Автор конспекта:
Место работы, должность: — МБОУ СОШ №5 учитель музыки

Регион: — Ханты-Мансийский автономный округ — Югра

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Изобразительное искусство
Предмет(ы): — Музыка

Цель урока: —

Взаимовлияние отображения образов природы музыкой и изобразительным искусством.

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемое оборудование: —

1. презентация

2. компьютер, телевизор;

3. таблица средств музыкальной выразительности с кармашками для карточек; карточки.

4. раздаточный материал в конвертах с заданием по ИЗО (3 шт.)

5. музыкальный центр;

6. жетоны красного и синего цвета по количеству учащихся (для оценивания учащихся)

Используемые ЦОР: —

1. видеоролик А. Вивальди, "Времена года", концерт "Весна"

2. П.И. Чайковский, цикл"Времена года", "Подснежник"

3. Е. Ботяров, песня "Птица музыка"

Краткое описание: — Это один из уроков общей темы четверти "Музыка и живопись". Анализируя "музыкальные" и живописные пейзажи ребята выявляют общее, объединяющее эти виды искусства.

.1. Ход урока:

Учитель музыки: Здравствуйте. Садитесь.

Ребята, вы уже знаете, что музыка связана с ИЗО также тесно, как и с литературой. Одинаково ли проявляется связь музыки между литературой и ИЗО?

Ученики: По-разному. При связи музыки и литературы, музыка выражается стихами или прозой. При связи музыки и ИЗО, слушая музыку, мы "видим" картины, или рассматривая репродукции картин художников, мы "слышим" музыку.

Слайд 1.

Учитель музыки: Совершенно верно. Поэтому сегодняшний урок пройдет сегодня в необычной для вас форме-как единое целое, состоящее из двух искусств. В течение урока вы будете зарабатывать оценки с помощью жетонов: красные-музыкальные способности, синие-за работу в области ИЗО.

Слайд 2.

Известный французский композитор Клод Дебюсси сказал "Музыка-сестра живописи. Музыка ближе всего к природе".

Учитель ИЗО: Великий русский художник И. Левитан своим творчеством подтвердил высказывание Дебюсси. Еще 200 лет назад возникли жанры музыкального портрета и жанровой музыкальной зарисовки, которые передавали состояние природы, ее жизнь. Природа и сама полна нежными, трогательными звуками. Красота природа, смена времен года, а каждое из них-осень, зима, лето и весна- неповторимо. Они всегда являлись источниками вдохновения для поэтов, композиторов и художников. Есть живописцы, которые все свое творчество посвятили изображению природы.

-Как называют таких художников?

Ученики: Пейзажисты.

Учитель ИЗО: Верно. Назовите известных вам русских художников-пейзажистов.

Слайд 3.

Ученики: Левитан, Саврасов, Шишкин, Поленов. Они любили русскую природу, и могли передать, какого цвета каждое время года.

Слайд 4,5,6.

на слайдах репродукции картин вышеперечисленных художников.

Учитель ИЗО:

-Какая из репродукций более музыкальна?

-Какую музыку вы "слышите"?

-Подберите музыкальные инструменты ( сольное или оркестровое "звучание")?

Слайд 7.

Учитель музыки: Итальянский композитор А. Вивальди прославился и как блестящиий скрипач и как композитор. Своим произведениям он часто давал программные названия. К ним относятся 4 концерта знаменитой серии "Времена года". Соответственно концерты названы именами времен года: "Весна", "Лето", "Осень", "Зима". Прежде чем вы познакомитесь с музыкой, вспомните, что означает жанр "концерт"?

Ученики: Это жанр инструментальной музыки, (состязание, соревнование), в трех частях, где один музыкальный инструмент как бы "соревнуется" с оркестром.

Учитель музыки:Значит, концерт обязательно состоит из 3 частей, где солист как бы ведет "переговоры" с оркестром. Предлагаю вам послушать 1 часть Концерта "Весна"

Просмотр видеоролика с записью концерта.

Учитель музыки:

-группа каих инструментов была ведущей? (струнные, солировала скрипка)

-какие звуки природы вы услышали? ( как будто шествует сама Весна, пенье птиц, журчанье ручейка, ликование природы)

Слайд 8.

Учитель музыки: П.И. Чайковский тоже очень любил природу. В его творчестве есть цикл пьес под названием "Времена года", только в отличие от "Времен года" А. Вивальди, это 12 месяцев года. Предлагаю вам послушать пьесу под названием "Подснежник", после чего вам будет предложено творческое задание.

Звучит музыка П.И.Чайковского "Апрель, "Подснежник" (беседа-анализ, работа по таблицам средств музыкальной выразительности)

Учитель ИЗО: А теперь-задание: В конвертах, перед вами, находится мозаика с избражением весенних пейзажей. Ваша задача не просто собрать пейзаж, но и подобрать именно тот, который больше всего "созвучен" с "Подснежником" П.И.Чайковского

Проводится обсуждение и анализ практического задания.

Учитель музыки: Какой вывод можно сделать из того, что вы сегодня увидели и услышали на уроке?

Ученики: Музыка и живопись неразрывно связаны между собой с помощью средств музыкальной выразительности.

Слайд 9.

Учитель музыки: ребята перед вами таблица выразительных средств музыки. Попробуйте ими воспользоваться, чтобы охарактеризовать вашу репродукцию.

-Динамика-тихо, спокойно

-Темп-мягкое, плавное покачивание гондол

-ритм-размеренно, ровно

-лад-мажор, потому что весна яркая

-интонация-лирическая, романтичная

-регистр-центр картины, спокойная гладь воды, освещаемая солнцем.

Учительмузыки: Что же помогло вам "Услышать" музыку в репродукции? (средства выразительности) В заключении урока я предлагаю вам исполнить песню "Птица музыка". Какое настроение у этой песни? (спокойное, певучее, плавное, светлое)

Подведение итогов.Рефлексия:

-На уроке мне больше всего понравилось…

-Лучше всего у меня получилось…

-Мне было очень интересно…

Слайд 10. домашнее задание.