Место работы, должность: — МОУ СОШ №2, заместитель директора по УВР, учитель технологии

Регион: — Свердловская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование

Класс(ы): — 10 класс

Предмет(ы): — Технология

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — другой тип

Краткое описание ресурса: — презинтация к уроку технологии по теме:"Предпринимательство: сущность, цели, задачи, история становления."

Файлы: урок 1.ppt
Размер файла: 202752 байт.

Место работы, должность: —

ВСОШ №2, учитель, господарь ШМО

Регион: — Владимирская нива

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — среднее (полное) общее создание

Предмет(ы): — Английский диалект
Предмет(ы): — История
Предмет(ы): — Литература
Предмет(ы): — Немецкий диалект
Предмет(ы): — Обществознание
Предмет(ы): — Русский диалект

Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — образовательная платформа

Краткое землеописание ресурса: —

план работы ШМО учителей гуманитарного цикла

Файлы: План мероприятий 1.docx
Размер файла: 19838 байт.

Место работы, должность: — Муниципальное общеобразовательное учреждение Кузнецовская средняя общеобразовательная школа учитель биологии

Регион: — Московская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Биология

Цель урока: —

Образовательные:

-отрабатывать навыки работы с книгой

-умение выбирать интересующую информацию

— умение сравнивать, находить общее и отличительные особенности

Развивающие:

— развивать у учащихся навыки самостоятельной работы

— умение выделять главное и второстепенное

— анализировать и делать логические умозаключения

Воспитательные:

-отрабатывать навыки совместной работы в группе

-умение выслушивать товарищей и принимать единственно правильное решение,

-умение аргументированно отстаивать свою точку зрения,

— умение подчиняться решению команды,

умение брать на себя ответственность за принятое решение

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 7

Используемая методическая литература: —

В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко." Биология. Животные.7 класс". Ид. Вентана-Граф

Лекции с курсов повышения квалификации 1998 года

Используемое оборудование: —

Учебник для 7 классаВ.М. Константинов…" Биология. Животные" Изд. Вентана-Граф

На столах — М.А. Козлов , Б.Е.Быховский."Биология. Животные .7-8" Изд. Просвещение

карточки- задания для работы групп,

таблица "Класс Земноводные. Внешнее строение и скелет лягушки".

Используемые ЦОР: —

Интерактивная доска

Краткое описание: — Группповой урок изучения нового материала по теме " Внешнее строение , скелет и мускулатура Земноводных на примере лягушки" 7 класс

Цели и задачи урока:

Образовательные:

— отрабатывать навыки работы с книгой,

-умение выбирать интересующую информацию

-уметь сравнивать объекты, находить общие признаки и отличительные особенности

Развивающие:

-Развивать у учащихся навыки самостоятельной работы

-Умение выделять главное и второстепенное

-Анализировать и делать логические заключения

Воспитательные:

-Отрабатывать навыки совместной ,ход урока,,работы в группе,

-умение выслушивать мнение товарищей и принимать единственно правильное решение,

-умение аргументировано отстаивать свою точку зрения,

— умение подчиняться решению команды,

-умение брать на себя ответственность за принятое решение

Тип урока- групповой урок самостоятельного изучения нового материала

Используемые учебники- В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология Животные. Учебник для учащихся 7 класса. Изд. Вентана-Граф

Планурока.«Внешнее строение и скелет и мускулатура земноводных»

1.Постановка задачи-3 минуты

2. Погружение в проблему-10 минут

3.Обсуждение в группах с записью основных положений, установленных группами-15 минут

4.Обобщение и запись выводов-7-10 минут

Ход урока:

— Выбрать из текста параграфов информацию по вопросу:

Группа-1

— Выбрать из текста на с. 173 и § 36 и 38(с.181-« Влияние сезонных изменений в природе на жизнь земноводных») информацию по вопросу:

Места обитания,внешнее строение , скелет и мускулатура земноводных

Подготовить краткий рассказ об отличиях земноводных и рыб . ответив на вопросы:

1.Чем отличаются среда обитания лягушки и рыбы

2.чем отличается образ жизни лягушки и рыбы

3. как ориентируются в пространстве лягушки и рыбы

4.Суточная и сезонная активность лягушки и рыбы

Группа 2.

