Интегрированный урок информатики и физики по теме "Применение информационных технологий в решении задач по физике на законы постоянного тока"

Авг - 25 - 2012

Автор конспекта:
Автор(ы): — Абдуллина А.И.

Место работы, должность: — школа №85, учитель физики, информатики

Регион: — Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 8 класс
Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ
Предмет(ы): — Физика

Цель урока: — • закрепить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся по теме “Законы постоянного тока”. • закрепить навыки заполнения и редактирования таблиц, работы с формулами; • показать возможность использования информационных технологий при решении задач по физике.

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Используемые учебники и учебные пособия: —

v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} table.MsoTableGrid {mso-style-name:»Сетка таблицы»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid windowtext; mso-border-insidev:.5pt solid windowtext; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

Используемое оборудование: —

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

Комплексно-методическое обеспечение:

Карточки – задания, доска, ПК:

процессор Pentium ;

ОЗУ 8 Mбайт или более;
монитор с разрешающей способностью не менее 800х600 и видеокарта, работающая в этом режиме с цветностью не менее 65 тыс. цветов;
операционная система: Windows 95, Windows 98 или Windows NT;
звуковая плата для поддержки звуковых эффектов;
манипулятор «мышь».

Используемые ЦОР: —

Краткое описание: — Задачи урока: Образовательные: • закрепление понятий: «Сила тока», «Напряжение», «Сопротивление», «Мощность», «Количество теплоты», «Элементарный заряд» • развитие навыков сборки электрических цепей с помощью программы – конструктора «Начала электроники»; • формирование умения устанавливать отношения между предметами с помощью прикладных программ; • развитие навыков использования ПК при решении задач по физике; • продолжить формирование практических и интеллектуальных умений школьников. Развивающие: • развивать: умение применять знания теории на практике; • развивать: наблюдательность, самостоятельность; • воспитывать у учащихся любовь к родному краю, используя исторический материал событий, произошедших в Казани.

Интегрированный урок информатики и физики по теме "Применение информационных технологий в решении задач по физике на законы постоянного тока"(Абдуллина А.И.)

(8 класс)

window.google_render_ad(); Цели урока:

закрепить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся по теме “Законы постоянного тока”.
закрепить навыки заполнения и редактирования таблиц, работы с формулами;
показать возможность использования информационных технологий при решении задач по физике.

Задачи урока:

Образовательные:

закрепление понятий: «Сила тока», «Напряжение», «Сопротивление», «Мощность», «Количество теплоты», «Элементарный заряд»
развитие навыков сборки электрических цепей с помощью программы – конструктора «Начала электроники»;
формирование умения устанавливать отношения между предметами с помощью прикладных программ;
развитие навыков использования ПК при решении задач по физике;
продолжить формирование практических и интеллектуальных умений школьников.

Развивающие:

развивать: умение применять знания теории на практике;
развивать: наблюдательность, самостоятельность;
воспитывать у учащихся любовь к родному краю, используя исторический материал событий, произошедших в Казани.

Тип урока:

Интегрированный урок (физика и информатика)

Комплексно-методическое обеспечение:

Карточки – задания, доска, ПК:

процессор Pentium ;

ОЗУ 8 Mбайт или более;
монитор с разрешающей способностью не менее 800х600 и видеокарта, работающая в этом режиме с цветностью не менее 65 тыс. цветов;
операционная система: Windows 95, Windows 98 или Windows NT;
звуковая плата для поддержки звуковых эффектов;
манипулятор «мышь».

Науку все глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой томись.
Лишь первых познаний блеснет тебе свет,
Узнаешь; предела для знания нет.
ФИРДОУСИ (Персидский и таджикский поэт, 940-1030г.г.)

Ход урока

I. Организационный момент (мотивация учебной деятельности)

(2 мин.)

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проводим нестандартный урок: применение информационных технологий при решении задач по физике. С помощью ПК вы сможете решить значительно больше задач, чем на обычном уроке в кабинете физики.

