Автор конспекта:
Автор(ы): — Довгайло О.А.

Место работы, должность: — МАОУ «Гимназия при главе МР Сосногорск» учитель

Регион: — Республика Коми

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Административный работник
Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Педагог-психолог
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — Литература

Цель урока: —

Цель:

1. Образовательная:

• кратко познакомить с биографией и творчеством Н.С.Лескова;
• дать начальное представление о жанре сказа;
• выявить особенности языка произведения;
• научить видеть эффект комического, создаваемый игрой слов, народной этимологией в произведении;
• формировать умение анализировать текст, находить жанровые признаки и определять жанровое своеобразие;
• выразительно читать прозаический текст;

2.Воспитательная:

• прививать интерес к предмету;
• воспитывать гордость за народ, его трудолюбие;
• воспитывать патриотизм, любовь к родине;

3. Развивающая:

• развивать ассоциативное и аналитическое мышление;
• воображение, письменную и устную речь;
• развивать творческие способности;
• развивать навыки художественного пересказа текста;

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Используемые учебники и учебные пособия: —

В мире литературы6 кл.:учеб.-хрестоматия для для общеобразоват.учеб.заведений / Авт.-сост. А.Г.Кутузов, А.К.Киселёв,Е.С.Романичева и др.; Под ред.А.Г.Кутузова.-4-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2007.-496с.:ил.

Н.С.Лесков "ЛЕВША"

Используемое оборудование: —

мультимедийное оборудование

Краткое описание: — Каков мастер, таково и дело (Творчество Н.С.Лескова. Сказ “Левша”. Особенности жанра сказа.)

Урок литературы в 6 классе

2009-2010 учебный год.

Тема: Каков мастер, таково и дело

(Творчество Н.С.Лескова. Сказ “Левша”. Особенности жанра сказа.)

Цель:

1. Образовательная:

• кратко познакомить с биографией и творчеством Н.С.Лескова;
• дать начальное представление о жанре сказа;
• выявить особенности языка произведения;
• научить видеть эффект комического, создаваемый игрой слов, народной этимологией в произведении;
• формировать умение анализировать текст, находить жанровые признаки и определять жанровое своеобразие;
• выразительно читать прозаический текст;

2.Воспитательная:

• прививать интерес к предмету;
• воспитывать гордость за народ, его трудолюбие;
• воспитывать патриотизм, любовь к родине;

3. Развивающая:

• развивать ассоциативное и аналитическое мышление;
• воображение, письменную и устную речь;
• развивать творческие способности;
• развивать навыки художественного пересказа текста;

Словарная работа: сказ, левша,

Оборудование: музыкальный центр, мультимедийный проектор

Домашнее задание: закончить сочинение- миниатюру;

Задание на выбор:

нарисовать иллюстрацию к эпизоду по выбору учащихся;

придумать вопросы(3-5) по содержанию сказа;

Ход урока

Здравствуйте,ребята. Меня зовут Ольга Александровна. Я работаю в Сосногорской гимназии искусств, а сегодня мы поработаем с вами. Думаю, останемся довольны друг другом.

Откройте,пожалуйста ,тетради по литературе и запишите сегодняшнее число.

Теперь обратите внимание на экран.

1. Интрига:

( 1 слайдпрезентации: Памятник “Токующий глухарь”.)

-Как можно назвать человека, создавшего это чудо?

Ответы детей: мастер

кузнец

умелец

творец

чудотворец …

Есть еще одно удивительное слово, которым можно назвать мастера- левша

-Подберите определения к этим существительным и запишите получившиеся словосочетания.

Учащиеся работают в тетради.

2 слайд.

-А какое определение этому слову дает толковый словарь?

3 слайд

Учащийся зачитывает словарную статью “Левша”

Левша Человек, который владеет левой рукой лучше, чем правой.

Тульский л.( умелый мастер, изощрившийся в тонкой работе; по прозвищу героя одноименного рассказа Лескова).

2. Подход к теме:

Дак кто же он? Какое отношение имеет к нашему уроку?