— Выбрать из текста на с.173 и параграфов §36 и 38 (c-181- « Влияние сезонных изменений в природе на жизнь земноводных») информацию по вопросу:

Места обитания, внешнее строение , скелет и мускулатура земноводных

Подготовить краткий рассказ об отличии внешнего вида рыбы и лягушки и с чем эти отличия связаны ( покровы тела. окраска, форма тела, органы передвижения и т.д.)

Группа 3.

— Выбрать из текста параграфов § 36 с. 176-177( земноводные) и §32 (рыбы) информацию по вопросу:

Внешнее строение , скелет и мускулатура земноводных

Подготовить краткий рассказ об отличии скелета и мускулатуры тела и конечностей лягушки от тела и конечностей рыбы

Группа 4.( сильные дети — эксперты)

— Выбрать из текста с. 173 и §36 и §38с181-(« Влияние сезонных изменений в природе на жизнь земноводных» земноводные) и §§ 31 — 32 (рыбы) параграфов информацию по вопросу:

Внешний вид , скелет и мускулатура земноводных

Что бы вы изменили во внешнем строении, среде обитания, образе жизни, ориентировании на местности, суточной и сезонной активности, скелете и мускулатуре тела и конечностей рыб . чтобы они могли выйти на сушу как лягушка.

3.Обсуждение и запись основных положений, установленных группами-15 минут

4. Обобщение и запись выводов по уроку-7-10 минут

Д/з : §§36-38 (с .181-« Влияние сезонных изменений в природе на жизнь земноводных») ,составить рассказ от имени лягушки, или рассказ – небылицу про земноводных

Подведение итогов и релаксация.

Файлы: Групповой урок- Внешний вид и скелет лягушки-7 класс.doc
Размер файла: 43520 байт.

Место работы, должность: — ТОГОУ СПО «Промышленно-технологический колледж»

Регион: — Тамбовская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное профессиональное образование

Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Тип ресурса: — другой тип

Краткое описание ресурса: — план работы кружка

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
кружка по ИНФОРМАТИКЕ:
"КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА"
Руководитель кружка: ПонамарёваТ.С.
Пояснительная записка.
Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе.
Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, выражая общие идеи формализации, он пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана. Основное назначение курса «Информатика» состоит в выполнении социального заказа современного общества, направленного на подготовку подрастающего поколения к полноценной работе в условиях глобальной информатизации всех сторон общественной жизни. Настоящая учебная программа реализует современные требования по изучению профессиональных графических пакетов. При успешном ее освоении учащиеся могут рассчитывать на работу в дизайнерских студиях средней категории.
Настоящая программа предназначена для обучающихся колледжа 1 — 2 курсов колледжа. Программа представлена вварианте68 часов (2часа 1 раза в неделю).
Срок реализации – 1 год.
Цель.
Сформировать у обучающихся умения владеть компьютером как средства решения практических задач связанных с графикой и мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого обществас ориентацией на углубленное изучение методов и приемов современного дизайна;
Задачи.
 формирование знаний о роли информационных процессов в живой природе, технике, обществе;
 формирование знаний о значении информатики и вычислительной техники в развитии общества и в изменении характера труда человека;
 формирование знаний об основных принципах работы компьютера, способах передачи информации;
 формирование знаний об основных этапах информационной технологии решения задач в широком смысле;
 формирование умений моделирования и применения его в разных предметных областях;
 формирование умений и навыков самостоятельного использования компьютера в качестве средства для решения практических задач.
Организационные условия реализации программы.
Программа построена на принципах:
Доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, один и тот же материал по разному преподаётся, в зависимости от возраста и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному. При необходимости допускается повторение части материала через некоторое время.
Наглядности – человек получает через органы зрения почти в 5 раз больнее информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы.
Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов и дни свободного творчества.
Кабинет информатики, в котором проводятся занятия кружка, соответствует требованиям материального и программного обеспечения .
Кабинет информатики оборудован согласно правилам пожарной безопасности







