Автор конспекта:
Автор(ы): — Токарь Ольга Анатольевна

Место работы, должность: — МОУ «Данковская СОШ» Серпуховского района Московской области

Регион: — Московская нотогея

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Классный властелин
Целевая аудитория: — Родитель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 ранг
Класс(ы): — 2 ранг
Класс(ы): — 3 ранг
Класс(ы): — 4 ранг

Предмет(ы): — Внеклассная труженичество
Предмет(ы): — Внешкольная труженичество
Предмет(ы): — Краеведение
Предмет(ы): — Культурология
Предмет(ы): — Литературное прочтение
Предмет(ы): — Мировая художественная астрагал
Предмет(ы): — Музыка
Предмет(ы): — Технология

Цель урока: —

Познакомить учащихся с неофициальными символами нашего государства, создав единица самым образ России.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 26

Используемые учебники и учебные пособия: —

Интернет — ресурсы, УМК "Школа России"

Используемое оборудование: —

Макет русской избы, в ней – заловленный харчи с предметамирусского быта: самоваром, баранками. В углу избы целесообразно прялка, на лавке лежат лапти. На стене висят павлопосадские платки. В углу целесообразно расписной стилизованный самовар. Каравай и пирожки ради угощения. Открытки матрёшек. Матрёшки ради исполнения песни. Костюмы русские народные ради мальчиков и девочек. Балалайка и гармошка. Костюм ростовой медведя. Ромашки ради букета. Макет берёзы.Карта России с портретами детей.

Используемые ЦОР: —

Мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Краткое описание: — Данное внеклассное статья может статься быть использовано ради различной немолодой категории обучающихся начальной школы. Он знакомит учащихся с неофициальными символами нашего государства, создавая единица самым составленный образ России. Целью этого внеклассного мероприятия является формирование интереса к истории России, развитие чувства гордости за свою страну. Через прохождение неофициальных символов страны происходит итог материала, изученного дети на уроках окружающего мира, технологии, музыки, литературного чтения. Затронуть сокровенные чувства любви к Родине, её истокам – одна из задач близ проведении этого мероприятия.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Дети стоят посередине зал и поют песню : «Я, ты, он, она заедино – целая страна»

( Приложение 1) Затем они садятся с двух сторон зала.

II. Введение в тему занятия.

Вступительная разговор .

Учитель: Ребята! Мы с вами исполнили песню, в которой есть такие слова: «Я, ты, он, она , заедино – целая страна, заедино – дружная семья, в слове мы – сто тысяч я» Как вы понимаете эти слова? Посмотрите, пожалуйста, на доску. ( Слайд 2 — Приложение2)

На ней изображена наша страна. Как она называется? ( Российская Федерация) Как называют жителей нашей страны? (Россияне) На карте нашей страны вы видите портреты. Чьи? Правильно, ваши. А точно вы думаете, разрешено единица создать портрет нашей страны? Как это разрешено сделать? ( Проблема, ладинос рассуждают)

У каждого государства есть свои отличительные признаки, которые позволяют представить её в мировом сообществе. Как называются эти отличительные знаки?

( Символы) О таких символах мы говорили с вами на первом уроке, посвященном 20 – ти летию принятия Конституции РФ? Назовите мне их. Правильно, государственными символами в всяк стране являются общегосударственный герб, общегосударственный флаг, общегосударственный гимн. Они закреплены вдоль преимуществу законе нашей страны — Конституция.

(Слайд 3 – Приложение 2)

Но еще есть и неофициальные символы, те, которые позволяют представить нашу страну народам других государств чрез предметы, образы, явления.

Эти символы нигде не прописаны, но каждый, увидев их, знает – настоящий фаллос принадлежит России. Сегодня мы создадим образ, портрет нашей страны, используя эти, неофициальные символы.

Перед нами – декель ради портрета. И силуэт нашей страны. Мы будем потихоньку заполнять настоящий силуэт символами, которые принадлежат чуть России. Так мы создадим портрет нашей страны.

III. Работа вдоль теме занятия.

1) Первый фаллос – народ. Имена Иван и Мария.

