Автор конспекта:
Автор(ы): — Ненянг Александра Михайловна

Место работы, должность: — Дудинский детский сад «Рябинка»

Регион: — Красноярский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное образование

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Предмет(ы): — Логопедия
Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: — Развитие связной речи. Задачи . 1. Коррекционно- развивающие: развивать навыки активного слушания; навыки вопросно-ответной формы речи; формировать объем словаря по лексической теме; упражнять в согласовании имен прилагательных с существительными; развивать внимание, память, мышление; совершенствовать умения конструктивного праксиса, мелкой моторики пальцев рук. 2. Коррекционно — обучающие: формировать навыки игровой и учебно – практической деятельности; учить отвечать на вопросы простым распространенным предложением. 3. Воспитательные: учить выслушивать высказывания своих товарищей, не перебивать их; воспитывать любовь к животному миру.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 10

Используемые учебники и учебные пособия: —

Программа коррекционно — развивающего обучения детей старшего дошкольного возраста с ЗПР под ред. С.Г.Шевченко

Используемая методическая литература: —

Т.А.Ткаченко "Формирование и развитие связной речи у детей 4 -6 лет"

В.К.Воробьева " Методика формирования умений и навыков связной речи"

Используемое оборудование: —

игра «Назови одним словом»; предметные картинки , доска магнитная, раздаточные карточки для каждого ребенка.

Краткое описание: — Структура занятия: 1. Оргмомент. 2. Рассказывание небольшого повествовательного рассказа цепной структуры 3. Вербально-сенсорный. Отобрать только те картинки, которые подходят к нашему рассказу, событию. Уточнение семантики слов. Отработка слоговой структуры слов. Грамматический строй речи. 4. Построение картинно-графического плана. На доске стрелки (глагольные слова), столько – сколько предложений в рассказе. Будем записывать рассказ не словами, а картинками. Пишем и читаем. 5. Знакомство с правилами смысловой дружбы. Покажите 2 картинки, которые могут дружить. В двух соседних предложениях есть один и тот же предмет речи, мысли соединяются через предмет речи. 6. Подведение детей к этому смысловому правилу. Через кинестетические ощущения.

Ход занятия.
1. Организационный момент.
a. Дидактическая игра «Назови одним словом». Цель: развивать мыслительную операцию – обобщение; активизировать в речи имена существительные (птицы).
- Назовите картинки (сова, синица, курица, ворона). Сова, синица, курица, ворона – это … (птицы).
b. Дидактическое упражнение «Без чего?» — вспомнить названия частей тела птиц, упражнять в образовании Родительного падежаимен существительных.
- Посмотрите внимательно, без чего художник нарисовал птиц? (без хвоста, без крыла,…)
c. Отгадывание загадки.
- Отгадайте загадку:
Живет в лесу, на суку сидит,
во все стороны глядит. Кто это? (Сова)
- Сова – это птица. Как называют птенцов у совы? (Совята)
2. Рассказывание рассказа цепной организации «Совенок»
Совенок.
Мальчики пошли в рощу. В роще рос большой дуб. У дуба было дупло. В дупле было гнездо совы. В гнезде сидел совенок. Этого совенка мальчики принесли домой. Ночью к дому прилетела сова. Сова села на березку и жалобно кричала.
3. Вербально – сенсорный этап .
a) Отбор предметных картинок
.- Посмотрите, здесь много картинок. Отберите только те, которые подходят к нашему рассказу.
b) Уточнение семантического значения слов роща, дупло, гнездо.
c) Отработка слоговой структуры слов : гнездо, совенок, жалобно.
d) Дидактическое упражнение в подборе признаков к предметам:
- Какая роща?
- Какая сова?
- Какое дупло?
- Какое гнездо?
- Какой совенок?
4. Построение картинно – графического плана рассказа «Совенок»
- Будем записывать рассказ не словами, а картинками.
— — — 5. Знакомство справилами смысловой дружбы . Подведение к этому смысловому правилу через кинестетические ощущения.
- Покажите две картинки, которые могут дружить. Проведи указкой.
6. Физкультминутка. Подвижная игра «Сова». Цель: ориентировка в пространстве, проговаривание слов с движениями.
- В лесу темно, все спят давно,
Одна сова не спит, во все стороны глядит,
Да как полетит! Полетела, полетела,
На дерево села.
7. Пересказ рассказа с опорой на картинно – графический план: цепочкой, хором.
8. Развитие мелкой моторики – проведение полуовалов по пунктирной линии «Перышки у совенка».
- На ваших карточках совенок. Художник забыл нарисовать перышки совенку.
9. Итог.
a) - Как назывался наш рассказ? Про кого рассказывали ?
b) Оценка деятельностидетей на занятии .
— —