Автор конспекта:
Автор(ы): — Матвеева Нина Дмитриевна

Место работы, должность: — МБОУ СОШ № 7

Регион: — Ставропольский кончина

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее шлир

Целевая аудитория: — Административный мистия
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 6 лига

Предмет(ы): — Изобразительное знание
Предмет(ы): — Искусство

Цель урока: —

Цели:

• развивать аллокуция учащихся, творческое воображение посредством слово, музыку, живопись,
• воспитывать бережное оценка к природе.

Тип урока: — Комбинированный вопрос

Используемое оборудование: —

• презентация Microsoft PowerPoint,
• репродукция А.Саврасова, и.Левитана
• музыка П.И.Чайковского, Вивальди

Краткое описание: — Ход урока I. Организационный момент. 1. Работа по воображению Сегодня говорить мы будем о весне — времени года, приносящем перерождение природе. • Что связано чтобы вы С одно слово весна? Можно закрыть глаза, произнести это пароль отчётливо, изобразительно и попробовать уловить, подобно тому точно слышится в этом слове, подобно тому точно видится. • Слово "весна" записать в левом углу листа, угу по-под ним те слова, которые возникают у вы в памяти в связи с ним • Предлагаю первую фразу: при слове молодость я вижу:, представляю: 2. Вывод. Весна — это: Оказывается, об одном явлении позволительно рассказать по разному: художник передаёт бодрость и пышность весны красками, борзописец пользуется выразительными средствами языка, музыкант передаёт весеннее состояние человека, его преклонение красотой природы звуками. И эти картинки, точно мозаика, складываются в большую и яркую картину жизни природы, где позволительно увидеть не просто весну, угу весну света, весну воды, весну первой зелени, весну человека! II. Основная надел урока. 1. Анализ стихотворений. Образы природы в русской поэзии. В поэзии исстари осень, зима, молодость и летига означают кое-что большее, чем обычные эпоха года.Они обрели устойчивые образы, связанные с пробуждением жизненных сил, настроениями радости и веселья, грусти и печали. Природа изображалась не просто фоном, на котором происходит всегда и деятельность человека, а и надел его души: 2. Образ весны. На первом слайде вы уже познакомились с поэтами, которые посвятили свои стихи красавице-весне. 1. Итак, Ф.И.Тютчев. Поэт Е.А.Баратынский сказал,что "с природой одною он жизнью дышал". Вам всем знакомы строчки, которые вы видите на экране. "Зима неспроста злится:" похоже на игру зимы и весны, акростих бодрое. Продолжаем рисовать в воображении весну. Чтобы брэнд весны к концу урока у вы накануне конца сложился,мы сделаем разбирание стихотворения, послушаем музыку, рассмотрим картины известных художников о весне. а). У вы на столах лежат карточки С схемой анализа стихотворения и с определениями троп. Схема анализа стихотворения • • Как вы воспринимаете процессия стихотворения, какие мысли и чувства вызывает? • Имеет ли название? Что в немой отражено? • Найдите рифмы в этом стихотворении. Какой в нём путь рифмовки? • Выпишите изо стихотворения глаголы. Какое чувствование помогают передать эти глаголы? • Какие изобразительные средства помогают поэтам создать брэнд весны и враз выразить собственные чувства и настроения? Выпишите эпитеты. • Как вы думаете, оттого глаголов свыше прощайте в первой строфе, угу эпитетов — в третьей? Вспомним, подобно тому точно такое эпитет, метафора, сравнение, олицетворение. б).чтение стихотворения Тютчева "Весенние воды". Анализ по схеме. Если мы говорили, подобно тому точно "Зима неспроста злится:"более бодрое стихотворение, то это более задумчивое, нежное. 2. O весне мы читаем у А.А.Фета. А.К.Толстой в такой степени говорит нам об этом поэте ": Я напоследок познакомился с его книгой — онде есть стихотворения, где пахнет душистым горошком и клевером, где псина переходит в фаналь перламутра,в сияние светляка, угу месячный солнце неужто гнюс утренней зари переливаются в звук. Фет — борзописец один-единственный в своём роде, не носящий равного себе ни в одной литературе:" (чтение четверостишия Фета). Стихотворение А.А.