Автор конспекта:
Автор(ы): — Кужнурова Галина Леонидовна

Место работы, должность: — МБДОУ детский сад комбинированного вида № 94, воспитатель

Регион: — Нижегородская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное образование

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Родитель

Предмет(ы): — Математика

Цель урока: —

— закреплять навыки порядкового счёта

— упражнять в порядковом счёте до 9

— показать, что для определения порядкового места предмета среди других значение имеет направление отсчёта

— подвести детей к пониманию поштучного сопоставления предметов для установления равенства численности множеств

— продолжать упражнять в сравнении двух множеств с опорой на наглядный материал

— учить устанавливать соответствие между количеством предметов и числом

— воспитывать бережное отношение к природе

Используемое оборудование: —

Дидактические игры: «Польём цветы», «Помоги пчёлам собрать мёд».

Демонстрационный материал: пчёлы – 10 шт, цветы – 10 шт

Краткое описание: — Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познание» (Формирование элементарных математических представлений) в средней группе

Ход НОД:

Iчасть. Воспитатель:

— Сегодня мы попали на цветочную поляну.

— А что есть на поляне? (Предполагаемые ответы детей: «цветы»)

— Вот и на нашей поляне цветы, только они повяли, так как жучки погрызли лепесточки.

— Как помочь цветочку? (Предполагаемые ответы детей: «полить»).

— Чем поливаем? (Предполагаемые ответы детей: «водой»)

— Из чего? (Предполагаемые ответы детей: «из лейки»)

— А все ли цветы одинаковые?

— Чем отличаются? (Предполагаемые ответы детей: «формой, цветом, количеством капелек»)

— А как узнать сколь воды нужно каждому цветочку? (Предполагаемые ответы детей: «сосчитать капельки»)

— А потом найти капельку с такой цифрой и залечить цветок.

IIчасть. Воспитатель:

— Кто прилетает на красивые цветы? (Предполагаемые ответы детей: «пчелы»)

— Вот прилетела одна на цветок, другая и еще (Предполагаемые ответы детей: «осталась лишняя»)

— А эту куда? Ей тоже хочется на цветок (Предполагаемые ответы детей: как ее назвать?)

— Что можно сказать о цветах и о пчелах? (Предполагаемые ответы детей: пчел больше, чем цветов, а цветов меньше, чем пчел)

— На сколько пчел больше?

— На сколько цветов меньше?

— Сколько цветов?

— Сколько пчел?

— Чего больше: 9 пчел или 8 цветов?

— Насколько 9 больше 8?

Пчелке грустно, ей тоже хочется на цветок!

— Что делать? (Предполагаемые ответы детей: прибавить цветок)

— Как сделать, чтобы всем хватило (к 8 + 1)

— Сколько стало?

— Что мы сделали с количеством цветов? (Предполагаемые ответы детей: увеличили)

— Теперь поровну?

— А как сказать по-другому? (Предполагаемые ответы детей: столько сколько, столько же, одинаковое количество)

— Две пчелы улетели. Теперь поровну?

— А как сделать поровну?

— Что сделали с количеством цветов? (Предполагаемые ответы детей: уменьшили)

— Сколько всего пчел?

Обозначьте цифрой.

IIIчасть. Воспитатель:

— А вы знаете, что пчелы на цветах делают?

— Зачем прилетают? (Предполагаемые ответы детей: мед собирают)

— Наши пчелы собрали мед в большое ведро. В какое — не знаю. Знаю только, что в четвертое.

— …. (обращение к ребёнку по имени), у тебя какого цвета ведро получилось? (Предполагаемые ответы детей: синее)

— А у меня зеленое. Почему разные? Мы ошиблись?

— Почему это ведро тоже четвертое? (считаем слева и справа)

(проверить в каком мед – перевернуть ведро, с обратной стороны нарисована бочка с мёдом)

— А какое по счету красное ведро?

— Следующее после 7-го какого цвета?

— Между 6 и 8?

— А какого цвета 9-ое?

— Каким счетом считаем? (Предполагаемые ответы детей: порядковым)

— А сколько всего ведер?

— Каким счетом считаем? (Предполагаемые ответы детей: количественным)

— Что узнаем? (Предполагаемые ответы детей: Количество)

— Чем количественный счет отличается от порядкового? (Предполагаемые ответы детей: разные слова, учитывается направление).

IVчасть. Воспитатель:

— Собрали мед пчелы. Шла у нас до вечера дружная игра. Но сказало солнышко: «Мне домой пора!»

— Вот и пчелы домой собрались. Только не помнят, где живут. А вы догадаетесь? (Предполагаемые ответы детей: в домиках сотах)

— А как нам узнать в каком домике какая пчёлка живёт? (найти похожий дом на пчёлку)

— Посмотрите, похожи пчелки?

— Все отличаются? Чем? (величина, цвет, цифрой, количеством полосок, геометрические фигуры)

(Каждой пчеле подбирается домик по цвету, величине, геометрической форме окна).

Воспитатель:

— Все пчёлы разлетелись по своим домикам. Сегодня вы настоящие помощники!

— Предлагаю отправиться на прогулку и узнать, не нуждается ли там кто-нибудь в вашей помощи.