Автор конспекта:
Автор(ы): — Калина Татьяна Васильевна

Место работы, должность: — Детский сад № 191, воспитатель

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное образование

Целевая аудитория: — Воспитатель

Предмет(ы): — География

Цель урока: —

Обогатить знания детей о родном крае, о многонациональной Саратовской области.

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Используемое оборудование: —

Карта России, карта Саратовской области, куклы в казахских национальных костюмах, символика Казахстана, России (флаг), папка с подбором материала о Казахстане, предметы быта казахов, варианты украшения, узоры казахских ковров, дедактическая игра "Кому? Что?", кисточки для клея.

Краткое описание: — В конспекте занятия представлен материал о народно-прикладном искусстве, фольклоре, быте и обычиях, языке казахов, государственной символике Казахстана.

Программное содержание.

Обогатить знания детей о родном крае, о многонациональной Саратовской области. Закрепить знания детей о народно-прикладном искусстве, фольклоре, быте и обычаях, языке казахов, ориентировании на карте. Продолжать знакомство с государственной символикой Казахстана.

Воспитывать интерес к культуре других народов, основы толерантного поведения.

Оборудование.

Карта России, карта Саратовской области, энциклопедия, куклы в казахских национальных костюмах, символика Казахстана, России (флаг), папка с подбором материала о Казахстане, предметы быта казахов, варианты украшения, узоры казахских ковров, дидактическая игра «Кому? Что?», кисточки для клея.

Словарная работа.

Флаг, герб, энциклопедия, пастбище.

Ход занятия.

Воспитатель привлекает внимание детей к книге «Энциклопедия Саратовской области» (дети читают названные книги). В ней все о нашем Саратовском крае.

— Воспитатель обращает внимание детей на карту России, приглашает ее рассмотреть.

— Как называется наша огромная страна? (Россия)

— Мы с вами живем в большой прекрасной стране, это многонациональное государство, люди разных национальностей и народов населяют ее. У каждого народа своя символика, герб, флаг. Давайте на карте найдем и свой город, в котором мы живем (дети показывают на карте).

— Воспитатель обращает внимание на флаг России и Саратовской области, рассматривают их.

— Наша Губерния тоже многонациональная (рассматривают карту Саратовской области). Разные народы живут на этой территории. Находят места проживания разных народов, национальностей (по окраске территории).

— К нам сегодня должны прийти гости, представители одного какого-то народа, а какого вы должны угадать.

— «Музыкальная загадка».

У каждого народа своя национальная музыка. Отгадайте, музыка какого народа сейчас прозвучит.

— Слушают музыку (грамм. запись).

— Приходят гости: девочка – казашка и мальчик – казах, в казахских национальных костюмах.

— Здороваются на казахском языке: «Саломат – сызба».

— Дети отвечают приветствием.

— Гости сообщают, что приехали они из Алтайского района.

— Воспитатель предлагает найти его по карте Саратовской области, дети находят.

— Обращает внимание на карту России. Делают вывод, что их район граничит с государством Казахстан.

— Казахи кочевой народ, поэтому часть их и переселилась в Алгайский район и другие районы нашей области.

— Казахстан тоже имеет свой национальный флаг, дети вместе с воспитателем рассматривают его.

— Воспитатель, обращаясь к гостям поясняет, что к детям снова пришли девочка и мальчик в казахских национальных костюмах, вспомним как их зовут.

— Девочка Айгюль, в переводе на русский – лунный цветок. Мальчик Казбек.

— Они пришли узнать, что вам известно об их народе, помочь узнать новое про жизнь своего народа.

— Дети сообщают, что знакомы с природой их края, рассказывают гостям о растительном и животном мире по макету «Природная зона – степь».

— Айгюль дополняет, что казахи – степной народ, они вели кочевой образ жизни, занимались скотоводством, переселялись из одного пастбища на другое. Пастбище – место, где пасутся животные.

— Айгюль спрашивает, как называется жилище казахов-кочевников?

— Отгадайте загадку: «Круглая с куполом?»-Юрта.

— Давайте поиграем? Игра «Кому, что??» (Дети по картинкам определяют нужный предмет быта, для казахского и русского народа. Объясняют для чего нужен, описывают его).

При описании казахского национального костюма, вспомнить пословицу: «Дерево листья украшают, человека – одежда».

Казахские ковры теплые, на них сидят на полу. Как сидят казахи, покажите? Дети садятся – физкультурная пауза.

Беседа о современном Казахстане. Мы много знаем о прошлом Казахстана. А что представляет современный Казахстан?

— Айгюль рассказывает, что это крупный сельскохозяйственный, культурный и промышленный центр. На территории Казахстана есть город Байконур, чем он знаменит?

Дети отвечают (Космодром Байконур, с него был запущен первый космонавт Ю.А. Гагарин).

— Казахи очень трудолюбивый народ, они любят отдыхать и играть.

Казбек интересуется, знаете ли вы национальную игру?

Игра «Байга»-конное состязание.

— Гости очень довольны, что вы знаете казахские традиции.

— Гостям принято дарить подарки.

— Вы для юрты отобрали маленький ковер, а мы сделаем большой.

— Вспомним, чем украшают его? (Узором, орнаментом).

— Вы заранее приготовили заготовки казахского орнамента, вот из них и составим ковер.

— Из чего состоит орнамент? (Из роговидных завитков).

— Как расположен орнамент? (По краю, бордюру ковра и в центре).

— Коллективная аппликация «Ковер».

— Готовый ковер дарят гостям.

— Гости пришли не с пустыми руками, принесли свое любимое блюдо – «Баурсаки». Его приготовили из муки и квашеного молока.

— Пословица о еде: «Горы красны камнями, посуда красна едой».

Итог занятия.

Вы правильно отвечали на вопросы, знаете традиции казахского народа, игры, историю этого народа. Красиво украшали ковер.

Прощаемся, просим приходить в гости.

Воспитатели предлагают помыть руки и попробовать угощения.