Учебно-тематический план
Учебно-тематический план кружка информатики:
«КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА».
—

—

—

—

— —

Основные принципы работы с программой Photoshop. Интерфейс. Параметры изображения. Форматы. Коррекция изображений. Работа с выделенными областями. Каналы и маски. Пути. Слои. Объекты. Свободная трансформация. Работа с цветом. Контуры и заливки. Преобразование изображений. Дополнительные инструменты. Работа с текстом. Фильтры. Настройки редактора. Печать документов. Обработка фотографий.
Всего 68 часов
— Литература:
1. Левкович О. А. и др. "Основы компьютерной грамотности", Минск, ТетраСистемс, 2005г.
2. Николаева Е. А. и др. "AdobePhotoshopCS. Практические задания". Пособие для школ, гимназий, лицеев. Минск, Аверсэв, 2006г.
3.Рик Альтман и др. "Microsoft Office PowerPoint 2003", Москва, Питер, 2004г.
4. "MicrosoftPowerPoint версия 2002", Москва, ЭКОМ, 2004г.
5. Юрий Гурский. "Photoshop 7 трюки и эффекты", Минск, Питер, 2005г.
6. Топорков С. С. "Трюки и эффекты в PhotoshopCS2", Москва, ДМК, 2005г.
7. Дмитрий Миронов. "CorelDrawX3 учебный курс", Минск, Питер, 2006г.
8. Юрий Гурский и др. "CorelDraw 11 трюки и эффекты", Минск, Питер, 2005г.
9. Татьяна Панкратова. "FlashMX 2004 учебный курс", Минск, Питер, 2004г.
—
Файлы: электронная почта.docx
Размер файла: 1331841 байт.

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: —

• Формирование представления учащихся о животноводстве как составной части сельского хозяйства нашего края, его роли в жизни человека.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учеников в классе: — 18

Краткое описание: —

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Проверка Д/З в тестовой форме.

3. Актуализация знаний.

4.Работа над новойтемой.

5. Физультминутка.

6. Закрепление изученного материала.

7. Итоги урока.

8. Домашнее задание.

9. Оценка урока учителем и детьми.

Файлы: окр. мир.docx
Размер файла: 22349 байт.

Место работы, должность: — МБОУ «Иванчугская ООШ», учитель географии и биологии

Регион: — Астраханская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 8 класс
Класс(ы): — 9 класс

Предмет(ы): — География
Предмет(ы): — История

Цель урока: —

Создание среды для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка средствами краеведческой деятельности, в результате которой осуществляется формирование знаний, умений, навыков.

Используемые учебники и учебные пособия: —

Используемая методическая литература: —

Используемое оборудование: —

Краткое описание: — Программа кружка «Уголок России» предназначена для учащихся 8-9 классов как внеурочное занятие, занятия проводятся 1 раз в неделю. Программой предусматривается 36 занятий. Время одного занятия 45 минут, занятия в режиме исследовательских экспедиций по сбору краеведческого и этнографического материала могут проводиться и более продолжительное время. Программа кружка предусматривает теоретический и практический материал, который состоит из следующих разделов: «Введение», «Страницы истории», «Географическое положение», «Особенности природы», «Население: история и современность», «Формирование хозяйства», «Проблемы», «Творческий проект».

«Любить свою Родину – значит знать её» В.Г.Белинский

Пояснительная записка

Краеведение – один из элементов географического образования в школе. Краеведение является источником обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формирования гражданственности и патриотизма.

Краеведение – одно из важных средств связи обучения и воспитания с жизнью, оно содействует осуществлению общего образования, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей.

