Автор конспекта:
Автор(ы): — Колтунова Татьяна Викторовна

Место работы, должность: —

ГКС(К)ОУ"Специальная(коррекционная)общеобразовательная школа- интернат №10 VIII вида" с. Александровского Александровского района Ставропольского края, учитель начальных классов

Регион: — Ставропольский край

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее образование
Уровни образования: — специальное (коррекционное) образование
Уровни образования: — школы-интернаты, детские дома

Класс(ы): — 3 класс
Класс(ы): — 4 класс
Класс(ы): — 5 класс
Класс(ы): — 6 класс
Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Внеклассная работа
Предмет(ы): — Технология

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — конспект урока (занятия)

Краткое описание ресурса: —

Классный час по трудовому воспитанию, котрый разработан в форме праздничной программы для обучающихся, воспитанников 3-7 классов коррекционной школы 8 вида

Тема:«Путь к профессии «Чья профессия важней?».

Цели:- через профориентацию расширить знания детей о профессиях,

помочь выбрать профессию согласно их способностям;

— помочь поверить, что труд- основа жизни человека.

Форма проведения:праздничная программа.

Оборудование:красочно оформленная тема мероприятия, цитаты, пословицы, поговорки о труде, рисунки детей, иллюстрации и картинки по теме «Труд людей», альбом по профессиям «Кем быть?», материалы для практической работы: заготовки брусков, гвозди, молоток, игла, нитки, картонная заготовка рубашки, большие пуговицы, муляжи овощей, картонная крышка от ящика с землей.

Ход.

I.Организационный момент.

1. Сообщение темы и цели.

2. Вступительное слово:

- Ребята, находясь в нашем Учреждении не первый год, вы часто ходите на экскурсии по школе, и знаете кто из взрослых помогает вам расти, умнеть, взрослеть и готовиться к будущей трудовой деятельности. А насколько хорошо вы ориентируетесь, вы нам сами и расскажите об этом.

3. Блиц- опрос уч-ся:

— Кто встречает вас ежедневно по утрам в школе?(воспитатель).

— Кто готовит вам еду? (повара).

— Кто заботится о вашем здоровье? (врач, медсестра).

— Кто учит вас? (учитель).

— Что делает техслужащая? (убирает).

— Нужна ли ночная няня?

— Вот сколько профессий, окружающих нас мы уже с вами назвали, а они далеко еще не все.

Уч-ся предлагаю рассмотреть, обсудить ряд

профессий из альбома «Кем быть?»

— Так что же такое работа? Работа – это труд, который приносит пользу людям.

II. Основная часть.

— Итак, ребята, у вас было домашнее задание: подготовить вместе с родителями рассказ об их работе. А в помощь вам план этого маленького рассказа:

Уч-ся рассказывают о труде родителей.

— Хорошие рассказы получились.

2. Рассказ учителя:

— Мы продолжим наш разговор. Школа- это ваша вторая семья. Ребята, а ведь школа тоже заботиться о вас: она вас кормит, учит быть трудолюбивыми, умными, добрыми. А каким профессиям вы обучаетесь в школе?(дояр, столяр(строительный), швея).

3. Словарная работа:

Разбираем с уч-ся значение слов «производство»,

«труженик», «сельское хозяйство».

III. Практическая работа.

Для выполнения практических заданий

вызываются желающие уч-ся, им оказывают

помощь по мере необходимости учителя

трудового обучения.

1. Задание для столяров-плотников:

— Чтобы отремонтировать стул, надо иметь необходимый инструмент. Какой? (молоток, гвозди, болты или шурупы, гайки).

— Отгадайте, о чем это?

Бьют Ермилку по затылку,

Он не плачет, только носик прячет (гвоздь).

Сам- худ, а голова с пуд (молоток).

Я весь сделан из железа,

У меня ни рук, ни ног,

Я по шляпку в доску влезу,

А по мне все стук, да стук (гвоздь).

По ходу разгадывания загадок, уч-ся получают

нужные для работы инструменты.

2. Повторение правил по ТБ.

Уч-ся должны забить гвоздь в брусок, учителя

столярного дела направляют и оценивают

работу.

3. Задание для швей:

— Отгадайте, о чем это?

Всех на свете обшивает, что сошьет – не одевает (игла).

Два кольца, два конца, а посредине – гвоздик (ножницы).

Маленького роста я, тонкая и острая,

Носом путь себе ищу, за собою хвост тащу (игла и нить).

По Полотняной стране, по реке Простыне

Плывет пароход, то назад, то вперед (утюг).

4. Повторение правил по ТБ.

Уч-ся должны пришить большую пуговицу на

картонную заготовку рубашки, учителя

швейного дела направляют и оценивают работу.

5. Задание для полеводов- огородников:

Уч-ся разгадывают загадки об овощах, при

правильном ответе получают их муляжи.

— Ну, а теперь, давайте попробуем высадить наши овощи на импровизированную грядку.

Уч-ся высаживают муляжи овощей в

картонную крышку от ящика с землей.

6. Микроитог, работа над пословицами и поговорками о труде.

IV. Заключительная часть.

1. Обобщающая беседа:

— И в заключении о том, что все работы – хороши, все – важны, только надо выбирать свою профессию, одну единственную, чтобы она приносила и тебе радость, и другим пользу.

— А теперь, глядя на выставку ваших работ «Кем я хочу быть?», давайте проследим ваш путь в профессию.

2. Чтение стихотворения уч-ся:

Каменщик строит жилище,

Платье- работа портного,

Но ведь портному негде работать без теплого крова.

Каменщик был бы раздетым, если б умелые руки,

Вовремя не смастерили фартук и куртку, и брюки.

Пекарь сапожнику к сроку сшить сапоги поручает,

Ну, а сапожник без хлеба много ль нашьет, наточает?

Все вместе:Стало быть так и выходит,

Все, что мы делаем – нужно.

Значит давайте трудиться,

Честно, усердно и дружно!

Файлы: Красота и гармония. Урок №2.zip
Размер файла: 2754322 байт.