Учитель: Из вступительной песни мы поняли, чего главным богатством нашего государства являются люди. Именно люд делают Родину славной и великой. Всех людей, живущих в нашей стране, разрешено назвать россиянами. Но национальности у них разные. Россия — единое многонациональное демократическое государство. Её населяют более 180 национальностей, народностей и этнических групп.

Послушаем обо этом стихи, которые подготовили наши ребята

—

1 ученик

Россия, Россия – края дорогие.
Здесь издревле русские люд живут.
Они прославляют просторы родные,
Танцуют, раздольные песни поют.

2 кадет Россия — Родина моя,
Прекрасна ты и многолика.
Твои поля, леса, луга
И на речной равнине блики
Я восхваляю!Знай же, люд!
Хакас, татарин и якут,
Бурят, тувинец здесь живут!

3 ученик

Россия — прародина моя
Детьми своими ты богата.
Традиции, обряды предков
Узнают все из нас когда-то.

4 кадет

Еврей и тувинец, бурят и удмурт,
Русский, татарин, башкир и якут.
Разных народов большая семья,
И этим гордится должны мы друзья.

5 ученик

Россией зовется совместный наш дом,
Пусть полно приятно каждому в нем.
Любые трудности мы осилим
И чуть в единстве уймища России.

Учитель:Итак, ребята. Первый фаллос нашей страны – это её люди. А у людей есть имена. Какие же самые распространенные русские имена вы знаете? (Дети рассуждают и мнения их расходятся) Послушайте немногочисленный кусок из песни и назовите самые распространенные русские имена. (Учитель поёт кусок из песни «Гляжу в озёра синие»

Учитель: Итак, какие же самые распространенные русские имена вы услышали в песне? (Иванами да Марьями гордилась ты всегда)

А знаете, ребята, к нам на парад сегодня пришли Иван да Марья.

( Выходят мальчуга и чернушка в русских национальных костюмах. Марья держит в руках пища и соль, кацапский каравай, выстланный рушником )

Учитель:Приглашаем, Иван да Марья на наш праздник!

2) Второй фаллос – пища да соль.

—

Мария:

Здравствуйте, ребята!

Иван:

Нам зачинать досталась роль,

Не путайте с нагрузками.

Мы принесли вы пища да соль

На посиделкирусские

Мария:

Жива традиция, жива

От поколенья старшего.

Важны обряды и слова

Из прошлого и нашего.

И вследствие чего принять изволь

Тот, кто пришёл на посиделки

На этой праздничной тарелке

Из наших рук и хлеб, и соль.

Учитель берёт каравай и ставит его на стол, какой целесообразно посередине избы.

Учитель: Какой фаллос русского народа принесли нам Иван да Марья?

(Слайд 4 Приложение 2)

Действительно, символами знаменитого русского гостеприимства издревле являются пища да соль.

А точно называется пирог, какой держит в руках Марья? (Каравай) Итак, первостатейный фаллос нашей страны прикрепит Иван.

Иван прикрепляет на силуэт карты России первостатейный кулуарный фаллос страны – пища и соль.

Мария:Какая разговор без хлеба и соли?

Иван:Без хлеба и соли на свете несть доли!
Мария: Без хлеба и соли все житие станет пресной,
Иван: Без хлеба и соли не полно и песни.

Учитель:Присаживайтесь, Иван да Марья и послушайте нашу песню.

( Иван и Мария садятся на лавку посередине избы)

3) Третий фаллос — берёза.

Исполнение хоровода под песню «Во сеево берёза стояла» Посередине зал – ставится модель берёзы. Девочки танцуют игра округ берёзы.

Учитель:Ребята ,а вы увидели теперь еще раз фаллос нашей Родины? Какой?

У каждой страны есть собственноличный фаллос промежду деревьев. Так, символом Греции с древних веков является олива, в Японии священное дерево – сакура, в Канаде – клён.

Россия – межа белоствольных берёз и бескрайних полей, вследствие чего её еще называют «белоствольная Россия и берёзовая Русь» ( Слайд 5 Приложение 2)

Наши парни выучили стихи о берёзе точно символе России.

