Место работы, должность: —

КГС (к) ОУ «Специальная(коррекционная) общеобразовательнаяшкола-интернат VIII вида № 5»

Баранник Н.В. — педагог-психолог

Чуканова С.В. — учитель начальных классов

Регион: — Хабаровский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование
Уровень образования: — специальное (коррекционное) образование
Уровень образования: — школы-интернаты, детские дома

Целевая аудитория: — Педагог-психолог
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: —

— обобщить знания детей о растениях и животных леса;

— углубить знания детей о связях между растительным и животным миром, об экологических связях;

— способствовать укреплению знаний о природе родного края;

— воспитывать экологическую культуру.

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Используемое оборудование: —

Интерактивная дояска SmartBoard

Используемые ЦОР: —

1. Региональная коллекция ЦОР, интерактивный кроссворд "Деревья"

2. Файл ИД "Цепочки питания"

3. Файл ИД "Растения и животные"

Краткое описание: —

Урок проходит в игровой форме. Основной инструмент — интерактивная доска. Учащиеся выполняют на ней задания:

а) определяют, какие животные живут в лесу, а какие дома;

б) определяют, какие растения растут в лесу, а какие в саду и огороде;

в) Составляют пищевые цепочки.

Урок окружающего мира во 2 классе

«Животные и растения леса»

Цели:

— обобщить знания детей о растениях и животных леса;

— углубить знания детей о связях между растительным и животным миром, об экологических связях;

— способствовать укреплению знаний о природе родного края;

— воспитывать экологическую культуру.

Оборудование:интерактивная доска, подготовленные задания на ИД,

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного и проверка знаний.

2. Тестирование (кадр интерактивной доски).

III. Актуализация новых знаний и сообщение целей урока.

Загадки.

Богатырь стоит богат, Угощает всех ребят:

Ваню – земляникой, Таню – костяникой,

Машеньку – орешком, Петю – сыроежкой .( лес )

Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом, Чудеса увидишь в нем. ( лес )

IV. Определение порядка работы.

Работают сегодня 2 научные группы:

1. Ботаники.

2. Зоологи.

Что изучают эти ученые?

Ботаники изучают растения.

Зоологи изучают животных.

V. Работа по теме урока.

Учитель: Закройте глаза (звучит запись «Голоса леса», на доске появляется рисунок леса).

1 остановка «Сообщество».

— Что такое сообщество?

Сообщество– совместное существование объектов живой и неживой природы, которые связаны между собой.

Работа в группах

Ботаники

На экране находятся различные растеня. Какие из них растут в лесу, а какие в саду и огороде. Какое из этих растений растет и в лесу и в саду?

Зоологи

Какие животные живут в лесу, поле, а какие дома? Диких животных передвиньте вправо, а домашних – влево.

Физкультминутка.

Птицы летают (дети показывают).

В лесу темно, все спят давно.

Все птицы спят,

Одна сова не спит,

Летит, кричит.

(Дети изображают спящих птиц).

Сова смотрит кто пошевелится, того и забирает.

2 остановка «Тайны природы».

Сообщение зоологов.

1 ученик– отгадайте:

Что за зверь лесной,

Встал, как столбик под сосной.

И стоит среди травы —

Уши больше головы.

Заяц – одно из кротких животных на свете. Зайцы передними лапками роют в земле норки. Днем он спит, ночью выходит на кормежку. Зимой он питается только корой деревьев. Чаще всего грызет он молодые осинки, березки, ивы. К зиме зайцы линяют – меняют свой наряд. Новая шерсть у них вырастает густая, теплая.

Все называют зайца трусишкой. В действительности зайцы вовсе не трусливы. Если какой-нибудь пернатый хищник настигает зайца, то он ложиться на спину и отбивается сильными ударами лап. Но бывает и так, что орлу или лисице удается схватить зайца за шерсть со спины или зада. Тогда кусок кожи, схваченный за шерсть, легко отрывается и остается в зубах хищника, а сам заяц благополучно убегает. Обнаженная часть тела быстро заживает, покрываясь новой шерстью.

