Автор конспекта:
Автор(ы): — Мирабдуллаева Тамара Михайловна

Место работы, должность: — МОБУ «ООШ №1″ г. Ясный Оренбургская область учитель начальных классов

Регион: — Оренбургская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Русский язык

Цель урока: —

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Краткое описание: — Урок русского языка в 4классе на тему "Личные местоимкения". К уроку прилагается презентация.

Вот и прозвенел звонок

Начинается урок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать.

Ответы полные давайте

И на уроке не скучайте.

— Ребята, вы пришли в школу с разным настроением: у кого – то хорошее, у кого – то грустное. Чтобы день прошел успешно и принес вам радость, мы начнем наш урок с песни.

(звучит песня «Родина моя» 1 куплет — слайд 2).

— Молодцы! А теперь улыбнитесь друг другу , заряженные хорошим настроением, приступим к работе.

— Посмотрим, кто из вас был самым внимательным.

— Каким словом начиналась наша музыкальная зарядка?

— Правильно, словом «Я».

III. Сообщение темы и целей урока.

Да, мы познакомимся с местоимениями.

Вот какие задачи мы должны решить на уроке: слайд 4

• понять, что такое местоимение;
• познакомиться с разрядом личных местоимений;
• узнать какова роль местоимений в родной речи.

IV. Словарная работа. (слайд 5)

В…гон, яг…да, в…рона, к …нфеты, к…мыш, к…выль.

(конфеты – мн. ч)

— Подберите подходящие имена прилагательные.

4. Внимательно посмотрите, в этих словах спрятались местоимения – найдите их!

Новое слово: местоимения.

V. Актуализация знаний.

1. Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков.

— Для чего существуют местоимения в речи?

(Они создают нам речевое удобство, так как экономят время).

Они – как запасные игроки на футболе, как дублеры в театре.

2.В нашем языке несколько групп местоимений. Мы познакомимся только с одной группой местоимений – личными местоимениями.

3.Ученик. Местоимений в русском языке не много – всего 69, но они встречаются в нашей речи часто и по частоте употребления занимают третье почетное место после глаголов и имен существительных. Почему? – это действительно загадка. Думаю, что изучив данную тему, мы узнаем ответ.

VI. Работа над новым материалом. (слайд 6)

— Какую роль играют личные местоимения в нашей речи?

У. 1 с. 26 – в учебнике.

Полыхнула – пылала, ярко горела вспышками мерцало – слабо светилось колеблющимся светом.

— Можно ли по личным местоимениям Я, ты, он, она, оно, мы, вы, они узнать, о ком или о чем идет речь?

2. Нам необходимо решить проблему. (карточки на партах.)

— Внимательно прочтите предложения парами.

• ряд.- В наших краях живет серенькая птичка – воробей. Воробей – очень маленький.
• ряд.– За окном трещит сорока. Сорока любит все, что блестит.
• ряд.– На кормушку прилетели синички. Синички любят сало.

— Как вы считаете, удачно ли построены эти предложения в парах?

— Посоветуйтесь друг с другом и решите, что можно изменить в каждой паре предложений и запишите их.

— Почему вы так решили?

(слайд 7) – Какие красивые, замечательные птицы живут у нас. Мы должны бережно к ним относиться, к нашим меньшим друзьям, должны заботить о них.

3. – Итак, у нашего местоимения «Я» появились товарищи. (слайд 8)

— Назовем их еще раз. Они заняли место повторяющиеся имен существительных.

(слайд 9, 10) Сравнить! Таблица 9,10.

Поэтому их назвали Местоимения.

Я и мы, ты и вы,

Он, она, оно, они –

Все слова отличные,

Важные и личные,

Это, без сомнения,

Все местоимения.

— Как автор охарактеризовал местоимения?

— Как вы думаете, почему личные?

— Словарь Ожегова так дает толкование слова:

Указывает на какое — то конкретное лицо или предмет. Личное – значит, принадлежит лично кому – то, чему – то.

(слайд 12) Вывод о личных местоимениях.

— На один или много предметов указывают личные местоимения Я, Ты, Он, Она, Оно?

Это местоимения ед. ч.

VII. Физминутка. (слайд 13,14)

VIII. Продолжение работы (слайд 15)

— Сейчас прочитаем басню И. А. Крылова «Щука и Кот» (по ролям)

— На кого указывают личные местоимения Мы, Вы, Они?

— На один или много предметов указывают эти местоимения?

2. Правило на с. 29.

3. Запишите личные местоимения.

Мы, вы – щуки.

Они – щука, кот.

А рядом – существительные, на которые они указывают. (Проверить: устно.)

(На доске карточки: разделить на 2 группы ед. ч, мн. ч)

4.Задание: Морфемный разбор слов у доски (индивидуальная работа.)

Зубастая захотела

5.Тест (у каждого ученика) (слайд 16, 17, 18,19)

— Найди лишнее слово. Какая это часть речи?

Я, ты, он, на, ты

но, оно, она, они

Я, Яна, ты, вы.

Он, она, они, о.

— Взаимопроверка, дети оценивают работу своих товарищей.

— Проверить! (слайд 20)

6.Вывод: (слайд 21)

1. Местоимение – это …(часть речи)

2. К личным местоимениям относятся:…(я, ты, он, она, они, мы, вы)

3. Местоимения указывают на …(предмет, не называя его)

IX. Подведение итогов.

На слайде: что удалось на уроке?

Над чем еще нужно поработать?(высказывания учащихся)

Вы сейчас на правой половине сердечка поставите себе отметку за урок.

(На доске корзина «знаний»)

— Положите свои сердечки в корзину.(дети прикрепляют сердечки с отметками на корзину)

4. Учитель дарит гостям в память об уроке сердечки.

(звучит песня «Я, ты, он, она…»)

-Спасибо за урок! (слайд 23)

Файлы: urok lihnie mestoimeniya.zip
Размер файла: 7272332 байт.