Автор конспекта:
Автор(ы): — Туктамышева Марина Дмитриевна

Место работы, должность: — МОУ Клемнтейкинская средняя школа

Регион: — Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Природоведение

Цель урока: — • Обучающая: продолжить формировать представление о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни, изменяющимся в ходе исторического развития; • Развивающая: развивать умение работать с различными источниками знаний, извлекая из них нужную информацию, составлять рассказы, сообщения; • Воспитывающая: воспитать личностные качества, обеспечивающие успешность исполнительской и творческой деятельности.

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 12

Используемые учебники и учебные пособия: —

Природоведение 5 класс:учебник для общеобразовательных учреждений/ А.А. Плешаков,Н.И.Сонин — М:Дрофа,2008.-182,ил. Рабочая тетрадь.

Используемое оборудование: —

Кабинет оформлен в виде места проживания древних людей: шалаш, изготовленный из шкурок, шкуры животных, модель костра, картины и таблицы с изображениями древних людей, рисунки учащихся на тему: «Наскальная роспись древних предков людей», орудия охоты и добычи пищи, украшения.

Краткое описание: — Формирование представлений об образе жизни первых людей

Ход урока.

1. Организационный момент, подготовка учащихся к уроку.

1 мин.

2. Проверка домашнего задания.10 мин

Вопросы учителя:

1.От кого произошел человек?

Возможные варианты ответов учащихся ( от обезьян, от бога).

2.Почему считают, что мы произошли от обезьян?

-Потому что с этим видом животных нас объединяет ряд признаков.

3.Назовите сходства человека с человекообразными обезьянами.

- пятипалая хватательная кисть

-большой палец противопоставлен остальным

-плоские ногти

-одинаковые группы крови

- покровы тела.

4.Существуют ли различия между ними? Какие? Да.

- мозговой отдел черепа лучше развит у человека, у обезьян лучше развит лицевой отдел.

-скелет стопы человека имеет свод, который при ходьбе, смягчает толчки, у обезьян свод отсутствует.

- кисть человека отличается большой гибкостью, пальцы – высокой подвижностью.

3. Изучение нового материала.

1.Запись темы урока «Первые люди», учитель знакомит учащихся с задачами урока (продолжим говорить о появлении человека на Земле, познакомимся с различными предшественниками человека разумного, вообразим, как же жили наши предки).

Запись схемы «Происхождение человека разумного»:

Дриопитек

Человекообразные обезьяны

Австралопитек

Человек умелый

Человек прямоходящий Люди

Неандерталец Кроманьонец

Человек Разумный

2.Для того, чтобы решить поставленные задачи нам необходимо перенестись в далекое прошлое (в это время дети усаживаются возле шалаша).

Начинают рассказывать всем о появлении человека на Земле (заслушивание докладов и сообщений с демонстрацией: рисунков нарисованных к ним; орудий труда, охоты, которые использовались определенным представителем предка человека). 15 мин.

Дриопитек – рассказывает Исаков А.

Австралопитек –рассказывает Языкова Е.

Человек умелый – рассказывает Кузьмин Р.

Человек прямоходящий – рассказывает Кучеева К.

Неандерталец - рассказывает Исмаев А.

Кроманьонец- рассказывает Мельников С.

Один из учеников после окончания чтений докладов и сообщений, просит всех послушать отрывок из произведения Д,Эрвильи «Приключения доисторического мальчика», который повествует об образе жизни наших предков и описывает один из дней жизни древнего человека. 5 мин.

Вопросы к учащимся:

1.Как звали мальчика? Крек.

2. Что означает крек? (птицелов),

3.Почетное блюдо, которым награждали за удачную охоту (кусок сырого костного мозга),

4.Самая большая драгоценность в пещере (огонь),

5.Как кипятили воду? (воду грели в мешках из древесной коры, чтобы она закипела в него бросали один за другим раскаленные докрасна камни).

4.Физкультминутка в виде оригинальных движений специально подобранных к данной теме. 3 мин.

5.Закрепление знаний. 10 мин.

Работа в рабочих тетрадях.

Работа по учебнику, в рабочих тетрадях.

С.72 ,з.2 – для учащихся, занимающихся на «3».

С.73, з.3 – для средних учащихся.

С.73-74, з.4 – для учащихся, занимающихся на «5».

Проверка знаний – с72, з.1 и с.75,з.6 в рабочих тетрадях.

6.Домашнее задание. 1мин.

с.144 учебника ответить на вопросы (устно).

Файлы: Урок в интернет.Горные породы.docx
Размер файла: 15193 байт.