Автор конспекта:
Автор(ы): — Подстречная Наталья Анатольевна

Место работы, должность: —

МБОУ "СОШ№11", учитель физики

Регион: — Тверская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — Физика

Цель урока: —

ЦЕЛЬ:экспериментально изучить параллельное и последовательное соединения проводников в электрической цепи.

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

• экспериментально определить соотношение между величинами силы тока (напряжения) на отдельных участках цепи при параллельном и последовательном соединениях проводников;
• экспериментально определить общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников;
• продолжить формирование умений и навыков собирать простейшие электрические цепи, а также пользоваться измерительными приборами (амперметром и вольтметром);

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

• продолжить воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке;
• продолжить работу по формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).

РАЗВИВАЮЩИЕ:

• продолжить работу по формированию умений делать выводы и обобщения на основе результатов проведённого исследования;
• продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 28

Используемые учебники и учебные пособия: —

Перышкин А.В. 8 класс

Используемая методическая литература: —

Используемое оборудование: —

ОБОРУДОВАНИЕ:(на одну группу)

• источник питания (4В);
• амперметры лабораторные;
• вольтметры лабораторные;
• ключ;
• лампочки от карманного фонарика;
• резисторы, сопротивлением 1 Ом;
• резистор, сопротивлением 4 Ом;
• провода соединительные;

Используемые ЦОР: —

интерактивные лабораторные работы

Краткое описание: —

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Аналогичным способом определяем другие электрические величины для исследуемого способа соединения проводников в электрической цепи. После этого все полученные в ходе выполнения работы результаты оформляем в тетради.

Ресурс для профильной школы: — Ресурс для профильной школы

Урок физики по теме:

Параллельное и последовательное соединения проводников. Урок исследование.

ЭПИГРАФ:
Эксперимент — истинный посредник между человеком и природой.
Л. да Винчи
Исследуй все, пусть для тебя на первом месте будет разум; предоставь ему руководить собой.
Пифагор

ЦЕЛЬ:экспериментально изучить параллельное и последовательное соединения проводников в электрической цепи.

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

• экспериментально определить соотношение между величинами силы тока (напряжения) на отдельных участках цепи при параллельном и последовательном соединениях проводников;
• экспериментально определить общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников;
• продолжить формирование умений и навыков собирать простейшие электрические цепи, а также пользоваться измерительными приборами (амперметром и вольтметром);

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

• продолжить воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке;
• продолжить работу по формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).

РАЗВИВАЮЩИЕ:

• продолжить работу по формированию умений делать выводы и обобщения на основе результатов проведённого исследования;
• продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ:(на одну группу)

• источник питания (4В);
• амперметры лабораторные;
• вольтметры лабораторные;
• ключ;
• лампочки от карманного фонарика;
• резисторы, сопротивлением 1 Ом;
• резистор, сопротивлением 4 Ом;
• провода соединительные;

ХОД УРОКА.

I. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ.

II. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

А. Верны ли утверждения?

1.Сила тока измеряется в вольтах.

2 Чем больше потребителей включено в цепь последовательно, тем больше сопротивление такой цепи.

3.Сила тока в цепи зависит от приложенного напряжения и сопротивления проводника.

4.Чем больше потребителей включено в цепь параллельно, тем больше сопротивление такой цепи.

5.Чем толще проводник, тем больше его электрическое сопротивление.

Б. На доске написаны формулы: I =U/R; I=I1+I2; R=ρl/S; U=U1+U2

В. На столе стоят приборы: 1) реостат, 2) вольтметр, 3) амперметр, 4) манометр, 5) аккумулятор, 6) электрометр.

Вопросы;Какой прибор-

1.Измеряет силу тока в цепи?

2.Определяет наличие и значение электрического заряда?

3.Измеряет напряжение в цепи?

4.Служит источником тока?

5.Не применяется в электротехнике?

III. ПРИМЕРНЫЙ ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ УЧАЩИМИСЯ.

При этом особое внимание заостряю на том, что проводники, включенные в указанные схемы, соединены по-разному. Здесь же с учащимися выясняем, каким образом соединяются проводники в указанных электрических схемах.

Далее предлагаю учащимся сегодня на уроке самим экспериментально изучить последовательное и параллельное соединения проводников в электрической цепи.

Для этого предлагаю учащимся разделиться на группы и выбрать для исследования один из способов соединения проводников в электрической цепи. (Количество учащихся в группе не превышает 4 человек. Также желательно чтобы количество групп занимающихся исследованием последовательного и параллельного способов соединения проводников было одинаковым).

После того как группы сформированы,вместе с учащимисяформулируем задачи, решение которых планируем осуществить при проведении исследования, а также намечаем порядок выполнения работы.

ЗАДАЧИ:

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Далее обсуждаем с учащимися полученное выражение (5) на основе следующих рассуждений:

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Беседуя с учащимися, подводим итог тому, что нового узнали сегодня на уроке

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. §48,49 (повторить).

ЛИТЕРАТУРА:

Перышкин А.В. и др. “Преподавание физики в 6–7 классах средней школы

Файлы: Слет представителей разных профессий.docx
Размер файла: 24016 байт.