Автор конспекта:
Автор(ы): — Гультяева Людмила Ивановна
Место работы, должность: — МОУ гимназия г. Невеля, учитель информатики
Регион: — Псковская область
Характеристики урока (занятия) Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Класс(ы): — 11 класс
Предмет(ы): — Информатика и ИКТ
Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учеников в классе: — 25
Используемые учебники и учебные пособия: —
Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. — 512 с.: ил.
Используемая методическая литература: —
Крылов С.С., Лещинер В.Р., Якушкин П.А.. Единый государственный экзамен 2008. Информатика. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2007 – 120 с.
Используемые ЦОР: —
- 1С:Школа. Вычислительная математика и программирование, 10-11 кл. .- CD-ROM, 2004.
-
Демонстрационные варианты ЕГЭ 2004-2009 гг. (http://www.fipi.ru/ — Федеральный институт педагогических измерений)
Краткое описание: — На занятии рассматривается решение задания А7 темы «Алгоритмизация и программирование». Приводится подбор тренировочных заданий для закрепления.
Ресурс для профильной школы: — Ресурс для профильной школы
Ход занятия:
1. Изучение теоретического материала поЦОРу [1] / Курс Язык Turbo Pascal / Урок 7. Оператор присваивания. Выполнение оператора присваивания.
2. Выполнение трехзаданий Контрольной работы №2 (ЦОР [1] / Курс Язык Turbo Pascal)
3. Разбор решения задания А7 (Демо – 2009).
Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы.
a := 5;
a := a + 6;
b := –a;
c := a – 2*b;
1) c = –11 2) c = 15 3) c = 27 4) c = 33
Решение:
Для решения можно использовать трассировочную таблицу
здесь используются три переменные: a, b, c;
после выполнения оператора a := 5; изменяется значение переменной a:
a
b
c
a := 5;
5
оператор a := a + 6; означает «вычислить значение выражения a + 6 используя текущее значение a (равное 5), и записать результат обратно в переменную a»; таким образом, новое значениеравно 5 + 6 = 11:
a
b
c
a := 5;
5
a := a + 6;
11
следующий оператор, a := a + 6, изменяет значение переменной b, записывая в нее –a; учитывая, что в a записано число 11, находим, что b будет равно –11:
a
b
c
a := 5;
5
a := a + 6;
11
b := –a;
–11
последняя команда, c := a – 2*b, изменяет значение переменной c; при текущих значенияхa = 11 и b = –11 результат выраженияравен 11 – 2*(–11) = 33, это число и будет записано в переменную c:
a
b
c
a := 5;
5
a := a + 6;
11
b := –a;
–11
c := a – 2*b;
33
Ответ: 4
4. Выполнение заданий с операциями DIV и MOD
DIV – выделение частного от деления целого числа на целое число;
MOD — выделение остатка от деления целого числа на целое число.
Примеры:
13 div 5 = ? (2)
13 mod 5 = ? (3)
5 div 5 = ? (1)
5 mod 5 = ? (0)
3 div 8 = ? (0)
3 mod 8 = ? (3)
5. Закрепление знаний с использованием тренировочных заданий
1. Определите значение целочисленных переменных x, y и t после выполнения фрагмента программы:
x := 5;
y := 7;
t := x;
x := y mod x;
y := t;
1) x=2, y=5, t=5 2) x=7, y=5, t=5 3) x=2, y=2, t=2 4) x=5, y=5, t=5
Ответ: 1
2. Определите значение целочисленных переменных a и b после выполнения фрагмента программы:
a := 42;
b := 14;
a := a div b;
b := a*b;
a := b div a;
1) a = 42, b = 14 2) a = 1, b = 42 3) a = 0, b = 588 4) a = 14, b = 42
Ответ: 4
3. Определите значение целочисленных переменных a и b после выполнения фрагмента программы:
а :=2468;
b :=(a mod 1000)*10;
а := а div 1000+b;
1) a = 22, b = 20 2) a = 4682, b = 4680 3) a = 8246, b = 246 4) a = 470, b = 468
Ответ: 2
4.Определите значение целочисленных переменных a и b после выполнения фрагмента программы:
a := 1819;
b := (a div 100)*10+9;
a := (10*b–a) mod 100;
1) a = 81, b = 199 2) a = 81, b = 189 3) a = 71, b = 199 4) a = 71, b = 189
Ответ: 4
5.Определите значение целочисленных переменных a и b после выполнения фрагмента программы:
a := 3 + 8*4;
b := (a div 10) + 14;
a := (b mod 10) + 2;
1) a = 0, b = 18 2) a = 11, b = 19 3) a = 10, b = 18 4) a = 9, b = 17
Ответ: 4
6.Определите значение целочисленных переменных a и b после выполнения фрагмента программы:
а :=5+6*4;
b :=(a div 10)+ 17;
a :=(b mod 10)+ 5;
1) a = 5, b = 20 2) a = 6, b = 21 3) a = 14, b = 19 4) a = 4, b = 19
Ответ: 3
7.Определите значение целочисленных переменных a и b после выполнения фрагмента программы:
a := 20
b := 7;
a := a div b;
b := a*b;
a := b div a;
1) a = 7, b = 21 2) a = 7, b = 7 3) a = 7, b = 14 4) a = 3, b = 21
Ответ: 3
8.Определите значение целочисленных переменных x, y и t после выполнения фрагмента программы:
х := 4;
у := 16;
t := x;
x := y mod x;
у := t+1;
1) x = 4, y = 1, t =0 2) x = 0, y = 5, t =4 3) x = 0, y = 4, t =5 4) x = 4, y = 1, t =0
Ответ: 2
9.Определите значение целочисленных переменных b и c после выполнения фрагмента программы:
а :=37;
b :=a mod 10;
c := а div 10;
1) b = 3, c = 7 2) b = 7, c = 3 3) b = 3, c = 4 4) b = 4, c = 3
Ответ: 2
Файлы: Интегрированное внеклассное занятие по английскому языку и информатике.docx
Размер файла: 22157 байт.