II. Повторение (5 мин.).

На этом уроке мы подведём итоги изучения темы “Законы постоянного тока”, закрепим умение решать задачи по данной теме, собирать электрические цепи с помощью программы “Начала электроники”.

Давайте повторим, какие формулы вы узнали при изучении этой темы?

С какими законами познакомились? (заполнение таблицы на доске)

Заполните систематизирующую таблицу:

Э л е к т р и ч е с к и й т о к

Сила тока

I=q/∆t;

I=U/R;

‌‌‌|I|=1А

Напряжение

U=А/q

U=I*R

|U|=1B

Сопротивление

R=U/I

R=ρ*l/S

|ρ|=1Ом*м

|R|=1Ом

Работа электрического тока

A=U*I*t

|A|=1Дж

Мощность тока

P=I*U

|P|=1 Вт

Закон Ома

I=U/R

Способы соединения проводников

Закон Джоуля-Ленца

Q=I2*R*t

Последовательное

соединение проводников

SHAPE \* MERGEFORMAT

Параллельное

соединение проводников SHAPE \* MERGEFORMAT

R=R1+R2

U=U1+U2

I=I1+I2

A=I2*R*∆t

P=I2*R

1/R=1/R1+1/R2

U=U1+U2

I=I1=I2

A=(U2/R)*∆t

P=U2/R

Прежде чем решать задачи, давайте повторим основные понятия, которые вы должны знать при работе в ЭТ. (опрос)

1. Как запустить табличный процессор?

2. Что такое ячейка? Как задать адрес ячейки?

3. Как ввести в ячейку формулу?

4. Что такое диапазон ячеек?

5. Как скопировать формулу в заданный диапазон ячеек?

III. Решение физических задач с помощью ЭТ “Excel” (10 мин.)

Сейчас вам необходимо выполнить задание по карточке №1. Произвести расчёты с помощью ЭТ и заполнить таблицу:

I, А

U, В

R, Ом

t, мин

q, Кл

1,5

2,2

4,1

7,6

Преподаватель проверяет результаты работы:

Это должно было получиться при вычислениях

I, А

U, В

R, Ом

t, мин

q, Кл

1,5

2,2

1,47

630

1,9

10800

4,1

7,6

1,85

7134

Эти формулы должны были набрать учащиеся

I, А

U, В

R, Ом

t, мин

q, Кл

1,5

2,2

=B2/A2

=A2*D2*60

=B3/A3

=A3*D3*60

4,1

7,6

=B4/A4

=A4*D4*60

Какой закон вы использовали при решении этой задачи?

№2. Произвести расчёты с помощью ЭТ и заполнить таблицу:

I, A

U, B

t, мин

2,3

12,7

1,8

2,5

2,9

4,3

Результаты

I, A

U, B

t, мин

2,3

12,7

29,21

8763

1,8

2,5

4,5

2700

2,9

4,3

12,47

11223

Формулы для получения результата

I, A

U, B

t, мин

2,3

12,7

=A2*B2

=C2*E2*60

1,8

2,5

=A3*B3

=C3*E3*60

2,9

4,3

=A4*B4

=C4*E4*60

Обратите внимание: при решении задач вам надо было правильно записать формулу в первой строке, а остальные результаты пересчитываются в ЭТ автоматически.

IV. Решение физических задач с помощью программы — конструктора “Начала электроники” (10 мин.)

Для решения следующих задач вам не понадобятся физические приборы.

Программа – конструктор “Начала электроники” поможет вам собрать цепь из виртуальных приборов.

С помощью конструктора можно:

изучать зависимость сопротивления проводников от удельного сопротивления материала, длины и поперечного сечения;
изучать законы постоянного тока — закон Ома для участка цепи;
изучать законы последовательного и параллельного соединения проводников;
изучать законы выделения тепловой энергии в электронагревательных и осветительных приборах;
изучать выделение мощности в цепях переменного тока;

На экране ПК вы увидите, правильно ли вы собрали цепь. Если неправильно, то прибор “перегорит”, а если всё верно, то лампочки будут светиться.

