Автор конспекта:
Автор(ы): — прядухина

Место работы, должность: — МОУ СОШ 30 преподаватель — организатор ОБЖ

Регион: — Курская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование
Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 6 класс
Класс(ы): — 10 класс

Предмет(ы): — Музыка
Предмет(ы): — Основы безопасности жизнедеятельности

Цель урока: — закрепить знания по теме ориентирование на местности при помощи часов, звезд, солнца, ориентирование по местным приметам через предмет музыка

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 6

Используемые учебники и учебные пособия: —

Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»,»serif»;}

Тема урока: Ориентирование на местности и выход к населенным пунктам.

Цель: Ознакомить детей с ориентированием на местности при помощи часов, звезд, солнца, ознакомить учащихся с ориентированием по местным приметам.

Тип урока интегрированный (ОБЖ + музыка)

Задачи

образовательная:

1. Ознакомить с ориентированием по солнцу, звездам.

2. Ознакомить с понятием «ориентир».

3. Ознакомить, как можно определить стороны света с помощью часов.

4. Ознакомить с ориентированием по местным приметам.

развивающая:

1. Способствовать развитию навыка работы с учебником.

2. Способствовать развитию монологической речи учащихся.

3. Способствовать развитию навыков работы с таблицами, рисунками, техническими средствами оборудования.

воспитывающая:

способствовать воспитанию у детей чувства ответственности за свои действия в

автономном существовании.

ХОД УРОКА

структура урока

время

содержание

деятельность учащихся

примечание

Оргмомент

- вводое слово учителя

Повторение материала

рассказ учителя

читает учитель

1. Ориентирование по солнцу

Рассказ

Беседа

Рассказ

Беседа

Создание проблемной ситуации

Рассказ учителя

2. Нахождение сторон света по часам . Объяснение

Рассказ

3. Ориентирование по местным предметам.

Беседа

беседа

4. Ориентирование по звездам.

Объяснение.

Рассказ.

Беседа

Создание проблемной ситуации

5. Закрепление

1мин

35 мин

Сообщение целей и задач

Сегодня на уроке мы отправимся на прогулку в летний лес.

Представьте, что сегодня 1 июня. Стоит теплый день, светит яркое солнце, на деревьях распустились листья. Позади вас остался учебный год, контрольные, домашние задания, а впереди летние каникулы. У вас хорошее настроение. Взяв рюкзаки, мы отправились в путь

Песня «Если с другом вышел путь»

(читается на фоне мультимедиа)

Здравствуй лес,

Дремучий лес

Полный сказок и чудес

Ты о чем шумишь листвою?

Ночью темной, грозовою

Что там шепчешь на заре

Весь в росе, как в серебре

Кто в глуши твоей таится

Что за зверь? Какая птица?

Все открой не утаи,

Ты же видишь мы свои.

Шли мы, шли, и на первом привале мы обнаружили, что забыли дома карту. Но несмотря на это наше настроение не ухудшилось, т.к. мы с вами знаем, что и без карты можно отыскать дорогу. В этом нам поможет солнышко.

Исполняется песня «Солнышко»

Люди давно заметили, что где бы они ни находились, солнце всходит в одном направлении, а заходит в противоположном.

- Где восходит солнце?

- А заходит?

Значит два направления мы уже можем определить: восток и запад.

По-русски эти названия говорят сами за себя. Восток произошел от восходить, а запад- от западать. Но в действительности их 4.

Как же определить остальные 2 направления?

Посмотрите на этот рисунок и представьте, что это вы стоите и определяете стороны света. Наши часы показывают 13-00. И в это время солнце уже не на востоке, а где оно находится?

Зная, что солнце на юге определите остальные стороны света.

Песня «Вместе весело шагать…»

Продолжение похода. где же мы оказались? Куда идти дальше?

Положите часы со стрелками и поверните их так, чтобы часовая стрелка была направлена на солнце. Таким образом, мы можем определить стороны света.

Установив направление движения, мы продолжим свое путешествие, но сейчас мы стали более внимательны.

- По чем можно ориентироваться в лесу?

- Почему южное направление можно определить по многим приметам, которые связаны с растениями?

- Почему так происходит?

День близится к концу. Солнышко садится. На небе начали появляться первые звезды. А мы еще в лесу.

Все мы знаем, что север можно определить при помощи полярной звезды и большой медведицы.

Песня «Звездочета» из к/ф «Красная шапочка»

- Как же выглядит Большая медведица?

- Найдите Большую медведицу на звездном небе.

Мы определили север и можем найти путь домой.

Вернувшись домой, вы рассказали родителям

- Что видели

-Какие песни пели

- Какое настроение эти песни вам создали

- Чем помогла вам музыка в пути

- С помощью чего вы смогли выбраться из леса

исполняют песню под аккомпанемент

восток

запад

работа с учебником

юг

поют песню

работа с часами

-Деревья

- Мох

- Пень

- Крона

- Муравейник

миф о Большой медведице

исполняют песню

работа с рисунками по учебнику

приложение 1 мультимедиа «Лес»

под редакцией

Воробьева

наручные часы

плакаты на доске

6 кл под ред Воробьева

м

Краткое описание: — Урок путешествие. Закрепление материала по теме ориентирование через урок музыку

Файлы: Игра по биологии-химии-ОБЖ.docx
Размер файла: 20631 байт.