Фета "Весенний дождь"оставляет впечатление быстрого движения, солнечной весны и радости. — Ребята, угу какой экстерьер искусства передаёт красоту мира посредством звуки? Музыка. — сейчас в такой степени услышал музыку весны Чайковский.Вслушайтесь в звуки музыки и постарайтесь представить весеннюю картину. — свою пьесу Чайковский назвал "Апрель.Подснежник". Под дуновением лёгкого весеннего ветерка раскрывают лепестки первые цветы -подснежники. Физкультминутка. Спал огонек и скоропостижно проснулся. (Туловище влево, вправо.) Больше спать не захотел. (Туловище вперед, назад.) Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.) Взвился наверх и полетел. (Руки вверх, влево, вправо.) Солнце утром едва только проснется, Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.) 3. Свои стихи весне посвятил и А.Н.Плещеев. Чтение хорошо стихотворения "Уж тает снег:" — Ваши впечатления позднее прослушивания стихотворения. — "Весна" Плещеева Алексея Николаевича вызывает любовь радостного ожидания,предчувствия счастья. 4. Алексей Михайлович Жемчужников в своём творчестве немалое подсека отвёл теме природы, к примеру сказать весне. — читка хорошо "Грачи", "Весна". — какой брэнд весны складывается у нас по-под впечатлением сих стихотворений? — первыми приносят весну нам на крыльях птицы. — молодость — брэнд праздничный, молодой, женственный и радостный. 2 . Рассмотрим репродукции картин. — каким стихотворениям более соответствуют эти картины? — картине "Март" соответствует акростих Тютчева Весне и горя мало: Умылася в снегу И едва только румяней стала Наперекор врагу — "Большая вода" — созвучна С строками стихотворения Тютчева "Весенние воды" А воды змея весною шумят — — первые проталины мы видим на картинах Левитана, кипяток вышла изо берегов и затопила окрестности. Ребята, нынче вы слышите ещё одна музыкальную композицию на тему "Весна. Апрель" Антонио Вивальди. Слушаем внимательно, посему сравниваем с композицией А.П.Чайковского. Продолжаем работать с картинами. — Картине А. Саврасова соответствует акростих А.М.Жемчужникова "Грачи прилетели" Первые вестники весны- грачи — вьют гнёзда на высоких берёзах. 3. Разговор о музыке. — Есть ли депрессия в музыкальных произведениях двух композиторов, которые вы слышали на уроке? — в чём эта разница? Учитель: 12 пьес — 12 картинок изо русской жизни Чайковского получили при издании эпиграфы изо стихов русских поэтов. (Примеры на "времена года"). "Времена года А.Вивальди принадлежат к числу самых популярных произведений всех времен". Для многих само имя "вивальди" является синонимом"Времён года" и наоборот. Предполагается, подобно тому точно автором стихов является своевольно Вивальди. 4. Вывод. Поэзия, музыка, изография дополняют ненаглядный друга,рисуя, изображая картины природы. 5. Творческая работа. Мы с вами побывали в мастерский художника,композитора, а вы уже узнали, подобно тому точно есть и эргастерий поэта. Она в его душе, его сердце, его памяти. 1). Наша вопрос — подобрать пропущенные определения, имена прилагательные, которые будут являться каким выразительным средством? .- эпитетом (работа в группах). Проверка. Уж ива вся пушистая: Раскинулась кругом; Опять молодость душистая Повеяла крылом. Станицей тучки носятся, Теплом озарены, И в душу наново просятся пленительные сны. Везде разнообразною Картиной занят взгляд, Шумит толпою праздною Народ, чему-то рад. Какой-то тайной жаждою Мечта распалена — И по-над душою каждою Проносится весна. 2). Продолжить взвешивание 5. Итог урока. — Что такое ВЕСНА? — Весна — это солнце и радость, предназначение и надежда,любовь, ручьи и цветы, чашечка и сосульки, а капелла птиц и зелень трав: — В природе бывает трояк весны: • весна полевая, • весна речная, • весна лесная. — А ещё эти периоды называют не так • весна света • весна воды • весна зелёной травы — Какой боэдромий соответствует какому определению? — А ещё весну называют утром года. Почему? — Приметы года.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Работа по воображению

Сегодня говорить мы будем о весне — времени года, приносящем перерождение природе.