Краткая инструкция для работы с программой на ваших столах.

ПАНЕЛЬ ДЕТАЛЕЙ КОНСТРУКТОРА

В конструкторе можно использовать следующие детали:

резистор (характеризуется сопротивлением в Омах и мощностью в Ваттах, "сгорает" при ее превышении);
предохранитель (характеризуется максимальным рабочим током, "сгорает" при его превышении);
конденсатор (характеризуется ёмкостью в Фарадах и рабочим напряжением, выходит из строя при его превышении);
катушка индуктивности (характеризуется индуктивностью в Генри, имеет очень малое активное сопротивление);
монтажный провод (имеет очень малое сопротивление);
выключатель (характеризуется двумя состояниями — "разомкнуто" и "замкнуто");
элемент питания (характеризуется полярностью, ЭДС в Вольтах и внутренним сопротивлением в Омах);
генератор синусоидального напряжения (характеризуется амплитудой и частотой переменного напряжения);
лампочка (характеризуется рабочим напряжением в Вольтах, рабочим током в миллиамперах или мощностью в Ваттах, "перегорает" при их превышении);
электронагреватель (характеризуется рабочим напряжением и рабочей мощностью, "перегорает" при их превышении);
реальный проводник (характеризуется материалом, длиной и площадью сечения);
неизвестная деталь (может быть резистором, конденсатором, катушкой, батарейкой или генератором);
реостат (характеризуется максимальным сопротивлением в Омах);
конденсатор переменной ёмкости (характеризуется максимальной ёмкостью в Фарадах).

А теперь вам необходимо составить схемы электрических цепей по карточке – заданию. На эту работу вам отводится 10 минут.

Составить цепь и найти общее сопротивление в ней:

в цепи: электрическая плитка и лампа соединены последовательно

Пример соединения

в цепи: две лампы соединены параллельно

Пример соединения

в цепи: смешанное соединение для трёх ламп и электроплитки

Пример соединения

V. Работа в тетрадях. (5 мин.)

Задача1. Более удачную систему удалось создать на улице Воскресенская (Кремлевская). С 6 октября 1897года началось регулярное освещение городских улиц электричеством. Чему равно сопротивление ветви фонарей осветительной системы, если при напряжении 130 В сила тока в ней составила 2,5 А? (Ответ: 52 Ом)

Задача2. 24 июня 1897 года на улице Большой Проломной (Баумана) зажглись электрические фонари. К сожалению, поставленные наспех вкривь и вкось столбы с лампочками едва освещали сами себя. При каком напряжении лампа будет гореть полным накалом, если необходимая для этого сила тока равна 2А, а сопротивление всех ламп равно 65 Ом?(Ответ: 130В)

Задача 3. Определите мощность электродвигателя, если при его включении в сеть с напряжением U=220В ток в обмотке двигателя

I=5A.(Ответ:1100Вт)

Задача 4. Определите, какое количество теплоты выделяется за

0,5 ч в реостате, сопротивление которого 100 Ом, если сила тока в нем равна 2А.(Ответ: 720кДж)

VI. Итог урока (5 мин.) – рефлексия ( на листочках ответить)

Спасибо за работу!

РЕФЛЕКСИЯ

Напишите, пожалуйста, свои впечатления об уроке и ответьте на вопросы:

1. На уроке мне было:

· скучно;

· трудно, но интересно;

· трудно;

· легко.

2. Я считаю, что я:

· поработал хорошо;

· я не очень удовлетворен своей работой, мог бы быть активнее;

· я совсем неудовлетворен своей работой.

Файлы: масса.docx
Размер файла: 15909 байт.

Рубрики: Физика Метки:инт