Автор конспекта:
Автор(ы): — Захарова Ирина Викторовна

Место работы, должность: — МБОУ ДОД ДДТ, педагог дополнительного образования

Регион: — Нижегородская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дополнительное образование детей

Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования

Класс(ы): — 1 класс
Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — Другое

Цель урока: —

Цель модуля: формирование представлений о предмете начальное техническое моделирование, развитие элементарных прикладных умений и навыков по НТМ.

Задачи модуля:

• изучить основные свойства материалов для начального технического моделирования;
• научить простейшим правилам организации рабочего места;
• изучить основные технологии постройки плоских и объёмных моделей из бумаги и картона, способы применения шаблонов; способы соединения деталей из бумаги и картона;
• обучить правилам безопасной работы с простейшими ручными инструментами в процессе всех этапов конструирования;
• изучить названия деталей и устройств технических объектов, названия основных деталей и частей техники.
• научить изготавливать модели из бумаги и картона по шаблону;
• научить выполнять разметку несложных объектов на бумаге и картоне при помощи линейки и шаблонов;
• научить работать с чертежом и эскизами реальных технических объектов.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 1

Используемые учебники и учебные пособия: —

Литература для педагога.

1.Андрианов П. М. Техническое творчество учащихся. Пособие для учителей и руководителей кружков. – М.: «Просвещение», 1986.

2.Архипова Н. А. Методические рекомендации. – М.: Станция юных техников им. 70-летя ВЛКСМ, 1989.

3.Боровков Ю. А. Технический справочник учителя труда. – М.: «Просвещение», 1971.

4.Вяткин Г. П. Машиностроительное черчение. – М.: «Просвещение», 1977.

5.Дорин В. С. Как и почему плавает судно. – Л.: «Судпромгиз», 1957.

6.Жабров А. А. Почему и как летают самолёты. – М.: «Физматгиз», 1959

7.Журавлёва А. П., Болотина Л. А. Начальное техническое моделирование: Пособие для учителей нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1982.

8.Заворотов В. А. От идеи до модели. – М.: «Просвещение», 1988.

9.Тимофеева М. С. Твори, выдумывай, пробуй. – М.: «Просвещение», 1981.

Литература для детей.

1.Загайкевич Д. Н. Общее устройство судна. – Л.: «Судпромгиз», 1956.

2.Журнал «Моделист – конструктор» М.: 1973 – 2005 гг.

3.Кравченко А. С., Шумков Б. М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные модели. – М.: Лирус, 1995.

4.Лагутин О. В. Самолёт на столе. – М.: Изд-во ДОСААФ, 1988.

5.Целовальников А. С. Справочник судомоделиста. – М.: ДОСААФ, 1978, 1981, 1983 гг, ч. 1, 2, 3

Используемое оборудование: —

Материалы к занятию:

Краткое описание: — В данной методической разработке представлен модуль «Первоначальные конструкторско-технологические понятия». Настоящий модуль предусматривает работу с детьми по развитию технического мышления на занятиях объединения начального технического моделирования. Технические объекты осязаемо близко предстают перед ребенком повсюду в виде десятков окружающих его вещей и предметов: бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Дети познают и принимают мир таким, каким его видят, пытаются осмыслить, осознать, а потом объяснить. Осуществление обучения детей по данному модулю дает возможность познакомиться с бумагой, картоном, пенопластом и другими бросовыми материалами. Обучающиеся самостоятельно изготавливают детали объектов и собирают их. Модуль разработан с учетом личностно – ориентированного подхода и составлен так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно выбрать конкретный объект работы, наиболее интересный и приемлемый для него. Формирование у детей начальных научно-технических знаний, профессионально-прикладных навыков и создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка в окружающем мире. Реализация этого модуля направлена на обучение первоначальным правилам инженерной графики, приобретение навыков работы с чертёжными инструментами, материалами, применяемыми в моделизме.

