Автор конспекта:
Автор(ы): — Бубнова Ольга Владимировна

Место работы, должность: —

МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида" №29 Гатчинского района, воспитатель

Регион: — Ленинградская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное образование

Целевая аудитория: — Библиотекарь
Целевая аудитория: — Воспитатель
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Родитель

Предмет(ы): — Литература
Предмет(ы): — Литературное чтение

Цель урока: —

Развивающие: Развивать внимание, зрительное восприятие, интерес к познанию явлений языка и речи, к экспериментированию со словом, чувство ритма, умение рассуждать; активизировать творческие проявления; развивать чувство юмора, коммуникабельность.

Образовательные: Учить видеть взаимосвязи в природе, приспособленность животных к окружающей среде; совершенствовать умение составлять юмористические недостающие фрагменты сказки, вести рассказ от лица героя; учить формулированию новой проблемы.

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе, «играм» с книгой; умение действовать вместе, проектировать работу; не препятствовать в высказывании своих мнений другими, формировать дружелюбие и отзывчивость, умение играть вместе.

Тип урока: — Комбинированный урок

Используемые учебники и учебные пособия: —

Используемое оборудование: —

Иллюстрации зимних пейзажей, к сказкам «Курочка-Ряба», «Федорено горе», «Чудо-дерево»; карточки-опоры, короб-сюрприз, диски со словотворчеством детей, выставка детских книг, музыкальные инструменты «шумелки» по количеству детей.

Краткое описание: —

Игры по произведениям детских писателей, придумывание окончания знакомой сказки, игра сзагадками придуманными детьми совместно с родителями.

Предварительная работа:

«Увлекательное путешествие в мир книги» (серия занятий в библиотеке); интервьюирование (знакомство, где можно получить недостающую информацию); придумывание игр с книгой, индивидуальные и групповые проекты по словотворчеству и продуктивной деятельности; рекомендации родителям по словотворчеству, работа со словарём (игра «Кузовок»). Знакомство с творчеством К.И. Чуковского. Совместная работа родителей с детьми: сочинение сказок, загадок, иллюстрирование своих произведений, мини-проекты, изготовление музыкальных инструментов «шумелок».

1 часть. Установление эмоционального контакта.

Ждем гостей. Оформляем книжную выставку. Проходим в зал, где собрались гости и берем у гостей интервью.

Подводим предварительные итоги. Все гости любят книги и с удовольствием с ними играют.

Воспитатель. Приглашаем гостей посетить нашу выставку книг, поделок и поиграть.

Ребенок

Уважаемые гости.

Выставку нашу посетите

Чтоб нам помочь поговорить,

Чтоб поиграть, и пошутить!

Немного нового узнать…

Воспитатель. Кто-то нас там уже ждёт? (Смотрит в сторону группы.)

2часть. Выполнение игровых заданий

• Дидактическая игра «Что изменилось?»

Дети и гости проходят в группу и находят, что книги с выставки исчезли.

Дети находят посылочку и принимают решение ее открыть.

• Подвижная игра «Коробочка с сюрпризом» (старинная английская игра).

Дети стоят в кругу и по очереди открывают сюрприз до тех пор, пока звучит отрывок музыкального произведения. На музыкальную паузу дети меняются.

В посылке находим письмо адресованное детям и конверты с обозначенными на них цифрами по порядку и песочные часы.

Чтение письма. «Мы тоже не хотим скучать. Желаем с вами поиграть!»

Делаем предположение, кто бы это мог быть? (Если дети делают предположение, что это книги, то говорим, что это возможно, но думаю, когда выполним все задания станет ясно, кто с нами играл).

1 конверт с заданием. Вынимаем иллюстрацию.

Воспитатель. Какая красивая иллюстрация. Какое здесь изображено время года? Достаем «бинокли» рассматриваем иллюстрацию о зиме, любуемся ей и переходим к выполнению заданий.

• Игра «Отгадалки».

- Отгадайте, чем обычно пишут картину? Отвечайте полными предложениями. (Маслом, тушью, красками…)

- Как называется профессия людей, которые пишут (рисуют) картины? (Художники).

- А чем еще можно картину описать или о ней рассказать? ( Словами, стихами, музыкой…)

• Игра «Копилка слов».

- Откройте свою копилку с «красивыми» словам.

- Мы уверены, что вы хорошо запомнили их значение. Предлагаем с ними поиграть.

• Игра «Цепочка слов». Игра проходит под музыкальное сопровождение.

- У зимы каждый день настроение меняется. За три месяца таких узелков навяжет. Вот и вы попытайтесь за одну минуту завязать узелки. Узелки найдете в конверте. (Достаем из конверта бантики, складываем в коробку).

• Игра «Рифмовалки».

- Может из вас вырастут поэты, которые напишут много стихов о природе, о Родине, о нашем поселке Кобралово…

- Нужные слова найдите, в рифмы их вы соберите. Не забудьте взять с собой бинокли, они вам пригодятся.