Краеведческая работа расширяет кругозор ребят, знакомит их жизнью родного села, воспитывает любовь к малой родине, гордость за свой народ, настоящих людей прошлого и настоящего, воспитывая идеалы гуманизма и справедливости.

Активное участие школьников в краеведческой работе приучает их самостоятельно делать выводы и принимать решения, сплачивает учащихся в дружный коллектив, помогает укреплению школьной дисциплины.

Краеведение тесно связано с туризмом, походами по родному краю. Поэтому в программе предусмотрено изучение правил техники безопасности. С краеведением связана экология, умение вести себя в природе, поэтому в программе предусмотрено изучение и этой темы.

Программа кружка «Уголок России» предназначена для учащихся 8-9 классов как внеурочное занятие, занятия проводятся 1 раз в неделю. Программой предусматривается 36 занятий. Время одного занятия 45 минут, занятия в режиме исследовательских экспедиций по сбору краеведческого и этнографического материала могут проводиться и более продолжительное время.

Программа кружка предусматривает теоретический и практический материал, который состоит из следующих разделов: «Введение», «Страницы истории», «Географическое положение», «Особенности природы», «Население: история и современность», «Формирование хозяйства», «Проблемы», «Творческий проект».

Местные события изучаются вединстве трех временных измерений: прошлое, настоящее, будущее, что способствует положительной мотивации к занятиям.

Занятия кружка носятпреимущественно практический характер, на занятиях учащиеся приобретают умения и навыки самостоятельно находить нужную информацию озаинтересовавшем объекте, одеятельности людей, предприятий, учреждений, писать рефераты, проводитьопросы, составлять анкеты, работать с научно-популярной литературой, с Интернет-ресурсами. Учатся выделять главное, сравнивать, систематизировать сведения о своей семье, поселке, проводить исследовательские и поисковые работы. Подобный подход учит более глубоко осмысливать последовательность событий, содействует формированию мышления. Предусмотрены экскурсии и походы, работа в музее и архивах.

Материал кружка актуален и современен, позволяет объяснить учащимся важнейшие нормы человеческой жизни. Почему мыдолжны сохранять ипреумножать историческое икультурное наследие прошлых поколений, беречь памятники природы, истории икультуры, относиться друг кдругу гуманно, стараться понять ипринять каждого живущего рядом, вне зависимости отего социального положения, богатства, образования, религии ицвета кожи, т.е. быть толерантными.

Учащиеся приобретают более глубокие знания об основных исторических событиях, географическом положении, климате, природных богатствах, флоре и фауне села. Важное место занимают беседы с интересными людьми, встречи.

Особенностью организации учебно-воспитательного процесса по данной программе является её практическая и исследовательская направленность, самостоятельность в изучении нового материала. Большая часть учебного времени отводится на практические и самостоятельные работы учащихся с целью развития и закрепления навыков исследовательской работы в области краеведения. Роль руководителя кружка заключается в создании условий для продуктивной творческой деятельности, работе по раскрытию воспитательного потенциала изучаемых явлений и объектов, формировании атмосферы доверия, творчества и взаимопомощи на занятиях кружка.

Программа предполагает проведение занятий с применением разнообразных форм и методов работы (практические занятия, тренинги, ролевые и познавательные игры, упражнения, викторины, КТД, экскурсии, исследовательские и социальные проекты, тесты).

Цель:

Создание среды для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка средствами краеведческой деятельности, в результате которой осуществляется формирование знаний, умений, навыков.

Задачи:

Образовательные:

• Углубление и расширение знаний о родном крае, его истории, географии, традициях и культуре.
• Обучение учащихся методам научного поиска, ознакомление сметодами исторического исследования.

Развивающие:

• Развитие навыков поисково-исследовательской деятельности
• Развитие познавательного интереса кродному краю.
• Развитие творческих способностей, инициативы, самостоятельности.

