Автор конспекта:
Автор(ы): — Мосолкова Светлана Семеновна

Место работы, должность: — МОУ «СОШ №150″

Регион: — Красноярский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 2 класс

Предмет(ы): — Литературное чтение
Предмет(ы): — Русский язык

Цель урока: — На основе произведений А.С.Пушкина научить распознавать имена прилагательные.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебник по русскому языку 2 класса, автор А.В.Полякова. Доска с магнитами, карточки со словами разных частей речи, карточки для проверочной работы.Портрет А.С.Пушкина.

Используемая методическая литература: —

Очерки о детских писателях.Автор И.А.Антипова.

Поурочные разрабатки по русскому языку.Автор А.В.Полякова.

Используемое оборудование: —

Компьютерный класс.

Краткое описание: — Орг. момент. Актулизация знаний.Работа с произведениями А.С.Пушкина.Фотогалерея. Открытие нового. Закрепление в форме прверочной работы по карточкам. Рефлексия.

Цель: на основе произведений А.Пушкина научить распознавать имена прилагательные.

• компьютерный класс (12 шт.)
• доска с магнитами
• карточки со словами разных частей речи
• карточки для проверочной работы

(Урок начинается с беседы, ребята по парам сидят за компьютерами).

Учитель. - Добрый день, ребята!

(Читает обращение А. Пушкина к потомкам.)

Такими словами к вам "обращался" великий русский поэт, живший более 200 лет назад, но его произведения и по сей день интересны, их знают не только в России, но и в других странах мира. Перед вами портрет Пушкина и строки одного из его стихотворений.

А какие еще стихи этого поэта вы знаете?

Дети. - (Называют произведения, можно прослушать одно прочтение наизусть).

Учитель. - Спасибо! Свои стихипоэтпосвящал природе, близким людям.В одном из них Пушкин "разговаривает" со своей любимой няней — Ариной Родионовной.Давайте откроем страничку этого сайта — фотогалерея.Здесь вы увидите картины, отражающие жизнь великого поэта.

(Дети самостоятельно изучают страничку сайта).

Учитель. - На доске я записала отрывок из одного произведения:

У лукоморья дуб………,
.………цепь на дубе том.
И днем, и ночью кот ………
Все ходит по цепи кругом…

- Как называется это произведение? Понятно ли вам о чем идет речь?

Дети.

Учитель. - А какие части речи автор употребил, чтобы сочинить этот отрывок?

Дети.

Учитель. Нужно ли дописать какие – то слова, уточняющие какой «дуб», «кот»?

Дети. Да. (Высказывают свои варианты.)

Учитель. Прочтите, что получилось? Интереснее ли стал текст? Какие слова в этом помогли?

Дети.

Задание: возьмите карточки с названиями частей речи и прикрепите их над каждым словом этого отрывка.

Проверка: Объясните, как определить часть речи? Какие слова остались без подписей?

(Дети на момент этого урока хорошо должны усвоить названия существительное и глагол и могут дать определения — называют предмет, называют действие, называют признак, — но название ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ появляется впервые на этом уроке.)

Учитель. - Молодцы, вы даете точное определение, что называет каждое слово, на какие вопросы отвечает, осталось дать название еще одной части речи. Имя прилагательное. (Карточка на доску.) Как понимаете это слово? К чему оно прилагается?

Дети.

Учитель. - Что же такое прилагательное?

Задание: откройте страницу сайта "Сказки" и выпишите прилагательные из первого отрывка "Сказки о попе и работнике его Балде".

(Эта работа выполняется индивидуально. Книг с произведением нас всех может не хватить, поэтому половина класса работает с компьютером, другая половина — с книгами.)

(Для проверка можно спросить ребят, работающих с разными источниками.)

Учитель. - Вы сказали, что прилагательные нужны существительным. Назовите, с какими существительными поэт связал эти прилагательные?

имя прилагательное выражает признак предмета, к которому оно относится и может отвечать на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

Учитель. - А сейчас, давайте проверим, хорошо ли вы можете определить части речи?

Задание: Группа ребят, которая работала с книгами, выполняет тест на компьютере, остальные выполняют задание на карточках.(Приложение №1)

(У 12 учащихся проверку осуществляет компьютер сразу на уроке, у оставшихся работы проверяет учитель. Проверка не оценивается баллами.)

Учитель. - Итак, подведем итог урока. Какую роль выполняют прилагательные в произведениях Пушкина и в нашей речи? Каким был для вас урок?

Приложение №1.
Работа по карточкам.
1. В данном тексте подчеркни прилагательные:
В чистом небе ярко и холодно горят звезды. В августе звездный дождь порой падает на землю. Обильные росы, прохладные ночи. Днем приметы осени прячутся в зелени и в лучах яркого, теплого солнца. В лесу уже появились грузди, волнушки, рыжики.
— 2. Найдите прилагательные:
Стеклянный, стекло, стеклить, холод, охладить, холодный, зеркало, зеркальный, золотить, золото, золотой, хороший, хорошо, расти, крепкий.
— 3. Придумай и запиши пять прилагательных.

Рефлексия.

Закрепление в форме проверочной работы.

Итак, попробуем сделать вывод:

Ход урока

Оборудование:

Файлы: Интегрированный урок Синее чудо.rar
Размер файла: 4335638 байт.