Поурочное планирование модуля «Первоначальные конструкторско-технологические понятия». 1год обучения

Тема занятия (часы)

Теория (часы)

Практика (часы)

1

2

3

Знакомство с технической деятельностью человека. Знакомство с некоторыми условными обозначениями графических изображений-4часа

Беседа о техническом конструировании и моделировании как о технической деятельности. Условные обозначения на графических изображениях – обязательное правило для всех. Знакомство в процессе практической работы с условным обозначением линии видимого контура (сплошная толстая линия). Знакомство в процессе практической работы с условным изображением линии сгиба и обозначением места для клея.-1 час

Изготовление моделей различных самолётов из плотной бумаги (разметка по шаблону), где на выкройке модели присутствует линия сгиба, а по краю – линия видимого контура. Изготовление упрощённой модели автобуса.-3 часа

Конструирование.

Конструирование поделок путем сгибания бумаги.

4 часа

Сгибание – одна из основных рабочих операций в процессе практической работы с бумагой. Определение места нахождения линии сгиба в изображениях на классной доске, на страницах книг и пособий. Правила сгибания и складывания.-1 час

Изготовление поделок путём сгибания бумаги: парашют, катамаран. Игры и соревнования.-3 часа

Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских деталей.-6 часов

Совершенствование способов и приёмов работы по шаблонам. Разметка и изготовление отдельных деталей по шаблонам и линейке. Деление квадрата, прямоугольника и круга на 2, 4 (и более) равные части путём сгибания и резания. Деление квадрата и прямоугольника по диагонали путём сгибания и резания. Соединение (сборка) плоских деталей между собой: а) при помощи клея; б) при помощи щелевидных соединений «в замок»; в) при помощи «заклёпок» из мягкой тонкой проволоки.-1 час

Конструирование из бумаги и тонкого картона моделей технических объектов – таких как самолёт, парусник. Окраска модели.-5 часов

Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объёмных деталей.-6 часов

Конструирование моделей и макетов технических объектов: а) из готовых объёмных форм – спичечных коробков; б) из спичечных коробков с добавлением дополнительных деталей, необходимых для конкретного изделия; в) из объёмных деталей, изготовленных на основе простейших развёрток – таких коробочка.-1 час

Изготовление упрощённой модели, гоночного автомобиля. Окраска модели. Игры и соревнования с моделями.-5 часов

Работа с наборами готовых деталей.-4часа

Создание макетов и моделей технических объектов, архитектурных сооружений и игрушек из набора готовых деревянных деталей. Правила и приёмы работы простым монтажным инструментом.-1 час

Конструирование различных макетов и моделей. Игры с моделями.-4часа

Разработка занятия.

Тема: «Конструирование поделок путем сгибания бумаги.

Изготовление катамарана».

Тип: Закрепление и совершенствование знаний, умений, навыков.

Цель: Систематизация и закрепление знаний по теме «Конструирование поделок путем сгибания бумаги».

Материалы к занятию:

Ход занятия:

Поэтапные цели учебного занятия

Возможные действия педагога

и учащихся

Организационное начало учебного занятия:

Цели:

— психологический настрой учащихся на

предстоящее занятие;

— обеспечение комфортной обстановки

на занятии.

— взаимное приветствие, педагога и

учащихся;

— проверка отсутствующих;

— проверка рабочих мест;

— организация внимания;

-инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами.

Проведение диагностики уровня знаний

по теме занятия:

Цель:

— выявление затруднений по данной теме

— проведение диагностики по теме «Конструирование путем сгибания бумаги» (викторина);

— проверка и выявление ошибок.

Актуализации знаний, имеющихся у воспитанников по данной теме:

Цель:

— воспроизведение имеющихся знаний и

умений у учащихся по данной теме

— выявление имеющихся знаний и умений по теме;

— определение причин имеющихся затруднений в выборе той или иной схемы и технологии выполнения работы.

Закрепление пройденного материала в практической деятельности:

Цель:

— прочное усвоение знаний и их реализация в практических действиях

— реализация полученных знаний на практике – перевод шаблона и линий на бумагу и выполнение модели катамарана.

Мониторинг результатов обучения:

Цели:

— установление соответствия теоретических знаний и практических умений и навыков программным требованиям;

— выработка позитивной мотивации к получению знаний;

— воспитание объективной самооценки

— проверка выполнения задания

Файлы: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА.rar
Размер файла: 19186 байт.