Дети задают вопросы выступающему.

2 ученик:

Еще один интересный житель леса. Вспомните сказку «Теремок». С кем жил в теремке еж? ( с мышкой-норушкой и лягушкой-квакушкой).

Такое бывает только в сказке. Но на самом деле им втроем никогда не ужиться: съел-бы еж своих соседок – мышь и лягушку. Да и в теремке он бы ни за что не поселился. Ежи даже норками не обзаводятся. Осенью натаскает еж на своих колючках сухих листьев в какую-нибудь ямку между корней, зароется и спит всю зиму. Мал еж, да никто ему не страшен. Свернется в клубок, растопырит иголки – попробуй тронь. Еж питается насекомыми, мышами, лягушками, фруктами. Зимой спит, зарывшись в листья, в сено или забравшись под кучу хвороста.

3 ученик:

А теперь отгадайте животное по описанию.

Весит 150-200кг, длина более 2 метров, высота больше 1 метра. Он прекрасно плавает, лазает по деревьям, хорошо слышит, плохо видит. Ест орехи, желуди, ягоды, траву, мед, убивает оленей, кабанов, ест рыбу. Зимой спит.

Правильно — это медведь.

Зимой у медведицы рождается 2-3 медвежонка, которые весят всего 500 грамм.

Растения леса.

Сообщение ботаников о растениях.

1 ученик– отгадайте:

Клейкие почки, зеленые листочки,

С белой корой, стоит под горой. (береза)

Береза – символ нашей Родины. Береза среди других пород деревьев выделяется белым цветом своей коры. Если снять с дерева кусочек коры, то на пальцах останется что-то вроде белого порошка. Это вещество называется бетулин и высыпается из клеток коры. Под тонкой белой корой находится береста. Береста не пропускает воду и газы, а через рыхлую ткань черных полосок – чечевичек внутрь ствола поступает кислород. Цветки березы распускаются вместе с листьями и называются сережками.

Экологи напоминают правила поведения в природе.

1. Не рви в лесу цветы. Пусть красивые растения останутся в природе.

2. Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны природе.

3. Не разоряй муравейники.

4. Не лови диких животных и не уноси домой. Условия неволи не заменят им природной среды. 5. Не ломай ветви деревьев. Растение – живое существо.

6. Будь осторожен с огнем. Помни, что из 1 дерева можно сделать 1000000 спичек, а 1 спичкой сжечь 1000000 деревьев.

Цифровой образовательный ресурс из региональной коллекции ЦОР – интерактивный кроссворд «Деревья»

3 остановка «Невидимые нити».

Составить цепи питания по рисункам на интерактивной доске.

а)птицы – гусеницы – листья;

б) сова – зерно – мышь;

в) комары – лягушки – хищные птицы – ужи;

Дети делают вывод о связи животных, растений в природе.

VI. Закрепление.

Наше путешествие подошло к концу.

– Что вы сегодня открыли для себя нового и интересного?

Учащиеся читают стихи С. Никулина «Русский лес».

Нет ничего милее,

Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес…

Жизнь кажется иною,

И сердце не болит,

Когда над головою,

Как вечность, лес шумит.

V. Домашнее задание.

Подготовить рассказ о любом лесном животном.

Урок со вставленными кадрами интерактивной доски находится на странице группы "Интернат"

Ссылка "Окружающий мир"

Файлы: Юный эколог.docx
Размер файла: 18258 байт.

Место работы, должность: — МБОУУСОШ №21 г.Шахты

Регион: — Ростовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Все целевые аудитории

Класс(ы): — 2 класс

Предмет(ы): — Окружающий мир
Предмет(ы): — Природоведение

Тип урока: — Комбинированный урок

Краткое описание: — Дать ученикам элементарные представления о природе в целом, о различиях и признаках живой и неживой природы

Файлы: konspekt_uroka.rar
Размер файла: 1103245 байт.