Воспитательные:

• Воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, бережного отношения к природному, историческому наследию родного края, сохранению исторической памяти;
• Воспитание гордости за свою малую родину, уважения к далеким предкам, кделам итрудам наших современников, гордости зауспехи идостижения земляков.

Принципы построения программы:

• научность
• доступность
• практическая направленность
• от простого к сложному
• интеграция и дифференциация

Основные формы и методы:

• Практические работы.
• Беседы, рассказы, лекции.
• Исследования.
• Дискуссии.
• Встречи с интересными людьми.
• Походы, экскурсии.
• Конкурсы, викторины.
• Интервью, анкетирование.
• Составление презентаций в программе MicrosoftOfficePowerPoint .
• Работа с Интернет-источниками.

Ожидаемый результат:

Учащиеся должны знать / понимать:

• Историю образования своего села, его традиции и культуру.
• Особенности географического положения села.
• Замечательных людей своего села.
• Особенности природы родного края.
• Необходимость бережного отношения к природному, историческому и культурному наследию.

Учащиеся должны уметь:

• Описывать основные этапы истории села, школы.
• Определять географическое положение и границы села.
• Называть и показывать формы рельефа, внутренние воды.
• Систематизировать информацию о родном крае.
• Проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам.
• Оценивать экологическую ситуацию.
• Оформлять памятки, фотоколлажи, листовки, газеты, буклеты, презентации и т. д.
• Составлять анкеты.
• Работать с первоисточниками.
• Составлять доклады, рефераты.

Параметры результативности исследовательской деятельности:

1.Успешность исследовательской деятельности.

2. Уровень усвоения краеведческих знаний.

3. Уровень развития коммуникативных качеств.

4. Освоение культурных форм сосуществования в социуме.

5. Сотрудничество с центрами дополнительного образования, музеями.

Основные направления деятельности:

Научная работа:
— работа в архиве;
— исследовательская работа:
— оформление записей для научного доклада, сообщения, написания реферата, исследовательской работы.
Творческая работа:
— составление сценариев проведения краеведческих мероприятий и интеллектуальных игр;
— проведение заседаний, конкурсов, праздников.
Агитационная работа:
— выпуск тематических газет;
— подготовка публикаций в СМИ;
— выпуск буклетов, брошюр, создание фотоальбомов и видеозаписей.
Экологическая работа:
— исследование экологических проблем;
— практическая деятельность по охране природы (акции, марафоны и т. п.);
— участие в творческих конкурсах.
Методическая работа:
- создание пособий краеведческого характера (презентаций и др.)

— участие в научно-практических конференциях, конкурсах разного уровня (школьных, муниципальных, региональных)
Краеведческая работа:
— изучение истории образования села, создания школы;
— изучение природы малой родины;
— изучение населения.

Учебно-тематический план.

№

Тема занятия

количество часов

Дата

проведения

теорет.

практ.

всего

Введение.

1

0

1

календарная

фактическая

I

Страницы истории.

2

3

5

II

Географическое положение.

2

2

4

III

Особенности природы.

2

5

7

IV

Население: история и современность.

2

4

6

V

Формирование хозяйства.

3

4

7

VI

Проблемы.

2

2

4

VII

Творческий проект.

2

2

Всего

14

22

36

Резерв – 0 час

Содержание программы:

Введение.Цели и задачи изучения родного края. Важность поисковой работы. Взаимосвязь истории и современности. Беседы по технике безопасности: правила противопожарной безопасности, правила дорожного движения, действия при чрезвычайных ситуациях в природе и в сельском поселении. Правила поведения в природе.

