Автор конспекта:
Автор(ы): — Фарзиева Ландыш Фазлиахматовна

Место работы, должность: — МОУ-СОШ №11, учитель начальных классов.

Регион: — Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее профессиональное образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 класс
Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс
Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Литературное чтение
Предмет(ы): — Окружающий мир
Предмет(ы): — Природоведение
Предмет(ы): — Родной язык
Предмет(ы): — Русский язык

Цель урока: — — познакомить учащихся с особенностями согласного звука [в] и его графическим обозначением на письме буквами В, в; — продолжить формировать умение учащихся работать в группах и парах; — умения наблюдать, сравнивать, анализировать и обобщать; — развивать у детей рефлексию и адекватную самооценку собственной деятельности, воспитывать чувство взаимопомощи, умение радоваться не только за себя, но и за своих товарищей, воображения, креативного (творческого) мышления, коммуникативных умений.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 28

Используемые учебники и учебные пособия: —

Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:»Calibri»,»sans-serif»; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:»Times New Roman»; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:»Times New Roman»; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} по образовательной модели «Начальная школа XXI века», учебник «Букварь» Л. Е. Журовой

Используемая методическая литература: —

Грамота. Методический комментарий. А. О. Евдокимова; Е.Э. Кочурова; М. И. Кузнецова

Используемое оборудование: —

Схемы, таблицы, карточки со словами, сигнальные карточки, компьютер, проектор, магнитная азбука, фишки.

Краткое описание: — Активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, использование элемента соревнования. Для изучения темы использовались средства: компьютер и мультимедийный проектор, презентация к уроку тесты на компьютере, иллюстрации к буквам, сигнальные карточки, фишки. 2. При планировании урока были учтены особенности учащихся 1 класса. 3. На уроке рационально было выделено время для повторения ранее изученных тем «Гласные и согласные буквы». 6. Содержание урока способствовало развитию интереса к учению. Для проявления живого познавательного интереса использовала уже имеющие знания детей применила нестандартные ситуации ознакомления с дополнительным материалом. 7. Все этапы урока связаны между собой последовательной и логической связью. Плотность урока высока. 8. Во время проведения урока отношения «учитель — ученик», «ученик -ученик» были положительными, что способствовало поддержанию хорошей психологической атмосферы. Работала обратная связь «ученик — учитель».

v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:»Calibri»,»sans-serif»; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:»Times New Roman»; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:»Times New Roman»; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

Интегрированный урок

русского языка и литературного чтения

Из опыта работы

учителя начальных классов

I квалификационной категории

МОУ — СОШ №11

г . Альметьевск РТ

Фарзиевой Л. Ф. 2009г

Тема урока:

Знакомство с буквой «В, в».

Письмо заглавной и строчнóй буквы «В, в».

Цели:

- познакомить учащихся с особенностями согласного звука [в] и его графическим обозначением на письме буквами В, в;

- продолжить формировать умение учащихся работать в группах и парах;

- умения наблюдать, сравнивать, анализировать и обобщать;

- развивать у детей рефлексию и адекватную самооценку собственной деятельности, воспитывать чувство взаимопомощи, умение радоваться не только за себя, но и за своих товарищей.

Оборудование:

схемы, таблицы, карточки со словами, сигнальные карточки, компьютер, проектор, магнитная азбука, фишки.

Ход урока

1.Оргмомент.

(Слайд 1)

Ну, что ж, ребята! Сегодня мы на необычном уроке. Видите сколько у нас гостей? Сегодня мы постараемся два урока провести за час. Поэтому прошу вас, ребята, быть внимательными и активно мне помогать. А ваша помощь- это ваше участие в уроке.

2.Подготовительный этап. Звуковая зарядка.

- Произнесите звуки (уч-ся хором произносят с таблицы согласные звуки)

- Что вы можете сказать о звуках?(эти звуки согласные)Докажите.

- (на доске вывешивается табличка СОГЛАСНЫЕ)

- Давайте повторим гласные звуки. Почему они гласные?

- (на доске вывешивается табличка ГЛАСНЫЕ)

-Отчего зависит твёрдость (мягкость) согласного звука?

(От стоящего рядом гласного- командира)

3. Основной этап.

1.

- Послушайте предложение.

Проворонила ворона воронёнка.

- Что необычного услышали в этом предложении?

- Произнесите эти звуки (вместе, группами, индивидуально)

- Что можете сказать об этих звуках?