Придумай рифму к слову.

Облака (какие?) – голубые, кучевые (подбираем рифму),

Что? (снега, лучи..) ———- кружевные, золотые…

Добавляем слова: облака что делают? Плывут, висят, парят…

Снега что делают? Лежат.

Вот что может получиться.

Облака плывут голубые,

Снега лежат кружевные.

Облака плывут в небе голубые,

Снега лежат в лесу кружевные.

Доскажи словечко.

- Есть одна игра для вас:

Мы начнем стихи сейчас,

Мы начнем, а вы кончайте,

Старайтесь, дружно отвечайте.

Пришла Зимушка — зима…, (закружила, замела);

кружатся… (снежинки), белые… (пушинки);

вьюга в гости к нам… (пришла), все дорожки (деревья, тропинки…) (замела);

Речку словно…(серебром) заковала …(тонким льдом);

солнце выглянуло… (золотое), небо повисло… (голубое, кучевое, хмурое);

солнце светит… (ясное), настроенье у зверей… (у ребят, у людей) прекрасное;

день стоит… (холодный), волк рыщет… (заяц прыгает, лось бредет) голодный;

мягко стелятся… (иголки), хвойный дух…(идет от елки).

а под елкой находится (вносим иллюстрацию)… (берлога), а в ней… (спит медведь недотрога);

А вот кто — то вышел нам навстречу (вносим зайчика на иллюстрацию).

Вышел зайчик… (погулять) и по снегу… (поскакать, в догонялки поиграть, и под елкой поплясать…).

А здесь ходит… (рыжая лисица), заметать следы она (мастерица, зайцев ловить она мастерица, хитрить, медведя будить, ловить…).

Возможны варианты добавления рифмы «окружающая среда»

2 конверт с заданием.

• Игра «Чудо-дерево» (небывальщина)

- И вдруг, ниоткуда, выросло такое чудо!

Как у наших у ворот

Чудо дерево растет.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Вынимаем из конверта «Чудо дерево» (иллюстрация).

- Из какого произведения эти строчки? Кто их автор? (К. И. Чуковский «Чудо дерево»)

Не листочки на нем,

Не цветочки на нем, (предложить продолжить дальше слова…)

(А конфетки, да монетки словно яблочки!); (а конфетки, да салфетки)…

А что бы вы посадили в землю, чтобы собрать урожай на чудо — дереве?

«…Как конфетку я мою,

Уж водичкою полью,

И вырастит дерево,

Чудесное дерево!»

«…Как тетрадку я мою,

Уж водичкою полью,

И вырастит дерево,

Чудесное дерево!» и т. д.

Будут, будут ребятишки

К чуду-дереву скакать (продолжить дальше)…

Серебристые монетки с чуда дерева срывать,

Приговаривать:

«Ай да Ленечка (называем имя ребенка который «вырастил» на «чудо — дереве» что-то необычное),

Ай да умница!» (Добавляем хором).

- Как называются стихи, когда в них говорится о том, чего не может быть?

- Молодцы, справились с заданием. А мы для вас приготовили подарки.

• Игра «Мешок» (по татарскому произведению «Мешок» в переводе К.И. Чуковского

Кто сажал – тому мешок,

Кто растил — тому мешок,

Кто поливал – тому мешок,

Кто рифмовал – тому мешок,

Кто дарил – тому мешок,

Кто был добр – тому мешок,

Ну а лодырю мы то — же,

Не скупясь, мешок предложим -

Расчудесный, не простой:

Глянешь внутрь – а он пустой.

- Среди вас таких не было?

- А что вы подарите гостям? Они же с вами то — же так весело играют и помогают?

Воспитатель. Давайте им подарим полный мешок радостного смеха. Только смеемся от души, смейтесь вместе, постарайтесь, что бы все смешинки попали в мешок. Пусть у них будет хорошее настроение.

3 конверт с заданием.

• Игра — драматизация «Выручалки».

Из конверта высыпается посуда и поет: «Ой, ой, ой, не воротимся домой!…»

Воспитатель. Как было весело и вдруг кто-то плачет?

Воспитатель. Из какой сказки сбежала посуда? Кто ее написал? Не оставлять же ее в беде. Давайте ее приютим. («Одеваем» по картинке с изображением посуды на одежду).

Из конверта появляется Федора (оживает):

«Эй вы, глупые тарелки,

Что вы скачите, как белки?

Вам ли бегать за воротами

С воробьями желторотыми?

Вы в канаву упадете,

Вы утонете в болоте.

Не ходите, погодите,

Воротитеся домой!»

«Посуда» отвечает Федоре:

«Лучше в поле пропадем,

А к Федоре не пойдем!»