4 слайд

(вбегают ученики в костюмах Петрушки и Скомороха )

Петрушка: Подходи, честной народ!

Скоморох: Петрушка в гости вас зовет!

Судари, сударыни!

Баре, да барыни!

Эй вы, гости-господа!

Все пожалуйте сюда!

Поведем сейчас как раз

Быль не быль,

А может сказ?

Да!

Про автора Лескова,

Про мастера Левшу косого,

Про подкованну Блоху,

Про Россею- матушку!

Вы внимайте – ка сейчас

Начинаем свой рассказ.

3.Новая тема:

5 слайд

- Запишите в тетради тему урока:

“Каков мастер, таково и дело” Рассказ Н.С.Лескова “Левша”.

Для эпиграфа оставьте свободными 2 строчки. По ходу урока мы подберем эпиграф и запишем его. (Всякое дело мастера боится)

-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством писателя, который запечатлел в веках образ народа — умельца в образе тульского оружейника косого Левши. Имя этого мастера слова Николай Семенович Лесков.

- Что вы знаете об этом писателе?

Тогда послушайте, пожалуйста, рассказ о нем: (из “Автобиографической заметки”)

6 слайд 7 , 8 , 9 , 10

“По происхождению я принадлежу к потомственному дворянству, но молодому и незначительному. Род наш происходит из духовенства: и дед мой и его отец и дед и прадед – все были священниками. Отец мой “не пошел в попы”, пресек свою духовную карьеру, был выгнан дедом из дому, и с 40 копейками меди пришел в Орел, где стал учителем в домах местных помещиков.

Я родился 4февраля 1831 года в селе Горохове, где жила моя бабушка. Жили мы в крошечном домике, который состоял из одного большого крестьянского сруба, покрытого соломой.

В деревне я жил на полной свободе. Со сверстниками моими, крестьянскими детьми, я жил и сживался душа в душу. Простонародный быт я знал до мельчайших подробностей и до мельчайших оттенков понимал, как к нему относятся помещики из большого барского дома.

Я был одарен, несомненно, большими способностями, был вежлив, не дичился людей, имел пристойные манеры, рано болтал по- французски. В гимназии учился хорошо…”

Шло время… В 1857 году Лесков начинает работать в коммерческом предприятии. За 3 года исколесил всю Россию. В литературу он пришел тридцатилетним. Герои его произведений — представители разных сословий и говорят они у писателя все по-своему, а не по – литературному, как отмечал сам Н.С.Лесков. И в этом мы сегодня убедимся, потому что познакомимся с необычным по жанру произведением.

Это “Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе”

4. Работа по теории литературы

- Какие жанры литературы вы знаете? Назовите их.

Ответы детей

-А теперь давайте запишем определение еще одного литературного жанра:

11 слайд

“Сказ – жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды. Повествование ведется от лица рассказчика, человека с особым характером и складом речи”.

12 слайд

-Обратите внимание на слайд. Найдите приметы сказа в этих отрывках:

Обратите внимание на слова, выражения, построение предложений. Одним словом на речь рассказчика.

Отрывок из 4,5 главы.

Элементы фольклора: зачин гл. 1, повторы гл. 1-4, концовка сказа содержит назидание гл. 19

“ …он (Царь) захотел по Европе проездиться и в разных государствах чудес посмотреть”- ЗАЧИН

ПОВТОРЫ: Царь удивляется чудесам в Англии, а Платов остается кним равнодушен.Эта ситуация повторяется несколько раз.

Император Николай Павлович … один раз стал пересматривать доставшуюся ему от брата шкатулку и достал из нее табакерку, а из табакерки бриллиантовый орех, и в нем нашел стальную блоху, которая уже давно не была заведена и потому не действовала, а лежала смирно, как коченелая…ЭЛЕМЕНТ ФОЛЬКЛОРА

Государь велел сейчас разузнать: откуда это и что такое означает?

…Стали того, другого спрашивать,-никто ничего не знает. Но, к счастью, донской казак Платов был еще жив и даже все еще на своей досадной укушетке лежал и трубку курил. Он как услыхал, что во дворце такое беспокойство, сейчас с укушетки поднялся, трубку бросил и явился к государю во всех орденах. Государь говорит:

- Что тебе, мужественный старик, от меня надобно?

