Автор конспекта:
Автор(ы): — Филимонова Марина Михайловна

Место работы, должность: — МБОУ Екатериновская сош, учитель начальных классов

Регион: — Ростовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 класс

Предмет(ы): — Математика

Цель урока: —

Цели:

образовательные

закрепление нумерации в пределах 20;

систематизация вычислительных приёмов в пределах 20;

отработка приёмов сложения в пределах 20 (изученных случаев);

знакомство с новым приемом вычислений вида 15+3

развивающие

развитие мыслительных операций (сравнение и классификации, интеллектуальных умений), творческих способностей, математической речи;

продолжить работу по формированию самооценки учащихся;

развивать умение проверять умозрительное заключение через его сопоставление с определенной жизненной ситуацией;

воспитательные

воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества;

приучать рассматривать практику как критерий истины.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 14

Используемые учебники и учебные пособия: —

М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова Математика. Учебник для 1 класса. Рабочая тетрадь.

Используемая методическая литература: —

М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова.Обучение в 1 классе.

Используемое оборудование: —

презентация, диск «Математика», ноутбук, интерактивная приставка, экран с проектором.

Краткое описание: — Методическая разработка с презентацией.

МБОУ Екатериновская сош

Учитель начальных классов

Филимонова Марина Михайловна

Математика 1 класс

Тема: Как прибавить число? (Сложение однозначного числа с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток.)

Тип урока: ОНЗ.

Цели:

образовательные

закрепление нумерации в пределах 20;

систематизация вычислительных приёмов в пределах 20;

отработка приёмов сложения в пределах 20 (изученных случаев);

знакомство с новым приемом вычислений вида 15+3

развивающие

развитие мыслительных операций (сравнение и классификации, интеллектуальных умений), творческих способностей, математической речи;

продолжить работу по формированию самооценки учащихся;

развивать умение проверять умозрительное заключение через его сопоставление с определенной жизненной ситуацией;

воспитательные

воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества;

приучать рассматривать практику как критерий истины.

Оборудование: презентация, диск «Математика», ноутбук, интерактивная приставка, экран с проектором.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

— Дорогие ребята! Сегодня, как и на каждом нашем уроке, вас ждут новые открытия!

Слайд 2. В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодится!

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам все постигать!

− Как вы понимаете слова о том, что учение пригодиться в жизни?

− Выделите главное слово в последних двух строках и объясните свой выбор. (Слово «сам», так как мы учимся тогда, когда сами понимаем, что мы не знаем, и сами открываем новое знание.)

Слайд 3

Но чтобы наше путешествие в мир науки было увлекательным и успешным, нам понадобятся некоторые качества.

— Какие? Трудолюбие, доброта, настойчивость, терпение, взаимовыручка, вера в свои силы.

— И, конечно же, хорошее настроение! Давайте улыбнемся друг другу!

2. Устный счет.

Слайд 4

а)Из каких геометрических фигур составлен каждый рисунок?

Сколько всего четырёхугольников?

Треугольников?

Кругов?

Слайд 5

б)Продолжи ряд.

20,18,…,….,2. Как называются эти числа?(четные) На какие группы делятся? (Двузначные и однозначные)

1,3,…,…,19.(Аналогично)

3.Актуализация знаний.

в)Работа на интерактивной доске.

Диск «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика 1 класс.»

Урок 26 №9

10 + 3 = 13

и т.д.

— Какие числа называют двузначными? (Те, которые состоят из двух цифр).

— Что обозначает каждая цифра? ( Слева – десятки, справа – единицы).

4. Фиксация затруднения в пробном учебном действии, выявление причины затруднения.

Реши примеры

6+2= 2+3=

В чем сходство и в чём разница?

16+2= 12+3 (Проблема)

Как вы решали?

Решение каких примеров вызвало затруднения?

— А почему не все смогли решить? (Потому что еще не учились) А хотим научиться?

5. Суперфизминутка.

7. Построение проекта выхода из затруднения.

− Какую цель вы ставите перед собой на уроке? (научится решать такие примеры, открыть новые способы вычислений).

— Что поможет нам достигнуть цели? (умения и знания, усвоенные раньше).

Тема нашего урока «Как прибавить число?».

8. Реализация проекта выхода из затруднения.

Слайд 7.

Сколько тарелок на каждом столе?

На столы ещё поставили . Как мы будем считать?

Вывод:

А теперь попробуйте сделать вывод о том, как можно считать такие примеры?

Слайд 8

3+3+10=16 5+ 2+10=17

9. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа по учебнику с.42 №1, 2

(С записью на доске)

10. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Используя новый способ, выполните задание №1 в тетради на с.22

Задание №2 (С проверкой на визуалайзере).

13. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

− Что нового вы узнали на уроке?

− Какую цель перед собой ставили?

− Достигли вы цели? Какой новый способ вы открыли? Как?

− Докажите.

— Оцените свою работу на уроке.

Моя оценка.

— Спасибо за урок!

Файлы: Как прибавить число.pptx
Размер файла: 2424567 байт.

( план – конспект урока 1 класс 5 класс. 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс Английский язык Литературное чтение Математика Музыка ОБЖ Окружающий мир Оренбургская область Физика ЦОР алгебра биология викторина внеклассное мероприятие география геометрия здоровье игра информатика история классный час конкурс конспект урока краеведение кроссворд литература начальная школа обществознание презентация программа проект рабочая программа русский язык тест технология урок химия экология