И они побежали лесочком,

Поскакали по пням и по кочкам…

«Посуда» убегает от Федоры, идет и поет: «Ой, ой, ой, не воротимся домой!».

Из домика выходит Баба-Яга, увидела посуду, радуется, потирает руки и хочет ее забрать в свой дом.

«Не за что не отпущу, я щей наварю, да из новых тарелок Кощея угощу!»

«Посуда» пугается и замерла в растерянности.

Федора пытается спасти свою посуду и произносит: «Вы Ягу перехитрите на счет три ко мне бегите! Раз, два, три, беги!»

Федора спасает «посуду» и говорит:

«Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!»

Посуда отвечает: «Ну, Федора, так и быть, рады мы тебя простить!»

Федора забирает посуду, всех благодарит и говорит, что ей пора идти в свою сказку.

Дети. Иди Федора в свою сказку, а у нас есть еще игры.

4 конверт с заданием. Игра «Оркестр» (игра с ритмом).

Ну, друзья, мои таланты

Озорные музыканты!

Вы сыграйте нам скорей,

Да порадуйте гостей!

Воспитатель. Мы все сами, да сами, гости, вставайте с нами!

5конверт с заданием.

• Игра «Загадалки» (Домашнее задание).

Я знаю, что вы пробуете сами и вместе с друзьями, родителями сочинять свои загадки. Правила игры такие, один из вас загадывает загадки, а все дружно показывают отгадку. Кто принес свои загадки? Выбирайте карточки с цифрами, кто за кем будет загадывать.

6 конверт с заданием.

• Игра «Угадай сказку».

Воспитатель. Кажется последний конверт.

Открываем конверт, а там книга «Курочка ряба». Делаем выводы, что эта книга заблудилась и нечаянно попала в старшую группу. Перелистываем ее, вспоминаем, о чем она и обнаруживаем, что в ней не все странички. Сказка заканчивается на словах: «Яичко покатилось, упало и разбилось… А оттуда, а оттуда, вышло маленькое чудо…

• Игра «Придумайте свой конец к этой сказке». «Чей рассказ занимательнее?»

Письмо от курочки Рябы.

«Здравствуйте, дорогие ребята. Попросили мои только что появившиеся на свет ребятки — пушистые цыплятки, почитать им сказку «Курочка Ряба». А последней странички в ней не оказалось, видно вырвал какой — то шалунишка. Помогите, пожалуйста, придумайте счастливый конец к этой сказке. С уважением к вам мама – хлопотунья КУРОЧКА РЯБА и мои ненаглядные пушистые крошки – ЦЫПЛЯТКИ».

Воспитатель. Давайте присядем поудобнее и подумаем, кто мог вылупиться из яйца, о чем они разговаривали, что с героем могло приключиться, чем сказка закончилась.

- Прежде, чем начнем рассказывать сказку, подумаем, какие правила нам помогут сочинить интересный, добрый конец к этой сказке? (Опорные картинки, добрые слова, не перебиваем друг друга, помогаем товарищу в случае затруднения, расположим картинки в ряд, договоримся, кто начнет сказку, а кто продолжит…). Дети разбиваются на две подгруппы и сочиняют продолжение.

«Сочинение сказки».

Воспитатель. — Расскажите сказку, определите, кто начнет рассказывать, кто продолжит? Не перебивайте друг – друга, а будьте готовыми помочь товарищу в случае затруднения.

- Попросим гостей, чтобы они помогли записать нашу сказку на видео, а потом пошлем ее КУРОЧКЕ РЯБЕ? А может быть гости тоже попытаются рассказать свою сказку?

Воспитатель. Ребята, вам понравилась ваша сказка? Оцените свою сказку: очень интересная – красный кружок, что то не удалось – синий, а совсем не понравилась – зеленый. (Дети объясняют свой выбор).

При необходимости использовать одну из поговорок. Объяснить свой выбор.

• Конец, дело венчает.
• Баловство до добра не доведет.
• Век живи, век учись.
• Добро век не забудется.
• Труд все преодолеет
• Нет лучше дружка, чем родная матушка и т. д.

3 часть. Заключительная.

Воспитатель. Странный слышится шумок, тише, дети, все молчок!

Появляется электронная книга.

- Это мы с вами шутили, играли, общались… И все время были с вами рядом. Вам понравилось с нами играть? Вам было весело? А гостям?

- А еще, пока вы с нами играли, мы не сидели без дела, а успели собрать все ваши рассказы, стихи, загадки, сказки в одну электронную книгу. И принесли ее вам. Прочитайте в ней, как со мной можно дружить, играть.

- Но нам кажется, что чего — то здесь не хватает? (Дети делают вывод, что не хватает обложки).

Формулирование новой проблемы.

Воспитатель. Как можно решить эту проблему?

Дети. Мы можем помочь книге. Изготовим для книги обложку — вкладыш.

Воспитатель. Где мы можем получить информацию, как правильно оформить обложку?