I. Страницы истории. История села. Происхождение названия.

Село Иванчуг расположено в местности, носящей название «Яман-учуг» (плохая забойка — рыболовецкая тоня). До присоединения края и до 1554 года вся местность у реки являлась собственностью татарских мурз и князей, после передана во владение астраханских воевод, которых обязали особой грамотой в 1568 году выделить на содержание Астраханского Тро­ицкого монастыря хлебную ругу в размере 51 четверти хлеба и 19 рублей в год. Воеводы вместо руги дали в пользование монахам воды и учуг (Иван­чуг), да остров Бурунтус. А в 1554-1558 гг. угодья сдавались татарам Аламбекову и Камбаеву по 7 рублей в год. Таким образом, основное население Иванчуга относится к древности. Есть и легенда, связанная с этими местами. Говорят, что в июле 1670 года Разин отправился в поход на море и остановился в Иванчуге. В местной церкви он оставил икону Федоров­ской Богоматери. В 18 столетии местный мурза Киримов пишет: «Имелся учуг на Таныче, впадающий в море, и на нем село с 27 дворами…»

Иванчуг в начале XVIII века.Придание о селе, храме и богатстве учуга в XVIIIвеке подтверждают следующие историки: академик Кириллов, описывая Астраханский край в 1727 году, говорит: «… ниже Астрахани учуг Иванчуг, которые прежде принадлежали Троицкому монастырю, на котором ловят осетров и белуг многочисленно, делают вязигу, клей и икру, которая идет на продажу во Францию, Англию, Голландию, Италию, Испанию, ее охотно покупают и восточные купцы»

История школы. Нам более 100 лет.В 1893 году сельский сход принял решение построить в Иванчуге церковно-приходскую школу. Учительницей в ней стала пожилая приезжая женщина Раиса Степановна (фамилия её не сохранилась). Школа была небольшая, учеников немного, из богатых семей. Главным предметом считался закон божий, а на другие предметы отводилось ограниченное количество часов.В школе была введена славянская азбука. В 1899 году на средства сельчан была построена новая, более вместительная школа. В ней сразу размещалось три класса. Учеников было не более 50. И «постигали они науку трудную, но нужную».Как учебное заведение Иванчугская школа функционирует с 1905 года.Легко представить себе школу в период её основания: деревянный домик, пожертвованный церковью, в котором занималось сразу три класса, т.е. вся школа. Учениками школы, как и по всей стране, были в основном дети рыбопромышленников. Считалось, что беднякам постигать грамоту не надо, они способны лишь на физический труд.На образование в то время выделялось очень мало средств. Изменения в школьной жизни были редкими. После 1917 года школа была переименована в государственную.В 1978 году на средства колхоза «Родина» было построено прекрасное современное двухэтажное здание, в котором открыта Иванчугская средняя школа со специальным производственным обучением.

Директора школы и их вклад в ее развитие: Ремаренко, Николаев Г.Н., Солдатов Б.С., Гончаров, Скачков В.М., Усербаева Л.Р. Традиции школы.

Практика:

1.Подготовка сообщений, презентаций об истории села, школы, известных людях. (по выбору учащихся). Работа с архивными материалами.

2. Встречи с жителями села, запись воспоминаний.

3. Экскурсия в школьный музей.

II. Географическое положение. Характеристика географического положения. Границы, площадь села. Расстояние до г. Астрахань (50км.), г. Камызяк (16км.)

Практика:

1. Определение географического положения села.

2. Встреча с Главой МО «Иванчугский сельсовет»

III.Особенности природы. Природно-климатические и ландшафтные условия в районе села Иванчуг. Формы рельефа: бэровские бугры: Троицкий, Чёрный. Полезные ископаемые в районе села: песок, глина. Внутренние воды: река Иванчуг, ерик Буруктай, грунтовые воды. Природная зона: полупустыня, дельта Волги, особенности почв, растительного и животного мира. Виды, занесённые в Красную книгу. Природные ресурсы.

Практика:

1.Характеристика реки Каныча, измерение скорости течения, ширины реки.

2.Поход на Троицкий бугор. Изучение горных пород, остатков поселения. Измерение высоты бугра с помощью нивелира.

3.Хозяйственная оценка природных условий.

4. Экскурсия в Астраханский краеведческий музей (2ч.)

