Автор конспекта:
Автор(ы): — Соколова Ольга Васильевна

Место работы, должность: — МОУ СОШ №16, учитель

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — высшее профессиональное образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Математика

Цель урока: —

Познакомить учащихся с новой единицей измерения площади-квадратным дециметром.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемые учебники и учебные пособия: —

Математика 3 класс Моро и др.

Используемая методическая литература: —

Методическое пособие и др. литература.

Краткое описание: — 2) Развивать логическое мышление, внимание, память, наблюдательность; вычислительные умения; навыки измерения длины и площади. 3) Воспитывать умение работать в команде, усидчивость, аккуратность, последовательность, учить планировать и оценивать свою работу.

Урок математики в 3 классе УМК «Школа России»

Тема урока:«Квадратный дециметр»

Автор:Соколова Ольга Васильевна, учитель начальных классов МОУ СОШ № 16

Цель: познакомить учащихся новой единицей измерении площади – квадратным дециметром.

Задачи:

1) Ввести понятие «квадратный дециметр», дать представление о применении новой единицы измерения, ее связи с квадратным сантиметром.

2) Развивать логическое мышление, внимание, память, наблюдательность; вычислительные умения; навыки измерения длины и площади.

3) Воспитывать умение работать в команде, усидчивость, аккуратность, последовательность, учить планировать и оценивать свою работу.

Оборудование.

Для учителя:мультимедиапроектор, экран, компьютер с программой PowerPoint.

Для учащихся:учебник “Математика» 3 класс, часть 1, под ред. Моро и др.; линейки; конверты с фигурами (прямоугольники 3х4 см и 10х20 см) и мерками (1кв.см и 1 кв.дм) по одному на пару, сигнальные карточки с цифрами, сигнальные карточки красного, синего, зеленого цвета; оценочные листы.

Ход урока.

— Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

— Чтобы узнать, с чем мы сегодня будем работать, разгадайте шифровку: решите примеры устно, записывая в тетрадь только ответы, потом с помощью шифра сможете узнать часть темы урока.

Слайд 2 – после решения примеров по щелчку появляется таблица с шифром, разгадав который дети получают слово «Площадь».

— Что такое площадь?

— Площадь какой фигуры мы уже умеем вычислять?

— В каких единицах измерения мы вычисляли площадь?

— Когда вы последний раз встречались с вычислением площади? (в домашнем задании)

Проверка домашнего задания (3-4 слайды).

1) Найти площадь и периметр квадрата со стороной 7 см.

— Как узнаем площадь квадрата?

— Как узнать периметр квадрата? Кто узнавал таким способом? Каким еще способом можно было узнать периметр? Какой способ проще и короче?

S= 81 кв.см

Р = 36 см

— Что вы узнавали в этом задании? (площадь и периметр)

— Как их назвать одним словом? (величины)

— Чем отличаются величины и единицы измерения?

— Чем отличается площадь от периметра?

— В каких единицах вы измеряли площадь? (кв.см)

— В каких единицах периметр? (см)

— Что такое сантиметр? (единица длины)

— Какие еще единицы длины вы знаете?

— Еще одно задание было связано с единицами измерения длины.

2) 3 м 9 дм = 39 дм

4 см8 мм = 48 мм

56 см= 5 дм 6 см

25 мм= 2 см 5 мм

С помощью сигнальных карточек с цифрами дети показывают ответы.

Это поможет учителя выявить детей, которые неправильно выполнили домашнее задание и уделить больше внимания разбору.

— Как мы назовем числа в этом задании? (именованные числа)

Повторение

— Мы не случайно вспомнили с вами про именованные числа, единицы измерения длины и площади, эти знания нам пригодятся на уроке.

— Итак, сегодня мы продолжим говорить о площади прямоугольника, и сегодня мы познакомимся с новой единицей измерения площади, новой меркой.

— К уроку мы приготовили конверты с фигурами и мерками и оценочные листы, куда вы сами будете ставить себе оценки за каждое самостоятельно выполненное задание, потом подведем итог. Если вы выполняете задание правильно – рисуете красный кружок в клеточке с номером задания, если допустили ошибку при счете – синий, если неправильно выполнили задание – зеленый. Если возникнут вопросы и вы не сможете оценить себя сами, попросите помощи у меня.

Итак, первое задание на смекалку и внимание (слайд 5).

Разделите числа на 2 группы:

3 см

5 л

2 дм

46

4 мм

100

18 см2

2 дм 2

2

(числа можно разделить на именованные числа и обычные числа) – по щелчку выделяются обычные числа, по второму исчезают.