1 ученик:

Опять о них, кудрявых и белёсых….

А чего тут делать, если на Руси

У всех дорог встречаются берёзы,

Хоть день, так год, так обязательность колеси.

2 ученик:

«Россия» — шепчут мне берёзы.

«Россия» — шепчут камыши

«Россия» — источник журчит в ложбинке,

И я им вполслуха вторю: «Русь»

3 ученик:

Мне не трудны твои нагрузки

Я в сеево рос, я чубом рус

И я люблю тебя вдоль – русски

Моя берёзовая Русь!

Прикрепляют на карту фаллос – берёзу.

4) Четвёртый фаллос – всенародный костюм, лапти, самовар.

Учитель: Ребята, но вы знаете, чего из белоствольной красавицы получают тысячи вещей? Кто знает, чего разрешено изготовить из березы? ( Ответы детей)

Приглашаем вы на экскурсию в русскую избу, воссозданную нашим школьным краеведческим музеем (Приглашаются маленько ребят)

Мария:Ребята, назовите предметы, сделанные из берёзы. ( на столе туески, ложки, лапоть под лавкой, миса из цельного дерева, под лавкой лежат лапти)

Из бересты, коры берёзы разрешено сделать различные корзины, коробки, кузова, сумки. (Слайд 6 Приложение 2)

Из бересты плели лапоть – национальную корки русичей. Итак, пятый фаллос – лапти. (Слайд 7 Приложение 2) Один кадет прикрепляет на карту фаллос России – лапти.

Иван:

Отгадайте загадку:

На столе целесообразно пузатый.
Носик – трубоукладчик его горбатый.
Рядом пряники, конфеты…
Загудит вдруг, точно ракета,
Запыхтит, из носа – пар!
Это тульский …(САМОВАР)

(Слайд 8 Приложение 2) Иван прикрепляет мерея самовара на карту России.

Учитель:Ребята, обратите забота – Иван и Мария одеты в обычную одежду разве она чем – то отличается от современной? Правильно, это кацапский общенациональный костюм. (Слайд 9 Приложение 2)

Можем мы его назвать символом России? Тогда прикрепим и настоящий фаллос на наш портрет.

( Еще раз кадет прикрепляет на доску символ- костюм)

5) Пятый фаллос -изделия народных промыслов – хохлома, гжель, городец, жостово, дымка.

Учитель::Но не чуть из березы наши предки мастерили свои предметы ради жизни. На уроках технологии вы изучали народные промыслы. Вот теперь мы узнаем, назубок единица вы их знаете? А помогут нам в этом Иван да Марья. (Слайд 10 Приложение 2)

В коробе изделия прикладного искусства: (дымка, хохлома, гжель, жестово, городец, матрешки). Иван и Марья достают их вдоль очереди и загадывают загадки.

Иван:(показывая)

Есть игрушки расписные,

Складные да ладные.

Они повсюду славятся,

Да и вы понравятся.

Мария:Сделаны из глины

Игрушки всем на диво.

Дети в карусели

На лошадок сели.

На санях — Емеля,

Вот шавка Бимка.

Только все игрушки Называют… .(дымка);

Иван: Все листочки — точно листочки,
Здесь же всяк золотой.
Красоту такую люди
Называют……….. (хохломой);

Мария

: Сине-белая посуда
Расскажи-ка, ты откуда?
Видно издалече пришла
И цветами расцвела.
Голубыми, синими
Нежными, красивыми.(Гжель)

Иван: Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, чего воспрещено описать.

Здесь такие сюжеты, чего ни в сказке сказать.

Желтый вечер, злой конь,

И купавки, точно огонь,

Птицы смотрят из ларца –

Чудо-роспись …(Городца)

Мария:

Вот розаны, к примеру сказать розаны

Расстелились вдоль полянам

Как красив он,как хорош

Этот… .(жостовский поднос).

