Автор конспекта:
Автор(ы): — Андикаева Ксения

Место работы, должность: —

Конспект урока по математике.

Тема:Изображение отрезка заданной длины.

Цели:

1. Рассмотреть последовательность действий при изображении отрезка заданной длины разными способами.

2. Составлять выражения по рисунку, устному и письменному тексту.

3. Выделять задание в тексте.

Задачи:

Личностные: положительно относится к учению.

Регулятивные:умеет действовать по плану; контролирует процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: измеряет длину отрезка при помощи линейки.

Коммуникативные:вступает в учебный диалог с учителем и одноклассниками, сотрудничает в паре

Предметные умения:уметь чертить отрезок, составлять выражение по рисунку, устному и письменному тексту.

Виды деятельности:чертить отрезки заданной длины, составлять числовые выражения и математические рассказы.

Оборудование: мультимедиа, учебник математики 1 класс часть 2 И. И. Аргинская.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Дорогие друзья!
Прозвенел звонок,
Начинаем наш урок.
Будьте все внимательны,
Ведь это урок математики.

— Здравствуйте! Меня зовут Ксения Игоревна, и сегодня урок математики проведу у вас я! На этом уроке нас приглашают на прогулку два брата. Но прогулка не простая, за активную работу, вы будете получать почетные звездочки от братьев.

II. Устный счет.

Жили-были два брата Ох и Ах, Ах всегда был весел и всем восторгался. Ох, наоборот, постоянно ныл, был грустный и всем не доволен.

( слайд 2 — изображения Оха и Аха)

Ах однажды решил развеселить Оха и пригласил его на прогулку.

— Ох-ох-ох,- только и ответил Ох. И отправились они в путь, а чтобы было веселее идти, они начали считать.

(Ритмический счет до 10 и обратно) — сначала один ребенок начинает счет до 10, затем все вместе повторяют, затем по такому же плану считаем обратно. (За правильные ответы раздаются почетные звезды).

— Ребята кто будет считать вместе братьями? (Ребенок считает до 10).

— А теперь все вместе. (Считает весь класс).

— Сейчас посчитаем в обратную сторону. (Счет от 10).

-Назовите следующее число после восьми (9)

-Назовите предыдущее числу шесть (5), десять (9)

— Какое число стоит между 3 и 5 (4)

-Назови соседей числа 2 (1 и 3)

III. Повторение

И вот наши герои вышли на полянку.

Каких цветов тут только нет! (слайд 3-появление цветов)

На какие группы можно разбить все цветы? (большие и маленькие, синие и красные)

( слайд 3 – первая строка) По какому признаку Ох и Ах разбили все цветы?

Посмотрите внимательно на этот рисунок и составьте как можно больше выражений на листочках, которые вам раздала.

3+1=4 4-3=1

1+3=4 4-1=3

2+2=4 4-2=2

— Давайте проверим, какие выражения у вас получились.

(слайд-3-4 строка)

— Поднимите руку те, кто сам составил 6 выражений? Молодцы! (раздаются почетные звезды).

— Каких цветов больше? (маленьких) На сколько? Как вы узнали?

– Что вы можете сказать про красные и синие цветы? (они равны). Почему они равны?

( Слайд-небо)

Тут Ох решил дать Аху задание: сравнитьдлины отрезков, ребята давайте поможем Аху? (слайд 4)

() (