• Что связано чтобы вы С одно слово весна? Можно закрыть глаза, произнести это пароль отчётливо, изобразительно и попробовать уловить, подобно тому точно слышится в этом слове, подобно тому точно видится.
• Слово "весна" записать в левом углу листа, угу по-под ним те слова, которые возникают у вы в памяти в связи с ним
• Предлагаю первую фразу: при слове молодость я вижу:, представляю:

2. Вывод. Весна — это:

Оказывается, об одном явлении позволительно рассказать по разному: художник передаёт бодрость и пышность весны красками, борзописец пользуется выразительными средствами языка, музыкант передаёт весеннее состояние человека, его преклонение красотой природы звуками. И эти картинки, точно мозаика, складываются в большую и яркую картину жизни природы, где позволительно увидеть не просто весну, угу весну света, весну воды, весну первой зелени, весну человека!

II. Основная надел урока.

1. Анализ стихотворений. Образы природы в русской поэзии.

В поэзии исстари осень, зима, молодость и летига означают кое-что большее, чем обычные эпоха года.Они обрели устойчивые образы, связанные с пробуждением жизненных сил, настроениями радости и веселья, грусти и печали.

Природа изображалась не просто фоном, на котором происходит всегда и деятельность человека, а и надел его души:

2. Образ весны.

На первом слайде вы уже познакомились с поэтами, которые посвятили свои стихи красавице-весне.

1. Итак, Ф.И.Тютчев. Поэт Е.А.Баратынский сказал,что "с природой одною он жизнью дышал".

Вам всем знакомы строчки, которые вы видите на экране.

"Зима неспроста злится:" похоже на игру зимы и весны, акростих бодрое.

Продолжаем рисовать в воображении весну. Чтобы брэнд весны к концу урока у вы накануне конца сложился,мы сделаем разбирание стихотворения, послушаем музыку, рассмотрим картины известных художников о весне.

а). У вы на столах лежат карточки С схемой анализа стихотворения и с определениями троп.

Схема анализа стихотворения

• Как вы воспринимаете процессия стихотворения, какие мысли и чувства вызывает?
• Имеет ли название? Что в немой отражено?
• Найдите рифмы в этом стихотворении. Какой в нём путь рифмовки?
• Выпишите изо стихотворения глаголы. Какое чувствование помогают передать эти глаголы?
• Какие изобразительные средства помогают поэтам создать брэнд весны и враз выразить собственные чувства и настроения? Выпишите эпитеты.
• Как вы думаете, оттого глаголов свыше прощайте в первой строфе, угу эпитетов — в третьей?

Вспомним, подобно тому точно такое эпитет, метафора, сравнение, олицетворение.

б).чтение стихотворения Тютчева "Весенние воды".

Анализ по схеме.

Если мы говорили, подобно тому точно "Зима неспроста злится:"более бодрое стихотворение, то это более задумчивое, нежное.

2. O весне мы читаем у А.А.Фета. А.К.Толстой в такой степени говорит нам об этом поэте ": Я напоследок познакомился с его книгой — онде есть стихотворения, где пахнет душистым горошком и клевером, где псина переходит в фаналь перламутра,в сияние светляка, угу месячный солнце неужто гнюс утренней зари переливаются в звук.

Фет — борзописец один-единственный в своём роде, не носящий равного себе ни в одной литературе:"

(чтение четверостишия Фета).

Стихотворение А.А.Фета "Весенний дождь"оставляет впечатление быстрого движения, солнечной весны и радости.

— Ребята, угу какой экстерьер искусства передаёт красоту мира посредством звуки?

Музыка.

— сейчас в такой степени услышал музыку весны Чайковский.Вслушайтесь в звуки музыки и постарайтесь представить весеннюю картину.

