Автор конспекта:
Автор(ы): — Мухортова Любовь Николаевна

Место работы, должность: — МБОУ СОШ «6

Регион: — Ставропольский предел

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее сталагмит

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 группа

Предмет(ы): — Литературное прочтение

Цель урока: —

формировать опыт слогового вдумчивого чтения; совершенствовать опыт смыслового чтения; расширять пользовательский кругозор; обогащать грамматический организация и словарный заряд речи.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 28

Используемое оборудование: —

выставка книг Э. Мошковской, В. Орлова, портреты поэтов, презентация, паноптикум рисунков учащихся на тему «Мой класс», мультимедийный проектор.

Используемые ЦОР: —

компютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор.

Краткое описание: — I. Стадия вызова: Предлагается выразительное прочтение стихотворения «Угомон» II. Стадия знакомства со стихотворением В. Орлова «Оправдался»Стадия III. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Можно всему – всему научиться» (просмотр презентации о жизни и деятельности Э. Мошковской)

Тема:В. Орлов «Оправдался», Э. Мошковская «Можно всему – всему научиться».

Цели:формировать опыт слогового вдумчивого чтения; совершенствовать опыт смыслового чтения; расширять пользовательский кругозор; обогащать грамматический организация и словарный заряд речи.

Задачи:учить определению главной мысли произведения и подтверждению своих суждений цитатами из текста;

развивать логику;

совершенствовать навыки смыслового чтения;

воспитывать честность, взаимопонимание и гуманность к одноклассникам.

Оборудование:выставка книг Э. Мошковской, В. Орлова, портреты поэтов, презентация, паноптикум рисунков учащихся на тему «Мой класс», мультимедийный проектор.

Тип урока: работа надо передачей основного эмоционального тона произведения.

Технология:развитие критического мышления вследствие прочтение и письмо.

Приёмы:чтение «цепочкой», коллективное, просьба к личному опыту учащихся, кластер, отыскивание ответов на поставленные вопросы, аврал в парах.

На доске:«Ученье – курс к уменью».

Ход урока:

I. Стадия вызова:

Предлагается выразительное прочтение стихотворения «Угомон»

Вопросы:

— Хотят династия ученики, воеже было шумно?

— Почему Вы точно думаете?

— Отчего же в классе дудочки тишины?

— Каким Вам ровно будто угомон?

— Какое тост под-ска-зы-ва-ет, ровно стоит читать то, чисто говорил угомон?

— Прочитайте слова угомона вы-ра-зи-тель-но.

II.Стадия знакомства со стихотворением В. Орлова «Оправдался»

Фрагмент 1.

Знакомство с жизнью и деятельностью В.Орлова (просмотр презентации)

Фрагмент 2.

1. Речевая разминка.

1) Упражнение-игра «Собери слова в «семью» (учебник, с. 29).

2) Упражнение-игра «Задание Слоговика» (учебник, с. 29).

3) Лексическая аврал со словами: оправдался, натворил.

Оправдаться– доказать свою правоту, невиновность; привести доводы, аргументы, которыми позволено оправдаться, объяснить какой-нибудь (С.И. Ожигов).

-Как Вы объясните: выученик оправдался передо общественным мнением одноклассников?

— В каких случаях приходится оправдывать свои поступки? Приведите примеры.

Натворить – наделать чего-нибудь нежелательного, плохого (С.И. Ожигов).

— Вспомните случаи, когда вы неужели ваши знакомые какой-нибудь натворили.

Расскажите ровно вы (они) себе вели далее таких моментов. Оцените закономерно династия вы (они) поступили.

— Послушайте, кой дело совершила девчоночка вдоль отношению к своей подруге в стихотворении А. Кузнецова «Поссорились».

Я её не обижала,

Только мишку подержала,

Только с мишкой убежала

И сказала: «Не отдам».

— Что натворила девочка? (Она поссорилась с подругой).

Мы поссорились с подругой

И уселись вдоль углам.

— Девочкам лучезарно ото таковский ситуации? (Они переживают, скучают, ищут случай исправить это положение).

— К какому выводу они придут, ровно Вы думаете? (Они непреложно помирятся).

Очень постно желанный без друга!

Помириться стоит нам.

— Кто виноват, кто надобно исправить создавшуюся ситуацию ссоры? (Девочка, отобравшая у подруги мишку).

— Что она должна сделать, воеже исправить то, чисто натворила? (Извиниться, помириться).

Я пойду и помирюсь.

Дам ей мишку, извинюсь,

Дам ей мячик, дам трамвай

И скажу: «Играть давай!»

— А вы непрерывно поступаете, таким образом, разве бываете, не правы?

Фрагмент 3.

2. Самостоятельное прочтение стихотворения В. Орлова «Оправдался» (учебник, с. 29).

Вопросы воеже обсуждения:

— О чем это стихотворение?

— Чем оно Вам понравилось?

3. Беседа вдоль иллюстрации «В классе» (учебник, с. 29).

— Опишите, чисто нарисовано на картине. Соотнесите иллюстрацию с содержанием стихотворения.

4. Повторное прочтение стихотворения вслух, коллективно.

— Можно считать, чисто паренек оправдался?

5. Задание: Составьте кластер-описание данного поступка.

Физкультминутка

Упражнение «Волчок».

Вот ровно кружится волчок:

Ля-ля-ля, ля-ля-ля.

(Дети кружатся на месте – проворно – медленно.)

Покружись и ты дружок:

Ля-ля-ля, ля-ля-ля.

(Дети продолжают кружиться.)

Полетел в проигра волчок:

Высоко лети, лети…

(Дети на носочках легонько двигаются, машут руками, точно бы крылышками.)

А днесь садись, дружок.

Книгу в руки опять бери.

(дети бесконфликтно садятся на свои места.)

Фрагмент 4.

Стадия III.Чтение стихотворения Э. Мошковской «Можно всему – всему научиться» (просмотр презентации о жизни и деятельности Э. Мошковской)

Фрагмент5

1. Речевая разминка.

1) Чтение слов вдоль «цепочке» и мочеотделение главного слова из «семьи» слов. (Учить.)

2) «Орфографическая зарядка».

Чтение столбика слов в паре «шустрик — мямлик».

3) Упражнение – игра «Задание Слоговика».

2. Самостоятельное прочтение стихотворения (учебник, стр. 30).

Вопросы воеже обсуждения:

— Что может довестись в жизни?

— Какой совбез дает автор?

— Почему тост учиться напечатано на цветных карточках? (Это главная мысль стихотворения.)

— Соотнести иллюстрацию с содержанием стихотворения.

3. «Книжкины задания».

Работа с методическим блоком учебника (с.. 31).

IV. Стадия рефлексии.

Объясните, ровно понимается выражение:

— Если необыкновенно захотеть,

Можно многое суметь!

— Жизнь дана на добрые дела.

— Если будешь ты стараться,

Будет все и получаться!

А ленивым, неумелым –

Ох, ровно стыдно… Право дело!

Домашнее задание: Выучить любое трехстишие наизусть; читать выразительно.