не назвали «Компьютерика» если она изучает компьютеры?

Высказывают различные мнения

Познавательные: логические рассуждения

Этап построения проекта выхода из затруднения

- Мнения разделились. Кто прав?

Если вы не знаете однозначного ответа на вопрос то, что вы будете делать?

Отвечают на вопрос.

Варианты ответов:

Спросим у кого-нибудь.

Спросим у учителя.

Посмотрим в учебник.

Найдем в интернете.

Регулятивные: планирование выхода из затруднительной ситуации

- Ну, так и быть, я вам помогу.

Учитель дает определение информатики и акцентирует внимание учащихся на термин «информация».

Записывают определение в тетради.

Познавательные: структурирование полученных знаний

Групповая работа с последующим обсуждением, самооценкой и взаимооценкой (10-12 минут).

- Все ли слова в определении вам понятны? Сможете ли вы сейчас точно сказать, что такое «информация» для человека, какая она бывает, и какие действия человек выполняет с информацией?

Высказывает сомнение в точности определений.

Ученики предлагают варианты ответов.

Познавательные: получение новых знаний

Коммуникативные: умение вести диалог и работать в малой группе

Регулятивные: планирование работы в группе

- Предлагаю провести исследовательскую работу

Организует деление на группы с учетом особенностей класса, распределение вопросов изучения с учетом особенностей класса, фиксирование времени работы (5минут)

Объясняет критерии оценки работы: самооценка и взаимооценка с помощью таблицы Приложение2

Делятся на 5 групп (по 2-3 человека), с помощью учебника готовят небольшие сообщения по темам:

Наблюдает, анализирует уровень полноты выступления, при необходимости подбадривает выступающих, следит, чтобы выступающие не отклонялись от темы выступления.

Один ученик от группы выступает с подготовленным сообщением.

Учащиеся записывают в тетради определение информации, формы представления информации, информационные процессы. Участники других групп могут задавать вопросы, дополнять выступления.

Коммуникативные: умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли

Личностные: формирование ответственности за работу группы

Предлагает учащимся оценить свою работу

Предлагает оценить работу своих одноклассников.

Берет листы самооценки выступающих и просит учащихся поднять руки тех, кто поставил за выступление 3 балла, 2 балла, 1 балл. Сравнивает личную оценку и оценку товарищей

Собирает оценивающие листы для последующего анализа уровня объективности.

Заполняют таблицы самооценки и оценки. Приложение 2

Личностные: рефлексия и нравственно-этическое оценивание

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

(7-8 минут)

- В настоящее время компьютер является основным инструментом при работе с информацией. Вы современные школьники и знаете не только как включать компьютер, но и как работать на нем. Я хочу услышать Ваше мнение по поводу утверждений автора следующей презентации о правилах работы за компьютером.

Показ презентации. Приложение 3 Особое внимание уделяет вопросу достоверности информации

Смотрят презентацию о правилах работы за компьютером «наоборот», высказывают свое согласие или несогласие с пунктами правил. Обобщают сказанное и формулируют основные правила работы за компьютером.

Личностные: личностное самоопределение

Познавательные: анализ информации, обобщение знаний

Рефлексия деятельности.

(Итог урока 2-3 минуты)

- Какая информация, полученная на уроке, оказалась для вас новой?

- Какую информацию Вы обязательно расскажете родителям и друзьям?

- Чем понравился вам этот урок?

- Чем не понравился урок?

Домашнее задание: написать мини сочинение-рассуждение на тему верно ли утверждение: «Кто владеет информацией, тот владеет миром».

Отвечают на вопросы.

Записывают домашнее задание в дневник

Познавательные: анализ информации

Регулятивные: планирование работы

Файлы: Информатика_РизатдиноваА.М..doc
Размер файла: 117248 байт.