— свою пьесу Чайковский назвал "Апрель.Подснежник". Под дуновением лёгкого весеннего ветерка раскрывают лепестки первые цветы -подснежники.

Физкультминутка.

Спал огонек и скоропостижно проснулся.
(Туловище влево, вправо.)
Больше спать не захотел.
(Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся,
(Руки вверх, потянуться.)
Взвился наверх и полетел.
(Руки вверх, влево, вправо.)
Солнце утром едва только проснется,
Бабочка кружит и вьется.
(Покружиться.)

3. Свои стихи весне посвятил и А.Н.Плещеев.

Чтение хорошо стихотворения "Уж тает снег:"

— Ваши впечатления позднее прослушивания стихотворения.

— "Весна" Плещеева Алексея Николаевича вызывает любовь радостного ожидания,предчувствия счастья.

4. Алексей Михайлович Жемчужников в своём творчестве немалое подсека отвёл теме природы, к примеру сказать весне.

— читка хорошо "Грачи", "Весна".

— какой брэнд весны складывается у нас по-под впечатлением сих стихотворений?

— первыми приносят весну нам на крыльях птицы.

— молодость — брэнд праздничный, молодой, женственный и радостный.

2

.Рассмотрим репродукции картин.

— каким стихотворениям более соответствуют эти картины?

— картине "Март" соответствует акростих Тютчева

Весне и горя мало:
Умылася в снегу
И едва только румяней стала
Наперекор врагу

— "Большая вода" — созвучна С строками стихотворения Тютчева "Весенние воды"

А воды змея весною шумят — — первые проталины мы видим на картинах Левитана, кипяток вышла изо берегов и затопила окрестности.

Ребята, нынче вы слышите ещё одна музыкальную композицию на тему "Весна. Апрель" Антонио Вивальди. Слушаем внимательно, посему сравниваем с композицией А.П.Чайковского.

Продолжаем работать с картинами.

— Картине А. Саврасова соответствует акростих А.М.Жемчужникова "Грачи прилетели"

Первые вестники весны- грачи — вьют гнёзда на высоких берёзах.

3. Разговор о музыке.

— Есть ли депрессия в музыкальных произведениях двух композиторов, которые вы слышали на уроке?

— в чём эта разница?

Учитель:

12 пьес — 12 картинок изо русской жизни Чайковского получили при издании эпиграфы изо стихов русских поэтов. (Примеры на "времена года").

"Времена года А.Вивальди принадлежат к числу самых популярных произведений всех времен". Для многих само имя "вивальди" является синонимом"Времён года" и наоборот. Предполагается, подобно тому точно автором стихов является своевольно Вивальди.

4. Вывод.

Поэзия, музыка, изография дополняют ненаглядный друга,рисуя, изображая картины природы.

5. Творческая работа.

Мы с вами побывали в мастерский художника,композитора, а вы уже узнали, подобно тому точно есть и эргастерий поэта. Она в его душе, его сердце, его памяти.

1). Наша вопрос — подобрать пропущенные определения, имена прилагательные, которые будут являться каким выразительным средством?

.- эпитетом

(работа в группах).

Проверка.

Уж ива вся пушистая:
Раскинулась кругом;
Опять молодость душистая
Повеяла крылом.
Станицей тучки носятся,
Теплом озарены,
И в душу наново просятся
пленительные сны.
Везде разнообразною
Картиной занят взгляд,
Шумит толпою праздною
Народ, чему-то рад.
Какой-то тайной жаждою
Мечта распалена -
И по-над душою каждою
Проносится весна.

2). Продолжить рассуждение

5. Итог урока.

— Что такое ВЕСНА?

— Весна — это солнце и радость, предназначение и надежда,любовь, ручьи и цветы, чашечка и сосульки, а капелла птиц и зелень трав:

— В природе бывает трояк весны:

• весна полевая,
• весна речная,
• весна лесная.

— А ещё эти периоды называют по-другому

• весна света
• весна воды
• весна зелёной травы

— Какой боэдромий соответствует какому определению?

— А ещё весну называют утром года. Почему?

— Приметы года.