- Итак, тема нашего урока — звуки [в], [в’] (Слайд 2)

2.

Игра «Услышь звук»

-Хлопаем в ладоши, если услышим звук [в].

(Кофта, ваза, фазан, вилка, ширма, свет, фабрика, обвал, валик)

-Чтобы познакомиться с новой буквой, давайте составим звуковую схему слов ( учебник на стр. 116):

«ветка» «волна»

( у доски работают 2 уч-ся, а остальные в учебниках с фишками) (первыми выполнившие — соединяют руки в домик, а у доски работают двое учеников.)

-Что можно сказать о первых звуках?

3.

Знакомство с буквой В, в.

- Назовём букву (в).

-Почему их две?( заглавная и строчная )

- Куда поместили букву? Почему?

(Слайд 3)

( Дети читают хором.)

Какие две цифры можно соединить и получится печатная буква В?

( К единице три приставим… Что за букву мы составим?)

4.

Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы В,в. (Слайд 4,5)

Работа в рабочих тетрадях « Пропись»№3 на с. 17-18

-Тренировка в написании букв(В, в).

-Письмо слов по образцам в прописях.

Выпишите девочки женские имена(Валя, Варя), а мальчики – мужские.(Витя, Ваня). Напомните, какое правило нужно помнить ( правописание заглавной буквы в именах).

Физкультминутка (Слайд 6)

Пальчиковая гимнастика:

Мы делили апельсин

Много нас, а он один .

Это долька для ежа,

Это долька для стрижа,

Это долька для утят,

Это долька для котят,

Это долька для бобра,

А для волка кожура.

Он на нас сердит, -Беда!

Разбегайтесь кто куда!

5. А теперь загадки (Слайд 7,8)

Ты учишь буквы складывать, считать,

Цветы растить и бабочек ловить,

На всё смотреть и всё запоминать,

И всё родное, родину любить.

(воспитатель)

Звери, птицы, все, кто болен,

Кто здоровьем недоволен!

Перевяжет, даст отвар.

Вас зовёт …..ветеринар -

Громко кашляет Серёжа.

У него бронхит, похоже.

В поликлинику звонят,

А Серёже говорят:

- Ты не бойся и не плачь –

К тебе едет добрый … (врач).

Свято предки берегли

Рубежи родной земли.

Нынче армия и флот

Защищают наш народ.

Выполняя долг священный,

Служит Родине…(военный)

Встаём мы очень рано,

Ведь наша забота — Всех отвозить по утрам на работу.

(водитель)

Его работа — в глубине, на самом дне.

Его работа — в темноте и тишине.

Но кто же он, ответь-ка на вопрос:

Не космонавт, а ходит среди звёзд.

(Водолаз)

6. Работа с учебником

- Чтение слогов с новой буквой ( индивидуально и коллективно)Учебник на стр. 116

1 вариант только с [в]- ва во ву вы вэ

2 вариант только с [в’]- вя вё вю ви ве

Инсценирование рассказа А. Шибаева «Одна буква». (стр. 117).

( Слайд 9,10)

-Как вы думаете, имеет ли значение, как написать с ошибками или без них?

- Какое значение? ( Одна буква может изменить лексическое значение слова).

7. Игры

« Собери слово». ( Слайд 11)

Работа в рабочих тетрадях « Пропись»№3 на с. 19 по вариантам

1 вариант – корова, ворона

2 вариант- сорока, воробей

«Измени одну букву и запиши новые слова».

(магнитная азбука – 2 уч-ся у доски, а остальные в тетрадях на стр. 20)

рога – роза ваза – вата

кора - нора сода – вода

«Поменяй слоги местами и запиши новые слова».

(самостоятельно- проверка Слайд 12)

навес-весна рано- нора

кабан- банка насос- сосна

«Убери одну букву и запиши новые слова».

овраг- враг рукав-рука

веко- век ворона- ворон

4. Подведение итогов основного этапа.

-Какую новую букву вы узнали?

- Какие звуки она обозначает?

Самоанализ работы на уроке

Наш урок подошёл к концу.

-Что вам больше всего удалось?

- За что вы себя можете похвалить?

- Что вам не удалось?

- Ребята, поскольку мы достигли цели нашего урока, то у меня настроение такое ( показывает солнце). А какое настроение у вас?

Внимание « Текст с ошибками».

Мы собрали васильки

- на головах у нас щенки.

На пожелтевшую траву роняет лев свою листву.

Файлы: Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе.doc
Размер файла: 25600 байт.