А Платов отвечает:

- Мне, ваше величество, ничего для себя не надо…-ПРИЁМЫ СКАЗОЧНОГО ПОВЕСТВОВАНИЯ: ПОСТРОЕНИЕ ДИАЛОГОВ

“…А доведи он Левшины слова в свое время до государя,- в Крыму на войне с неприятелем совсем бы другой оборот был” КОНЦОВКА СОДЕРЖИТ НАЗИДАНИЕ. Аналогия: “Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!”

Позже мы запишим наши выводы

5 Работа с текстом:

13 слайд

-Как вы считаете, кем мог быть рассказчик, повествователь? Почему так решили?

( Рассказчик, скорее всего, простой человек, ремесленник, мастеровой. Это проявляется прежде всего в его речи. В ней много неправильностей, просторечий ( “Проездиться”. “междоусобные разговоры”. “дерябнул”). Инверсий, характерных для фольклорных произведений (“в разных государствах чудес посмотреть”, «все государя домой манил”, “был человек женатый”) Неологизмы: “двусестная карета”,”свистовые” и т.д. Кроме того исторические персонажи – Александр1 и Платов показаны с точки зрения простолюдина, их поступки и речь в представлении рассказчика вызывают улыбку. Например, “Платов сказал себе: “Ну уж тут шабаш. До этих пор я еще терпел, а дальше нельзя”,)

-Вы обратили внимание на необычные слова?

-Как вы думаете, почему появляются в речи рассказчика такие необычные смешные слова? ( Они появляются потому, что рассказчик или герой сталкиваются с незнакомыми малограмотному человеку, обычно с иностранными словами и изменяют их так, чтобы было “понятнее”. Например: “мелкоскоп”- “микроскоп”, “Аболон полведерский”- Аполлон Бельведерский: “долбица”- “таблица”, Двухсестная”_ двухместная, “керамиды”- пирамиды, “преламут”- перламутр, “Канделабрия”- Калабрия. И другие. Многие слова приобретают юмористический смысл в духе народного понимания.)

14 слайд

У вас на парте карточки, прочитайте и выполните задание 1 для своего варианта.

Прежде, чем мы выполним следующее задание, чтобы у нас, как у левши “Глаз был пристрелявши” проведем физкультминутку: потренируем глазную мышцу.

А теперь, пользуясь опорами, которые есть у вас на карточке №2 нарисуйте словесный портрет Платова, Левши. Какими вы видите их?

- В каком интерьере? Можете найти портретное описание в тексте сказа, если кому-то извас сложно нарисовать по опорам.

15, 16 слайды

Вот они наши герои,такими их увидел художник Кузьмин, а иллюстрировали “Левшу” многие известные мастера , в том числе и кукрыниксы.

— Перескажите главу 13.

17,18 слайды

Откройте учебники и найдите главу 14 . Учитель читает сам. Вот теперь мы подошли свами к заданию по выбору эпиграфа.

19 слайд

Запишите в тетрадь.

Понравилось вам произведение?

Что же мы узнали с вами о сказе как жанре литературы?

20 слайд

6. Рефле/ксия:

Следующая наша задача: Написать мини-сочинение на тему: “Какой должна быть судьба мастера подковавшего блоху и принесшего славу России?”

“С какой целью создан этот сказ”? ( Народ создает ценности, а как его оценивают?, как он живет? Так ли далеко это от истины?)

А вот какой услышали блоху композитор М.П.Мусоргский и певец Ф.И.Шаляпин.

Послушайте, пожалуйста.

7.Задание на дом: закончить сочинение- миниатюру;

Задание на выбор:

нарисовать иллюстрацию к эпизоду по выбору учащихся;

придумать вопросы(2-4) по содержанию сказа для викторины;

Если осталось время: показать 23,24,25 слайды

Файлы: Презентация к уроку по Левше.ppt
Размер файла: 9110016 байт.