IV.Население: история и современность. Численность, этнический и религиозный состав, тип воспроизводства. Трудовые ресурсы. Основные демографические процессы.

По статистическим отчетам, в 1877 году в Иванчуге было 53 двора, 423 жителя, 105 голов скотины. В 1904 году 114 дворов, 923 жителя (сведе­ния из материалов архива историко-архитектурного музея г. Астрахани). Трудно жилось порой. Так, в расходных книгах писали, что «8 сентября куп­лено про братию рыбы стерлядей на пять алтын, да на конюший двор братье и работным людям, что сено косят, куплено судаков и лещей всего на два ал­тына. Того же числа куплены про монастырский обиход четыре рогожи дра­ные и отданы те рогожи в плавную четырем человекам» (Марков А., 1984). Данные переписи 2002г.: 1460 жителей.

Наши земляки – участники Великой Отечественной войны: Николаев Герман Николаевич, Анисимов Геннадий Иванович, биография, награды, боевой путь.Алексеев Федор Николаевич. Алексеев Федор Николаевич (единственный, оставшийся в живых) родился 16 октября 1923 года в с.Увары Камызякского района. В восемь лет пошел в Уваринскую школу. Закончив четыре класса, вынужден был пойти работать мотористом в колхоз «Путь Ленина». 3 октября 1941 года добровольцем ушел на фронт в воздушно-десантные войска.Участвовал в боях на Даманском полуострове. В сражении с врагом под Майкопом в бою получил ранение в правое плечо и в голову. Семь месяцев находился в госпитале в г.Тбилиси. После госпиталя Федора Николаевича направили в войска МВД по охране обороны нефтеперерабатывающего завода. День Победы отпраздновал на службе. 6мая 1946 года по указу Советского командования был демобилизован. Награждён: «Орденом ВОВ», «Медалью за отвагу», юбилейными медалями «Медалью ЗОлет Победы в ВОВ», «Медалью 40 лет Победы в ВОВ», «Медалью 50 лет Победы в ВОВ», «Медалью 60 лет Победы в ВОВ», «Медалью Георгия Жукова».Труженники тыла: (34 человека) Анисимова П.В., АнисимоваФ.В., Буйлова А.К., Буйлова Г.А., Буйлов И.Г., Быков В.М., Вакуленко Н.И., Галичкина К.С., Жолнина П.И., Жоголева П.Н., Илетичева П.Г., Кабалов М.М., Казарина П.Л., Курганова М.Ф., Макарова А.В., Полякова А.С., Салмина Т.А., Сарсенгалиев Х.Д., Сидельникова П.А., Сисеналиева М.И., Фирсова П.Д., Чурбанов А.Ф., Шапошников З.И., Шашина Е.В., Фефелова М.И., Чернышева М.П., Буйлова А.М., Маткин А.В., Батлекова Х., Макарова М.И., Анисимова Н.В., Конева М.Я., Чернышева А.В., Алексеева А.Я. Условия труда и быта. Вклад жителей села в победу над немецко-фашистскими захватчиками.

Отдельные судьбы выпускников Иванчугской ООШ: военнослужащие, погибшие или раненные в горячих точках, выпускники — врачи, инженеры, учителя.

Знакомство с биографиями земляков А.Г.Шашина и В.К.Васильева, именами которых названы улицы Иванчуга.

Учителя школы – отличники народного просвещения: Николаева М.И., Анисимова П.В., Макарова Г.А., Анисимова Н.В.– биографии.

Практика:

1.Составление анкет, встречи с интересными людьми, интервьирование. (2ч.)

2.Выпуск газет «Знаменитые люди нашего села». (2ч.)

V. Формирование хозяйства. Экономическое и социально-политическое развитие села. Колхоз «Родина»: социально-экономическая характеристика. ООО «Родина». Посолцех. Овощеводство. Школьная производственная бригада. Страусиная ферма – база отдыха «Баба Фрося». База отдыха «Пеликан». Социально-культурное развитие села.

