Автор конспекта:
Автор(ы): — Самохина Э.В.

Место работы, должность: — МБОУ Горельска СОШ, учитель математики

Регион: — Тамбовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное профессиональное образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — Геометрия

Цель урока: —

Повторение, обобщение, систематизация, закрепление полученых знаний и их применение на практике.

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 18

Используемые учебники и учебные пособия: —

Геометрия 7-9: Учеб. Для общеобразовательных учреждений/ Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. М.:Просвещение, 2009г.

Используемая методическая литература: —

1. . Геометрия 7-9: Учеб. Для общеобразовательных учреждений/ Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. М.:Просвещение, 2009г.

2. Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии:8 класс. М.:ВАКО, 2010.

Используемое оборудование: —

Раздаточный материал для обучающихся.

Краткое описание: — ХОД УРОКА 1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний. 2.1. Фронтальная работа с классом. 2.2 Приём «Ассоциативный ряд». 2.3. Приём «Шаг за шагом». Физкультурная пауза 4. Решение задач. 5. Самостоятельная работа. 6.Подведение итогов урока(выставление оценок) 7.Домашнее задание.

1. Организационный момент.

Устное приветствие, проверка готовности класса к уроку.

2. Актуализация знаний.

2.1. Фронтальная работа с классом.

На доске изображены четырехугольники, выбрать из них те, которые можно объединить в одну группу, объяснить свой выбор.

2.2 Приём «Ассоциативный ряд».

Необходимо выписать в столбик слова – ассоциации со словом «параллелограмм»

Главная цельнашего урока в повторении, систематизации, закреплении полученных знаний. Запишем тему урока: «Параллелограмм»

2.Актуализация знаний (повторение теоретического материала).

2.3. Приём «Шаг за шагом».

Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют наименование, определение, и свойства, относящиеся к вопросу : разновидности параллелограмма.

3. Систематизация теоретических знаний по теме.

Каждый учащийся заполняет Таблицу 1. Таблица есть перед каждым учеником, необходимо поставить +(да) или -(нет) в каждой ячейке.

После выполнения работы обучающиеся в парах проверяют друг друга(ячейки с ошибочными ответами заштриховывая карандашом), затем результаты сверяются с образцом на доске и обсуждаются. По таблице ещё раз повторяются свойства всех перечисленных фигур.

Физкультурная пауза

• Закройте глаза на несколько секунд, сильно напрягая глазные мышцы. Повторите 3-4 раза.

• Посмотрите на переносицу и задержите взор. Затем посмотрите вдаль. Повторите 3- раза.

• Медленно наклоняйте голову: вперед- влево – вправо – назад. Повторите 3-4 раза.

• Поморгайте несколько раз глазами, не напрягая мышц. Сделайте глубокий вдох и медленный выдох.

4. Решение задач.

1) На доске и в тетрадях разобрать решение №414

2) Самостоятельно, в трех группах, выполнить задание №413(а/б/в).

Представитель каждой группы демонстрирует решение всему классу и отвечает на возникшие вопросы.

5. Самостоятельная работа.

По окончании выполняется самопроверка по предложенным ответам, поиск и исправление своих ошибок.

Вариант 1.

1. Найти углы ромба, если его диагонали составляют с его стороной углы, один из которых на 30º меньше другого.

2. Угол между диагоналями прямоугольника равен 80º. Найдите углы между диагональю прямоугольника и его сторонами.

Вариант2

1. Диагональ прямоугольника образует угол 40º с его стороной. Найдите углы между диагоналями прямоугольника.

2. Один из углов ромба в 5 раз больше другого. Найдите углы между сторонами и диагоналями ромба.

5.Подведение итогов урока(выставление оценок)

3.Домашнее задание: 1) (обязательное)№415(б), 410.

2)(по желанию) Докажите, что биссектрисы всех четырех углов прямоугольника(не являющегося квадратом) при пересечении образуют квадрат.

Файлы: Параллелограммы.docx
Размер файла: 10526 байт.