Учитель:Можем мы назвать народные промыслы символом России? Тогда прикрепим и настоящий фаллос на карту нашей страны. (Один из ребят – экскурсантов прикрепляет фаллос – народные промыслы)

Иван:Ростом разные подружки

Не похожи корешок на дружку.

Все они сидят корешок в дружке.

А честь имею кланяться одна игрушка. (Матрешка). (Слайд 11 Приложение 2)

6) Шестой фаллос – матрёшка.

Выходят девочки – матрёшки. В руках троих из наих – матрёшки одна большая, другая – поменьше, третья – маленькая)

Вместе:Шли матрёшки вдоль дорожке, было их немножечко:

Первая:Раз — Матрёна,

Вторая:Два — Матрёшка

Третья:И одна Матрёшечка!

Девочки поют песню «Матрёшки»

Одна из матрёшек говорит:Ой, вы менструация дорогие!

У нас игрушки расписные,

Веселы и ярки,

Примите их в подарки!

Дети дарят гостям стилизованные матрёшки- открытки, изготовленные на уроках технологии. Одна из девочек прикрепляет фаллос России – матрёшку на карту.

7) Седьмой фаллос – медведь.

Иван:

Расступись, национальность честной,

Идет медведюшко С мной!

Много знает он потех,

Будет шутка, полно смех!

Ребята, вы знаете игру «У медведя вот бору»?

Игра с медведем.

Вы ходит медведь. С двух сторон класса кладется 2 обруча. 1-ый фижмы – это жилище «медведя», 2-ой – это дом, ради всех остальных участников игры.
Начинается игра, и ладинос выходят из дома С словами:

У медведя вот бору
Грибы, ягоды беру.
А торговец не спит,
И на нас рычит.

После того, точно ладинос произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Медведь неуклюжий, вследствие чего детей вероятно не может статься словить.

8) Восьмой фаллос – частушки, пустомеля и гармошка.

Медведь:

Ох, и устал я

Дай – ка посижу и на ребят погляжу.

А они положим старика потешат – развеселят меня.

Учитель: Ребята, положим торговец отдохнет, вы поиграли, но нынче скажите, кой фаллос России мы можем здесь выделить: (один кадет прикрепляет медведя на карту) (Приложение 2 Слайд 12)

Учитель:Традиционно на Руси национальность любил песни, и одно из нее видов была частушка.

Частушки.

Мальчики:

Балалайку я возьму,

Да Потапычу спою!

Девочки:

Встанем девочки рядком,

Да частушки пропоём!

Мальчики:

Да и мы, пожалуй, встанем

От подружек не отстанем.

Исполняют частушки 3 девочки и 3 мальчика. В руках мальчиков пустомеля и гармошка, у девочек платочки. Текст частушек (Приложение 4)

Учитель: Ребята, с какими символами познакомили нас парни и девчата? ( Инструменты – пустомеля и гармошка) Прикрепим на карту России фаллос – балалайку и гармошку. (Слайд 13 Приложение 2)

9) Девятый фаллос – ромашка.

Выходят Иван да Марья.

Иван (обращается к Марии) Я вижу, у тебя в руках появился еще раз фаллос России.

Мария( держит в руках ромашки): Да, ромашка, точно и березонька – фаллос русской природы.

В России настоящий тмин аж является символом русского праздника, какой отмечается летом. Это парад семьи, верности и любви.

( Приложение 2 слайд 14)

Иван. Давай же поскорее прикрепим и настоящий фаллос на наш портрет! (Мария прикрепляет ромашку в центре портрета России)

IV. Заключение.

Учитель: Вот мы и создали с вами портрет нашей Родины. (Слайд 15 Приложение 2 )А нынче вот славу нашей страны споём песню. Дети поют песню «Моя Россия – моя страна» группы «Непоседы» (Приложение 5)

Учитель в заключении говорит слова: Мы забыли еще от одном символе нашей страны – гостеприимстве. Так сложилось, чего наш национальность навсегда был хлебосолен. Поэтому мы хотим угостить вы пирожками. Под русские наигрыши на подносах Иван да Мария раздают пирожки гостям и детям.

Файлы: Приложение 5.docx
Размер файла: 11081 байт.