Практика:

Экскурсии на посолцех, ферму, базу отдыха, оформление отчётов.(4ч.)

VI. Проблемы.Социально-экономический и культурный уровень жизни жителей села. Безработица. Экологические проблемы. Можно ли пить воду из реки Каныча? Осенние и весенние пожары.

Практика:

1.Анализ воды из реки Каныча.

2.Оформление памяток, листовок, аншлагов «Берегите природу!»

3.Участие в акциях по очистке берегов реки, села от пластика.

VII. Творческий проект.

Практика:

Выполняется один групповой или индивидуальный проект по теме, выбранной учащимися.

Выбор темы и содержания проекта, формулировка целей и задач. Распределение обязанностей, подбор и анализ литературы. Осуществление и оформление проекта. Подготовка презентации. Защита проекта.

Отчёт кружка как итог и реклама кружка.

Техническое оснащение программы:

Необходимая материальная база:

Воспитательные мероприятия:

• конкурсы и игры;
• коллективные творческие дела;
• внеклассные мероприятия.

Работа с родителями:

• анкетирование «Ваше мнение об организации и проведении кружка»;
• посещение занятий родителями;
• участие в опросах, проводимых учащимися, по сбору информации;
• «Дни открытых дверей»;
• индивидуальные беседы.

Документы и материалы,
с учетом которых составлена программа:

Файлы: Материал для рабочей программы география 8_9 кл.doc
Размер файла: 50176 байт.

Место работы, должность: —

МБОУ "Карлыганская средняя общеобразовательная школа им. К.А.Андреева"

Регион: — Республика Марий Эл

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 5 класс
Класс(ы): — 6 класс
Класс(ы): — 7 класс
Класс(ы): — 8 класс
Класс(ы): — 9 класс

Предмет(ы): — Другое

Целевая аудитория: — Административный работник
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — образовательная программа

Краткое описание ресурса: —

программа изучения марийского (государственного языка)

Файлы: РПмар5-9кл.docx
Размер файла: 31141 байт.

Место работы, должность: — МБОУ гимназия №8 г. Хабаровска, учитель

Регион: — Хабаровский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 9 класс

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: —

Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE

Систематизация знаний, умений и навыков по теме «Программирование алгоритмов линейной и разветвляющейся структуры»

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Используемое оборудование: —

Компьютеры, мультимедийный проектор, карточки с заданием.

Используемые ЦОР: —

Презентация

Краткое описание: — Урок — командная игра, в ходе которой учащиеся в групповой или индивидуальной форме работы обобщают знания полученные при изучении линейных и разветвляющихся операторов.

Файлы: Программирование алгоритмов линейной и разветвляющейся структуры.zip
Размер файла: 263799 байт.

Место работы, должность: — МОУ лицей № 21

Регион: — Тамбовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Алгебра

Цель урока: — • Формирование практических умений и навыков вычисления простых и сложных процентов; • развитие познавательного интереса к вычислению процентов; • привитие любви к математике, желание познать новое; • развивать творческое отношение к делу, самостоятельность.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Краткое описание: — Урок решения задач на простые и сложные проценты. Связь с экономикой и банковским делом

Файлы: Задачи на процентный рост.docx
Размер файла: 29817 байт.

Место работы, должность: —

МБОУ СОШ с. Новополеводино

Регион: — Саратовская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее образование

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Другое

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — дидактический материал

Краткое описание ресурса: —

данный ресурс представляет примерную рабочую программу педагога по ОРКСЭ для 4 класса

Данный ресурс представляеи собой примерную програму по курсу ОРКСЭ. Обозначены цели и задачи, представлена пояснительная записка, аудиторная и неаудиторная занятость, методическая работа, воспитательная, учатие педагога в мероприятиях местного социума, УМК, а также условия реализации программы, работа по самообразованию

Файлы: Документ Microsoft Office Word (4).docx
Размер файла: 27852 байт.