— А на какие еще группы можно разделить данные числа? (числа, обозначающие длину, объем, площадь).

— Какая группа самая малочисленная? (число, обозначающее объем) – по щелчку выделяется единица объема, по второму щелчку исчезает, а оставшиеся единицы разделяются на 2 группы.

— Запишите в тетради числа, обозначающие длину, по порядку возрастания: от самого маленького до самого большого. А затем переведите дм в см, см в мм

Проверка (по щелчку):

Задание 1.

4 мм, 3 см, 2 дм.

3 см=_ мм

2 дм = _ см

— Кто может прочитать единицы площади? (18 квадратных сантиметров, 2 квадратных дециметра) – слайд 6.

— Какие могут быть стороны прямоугольника с площадью 18 кв.см? (2 см и 9 см, 6 см и 3 см, 18 см и 1 см)

— С какой единицей площади мы уже знакомы? (квадратный сантиметр).

— Начертите в тетради 1 квадратный сантиметр. Что вы начертили? (квадрат со стороной 1 см).

— А о какой единице площади из названных мы еще подробно не говорили? — по щелчку исчезает 18 кв.см

— Попробуйте сформулировать тему урока? – слайд 7

— Давайте составим план урока: как мы будем изучать новую единицу измерения (слайд 7):

1) Познакомиться с квадратным дециметром.

2) Узнать, как он связан с квадратным сантиметром

3) Учится решать задачи с использованием новой единицы площади.

— Вот по этому плану мы и будем сейчас работать.

.

— Итак, п.1 — познакомится с квадратным дециметром. Но давайте вспомним, какими способами можно измерить площадь прямоугольника? (разделить на квадратные сантиметры с помощью палетки; наложением фигур; приложением мерки; измерить длину и ширину и перемножить данные).

— Сейчас вы поработаете в парах. У вас на столе конверт с фигурами. Достаньте из конверта желтый прямоугольник и самостоятельно найдите его площадь. Можно советоваться с соседом.

— Давайте вспомним, что нужно для этого сделать? (измерить длину и ширину, умножить длину на ширину) — слайд 9.

— Итак, мы узнали площадь прямоугольника. Она равна 12 кв.см. В каких единицах мы измерили площадь данного прямоугольника? (в кв.см). – задание № 2

Новая тема

Положите перед собой оранжевый прямоугольник и достаньте из конверта маленький квадратик. Что вы можете сказать об этом квадратике? (это 1 квадратный сантиметр).

— Попробуйте с помощью этой мерки измерить площадь прямоугольника. Как вы это будете делать? (прикладывать квадратик).

Учитель сознательно дает на эту работу мало времени.

— Закончили работу. Назовите, какова площадь этого прямоугольника? (не успели узнать)

— Почему не успели, у вас же все для измерения есть, вы работали парами, что случилось? (маленькая мерка, а прямоугольник большой, нужно долго ее укладывать, трудно было)

— Загляните в конверт, у вас есть еще одна мерка, побольше, попробуйте измерить с помощью этой мерки.

— Ну что? (мерка поместилась 2 раза)

— А почему с этим заданием вы справились быстро? (мерка большая, легко было измерять)

— А теперь с помощью линейки измерьте стороны большой мерки (10 см) – слайд10.

— Как по другому записать 10 см? (1 дм) — щелчок

— Запишем в тетрадь 10 см = 1 дм.

— Значит большая мерка – это квадрат со стороной 1 дм — щелчок. Посмотрите в тетрадь на начерченный вами маленький квадрат. Сравните с большой меркой. Подумайте и скажите, как в математике мы назовем квадрат со стороной в 1 дм? (1 квадратный дециметр).

— А зачем людям понадобилось применять новую единицу измерения в 1 кв.дм, если у них уже была единица 1 кв.см? (чтобы было удобнее измерять крупные фигуры или предметы)

— Какие предметы можно измерять с помощью такой мерки? Посмотрите вокруг и назовите такие предметы.

Если дети предложат измерить в кв. дм, например, площадь доски, можно предложить им сделать это на практике, так дети придут к выводу, что мерка в 1 кв.дм маловата для измерения таких больших предметов.

— А давайте посчитаем, сколько квадратных сантиметров поместится в 1 кв. дм. Как это можно сделать? (разделить большой квадрат на кв.см и посчитать; мы знаем, что сторона большого квадрата 10 см, можно умножить 10 на 10).

— Некоторые предложили разделить на квадратные сантиметры и посчитать. Давайте так попробуем сделать.

По щелчку появляется сетка

— Попробуйте быстро посчитать. А какой способ легче и быстрее? (перемножить 10 на 10)

— Посчитайте. (100 кв.см) – щелчок

— Запишем в тетрадь: 1 кв.дм = 100 кв.см — слайд 11

— Итак, что мы сейчас узнали? (как кв.дм связан с кв.см)

— А третий пункт нашего плана: научится решать задачи, используя новую единицу площади. Этим мы займемся после небольшой разминки. Сейчас вам придется много думать самостоятельно и много писать, поэтому разомнем руки, глаза и сделаем упражнения для улучшения мозговой деятельности.

«Физминутка»

4. Закрепление.

— Для чего мы учимся решать задачи?

— Прежде чем мы решим задачу, давайте вспомним, для чего нужна единица измерения площади в 1 кв.дм?

— Посмотрите на картинки и найдите среди них те, которые удобнее измерять в кв.дм, а какие в кв.см. – слайд 12

(По мере появления картинок учитель называет предметы: почтовая марка, учебник математики, блокнот, тетрадь, зеркало, шкаф)

(В кв. дм удобнее измерять крупные предметы – шкаф, зеркало, учебник. А маленькие – марку, блокнот – в кв.см)

Здесь может возникнуть спор – в каких единицах лучше измерять тетрадь. Дети могут приложить мерки к своей тетради и сообща прийти к выводу.

Картинки работают как триггеры – для проверки можно щелкнуть по предмету, он выделится линией. Синяя линия – предметы, измеряемые в кв.см, малиновая – в кв.дм. При щелчке по левому нижнему углу тетради появляется вопрос – для постановки проблемной задачи. Переход к следующему слайду осуществляется с помощью управляющей кнопки.

— Раз уж мы пришли к выводу, что зеркала удобнее измерять в кв.дм, то попробуем посчитать площадь одного такого зеркала. Решим задачу. С. 60, № 3 – слайд 13

— Высота зеркала прямоугольной формы 10 дм, а ширина 5 дм. Чему равна площадь зеркала?

По мере разбора задачи по щелчку выводятся данные на экран.

— В каких единицах измеряется высота и ширина зеркала? (В дм)

— Почему? (зеркало большое)

– Один ученик пойдет к доске решать с объяснением.

— Ну а теперь, каждый из вас самостоятельно проверит, как он запомнил новый материал. Вы можете выбрать себе задание по желанию. Самостоятельная работа (задание № 4)– слайд 14 (управляющая кнопка переводит на домашнее задание):

Задание для всех: с.60, № 4

Задание повышенной трудности: Ширина одной плитки для стен 10 см, а длина в 2 раза больше. Узнай площадь плитки, переведи результат в кв.дм. Смотри правило в учебнике.

После решения – проверка, дети комментируют решение.

Проверка осуществляется при нажатии курсором на фигуру с соответствующим заданием – по щелчку осуществляется переход к соответствующему слайду.

1.Итог урока.

— Скажите, пожалуйста, нам удалось выполнить запланированное на уроке?

— Что нового вы для себя узнали?

— Что вам понравилось делать больше всего?

— А в чем были трудности?

— Ну что же, подведите итог, оцените свою работу на уроке. Поднимите красную карточку, у кого только красные кружки.

— У кого есть и синие и красные кружки или только сините, или не больше 1 зеленого – поднимает синюю карточку.

— А если у вас есть 2 и больше зеленых кружков, вам стоит подойти ко мне после уроков, мы еще раз разберем тему с вами индивидуально. Вам нужно повторить пройденные темы.

2.Домашнее задание– слайд 17.

— Дома вы еще раз повторите новый материал, и закрепите умение находить площадь прямоугольников – с.60, № 2.

http://www.ceramica.ru/ru/news/index.php?id=97 – зеркало

http://office.microsoft.com/ru-ru/clipart/default.aspx — дети

http://www.chtivo.ru/chtivo=3&bkid=987842.htm – учебник

www.epochtimes.ru — марка

http://www.mebeleon.com/pages-240.html — шкаф

http://antifabrika.ru/shopping_cart.php/page/49?osCsid=dbdb3b01ea… – блокнот

http://www.ozqogoz.uz/index.php?main_page=products_all&disp_order… — тетрадь

www.nyelki.ru – зеркало в раме

Файлы: Урок математики в 3 классе.doc
Размер файла: 64000 байт.