Автор конспекта:
Автор(ы): — Логинова Светлана Юрьевна

Место работы, должность: — учитель истории МБОУ СОШ 61 г. Чебоксары

Регион: — Республика Чувашия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование
Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — История

Цель урока: —

Урок – игра по теме «Положение различных слоев

населения в Древнем Египте и Междуречье».

Цель урока:

Задачи урока:

Продолжать учить детей делать выводы, самостоятельно строить рассказ, давать устный отзыв на ответы других учащихся.

Ход урока.

I.Конкурс – представление.

Каждая команда представляет одного из слоев древнеегипетского населения, отражая в этом выступлении занятия, владения собственностью, правовое положение. Команда готовит эмблему, девиз, представления рисунков, иллюстрирующее свое выступление.

Учитель: Ребята, мы с вами изучили две страны Древнего Востока – Древний Египет и Древнее Двуречье. Сегодня мы вновь совершим путешествие по этим странам.

Какие слои населения в Древнем Египте и Междуречье вы знаете? Правильно, это фараоны, жрецы, вельможи, писцы, земледельцы, ремесленники, рабы.

Урок наш будет проводиться в форме соревнования между тремя командами, каждая из которой представляет определенный слой населения, выбранный по жребию. Итак, первая команда представляет писцов, вторая команда – жрецов, третья команда – земледельцев. Для подведения итогов конкурсов нужно выбрать экспертную группу из четырех человек.

Первый конкурс. «Представление команд». Проверка домашнего задания. Нужно кратко сообщить о положении писцов, жрецов, земледельцев, представить эмблему, девиз. Наивысшая оценка – пять баллов.

II. Конкурс « Сцены из жизни населения Египта».

Первая команда представляет писцов (сценка).

Ведущий: Богатые египтяне отдавали своих сыновей в школу. Занятия в школе начинались ранним утром и продолжались до позднего вечера. Ранним утром отец отправляет своего сына Хети в школу.

Отец: Сын Хети, будь прилежным учеником. Спрашивай совета того, кто больше тебя знает. Не проводи дни праздно, иначе побьют тебя (сын берет с собой еду и идет в школу).

Хети (заходит в класс): Здравствуйте! (садится на свое место).

Ведущий: Начинается урок арифметики. (учитель, надсмотрщики входят в класс).

Ученики (встают): Здравствуйте, дорогой наш учитель!

Учитель (кивает головой): Садитесь!

Ведущий: В это время в класс входит ученик, встает у двери.

Учитель: Почему ты опоздал? (ученик подходит к учителю, кланяется до земли).

Ученик: Простите, учитель! (учитель бьет ученика).

Учитель: Садись и больше не опаздывай. (Обращается ко всем ученикам) Записывайте задание: в амбаре находилось 200 мер зерна, из них 18 мер зерна уничтожили грызуны. Сколько мер зерна осталось? (Через некоторое время спрашивает) Какой получился ответ?

Ученик: 180 мер зерна.

Учитель : (берет за ухо, подводит к слугам и говорит) Накажите его за нерадивость. (Другой ученик разговаривает) Почему ты во время урока разговариваешь? (бьет его) А ты почему списываешь? ( обращается к другому ученику и тоже бьет). Хети, скажи ответ.

Хети: 182.

Учитель: Молодец, Хети! Быть тебе в будущем старшим писцом при дворе великого фараона.

Вторая команда представляет жрецов.

Ведущий: Жрецы заходят в храм, в центре которого находится статуя бога Амон – Ра (глиняная статуэтка). (Жрец подходит к статуе, наряжает, одевает. Помощники выносят глиняную статуэтку из храма, ставят на лодку и плывут по Нилу).

Жрец: Славься во веки веков, о солнцеликий Амон – Ра. Пусть слава и могущество твое не меркнет. Пусть храмы твои богатеют и процветают, а враги твои будут повержены. Снизойди к нам милостью своей, согрей и накорми! А мы всегда будем прославлять имя твое и носить его в своем сердце (помолились, двое помощников принесли чашу с зерном, два кувшина с вином и фрукты – финики. Все это оставили и вышли из храма).

Ведущий: В храме мог находиться только верховный жрец, который спрашивал у бога его повеления и наставления. Священные фразы – молитвы хранили в тайне от других людей.

Третья команда представляет земледельцев.

Семья египетского земледельца – муж и жена. Вечер.

Муж: Эх, тяжелый нынче выдался год! Саранча и гусеницы испортили посевы, на полях появились мыши, а то, что удалось спасти, затопило водой, когда прорвало плотину. Как жить дальше? Что делать?

Жена: Укрепи свою веру, Сенухет! Великий бог Амон – Ра нам поможет.

Муж: Так — то оно так, Нефтида. А вот придут сборщики налогов – стражники и писец – и начнут собирать налог, а у нас нет зерна. Продадут нас в рабство и не увидим мы никогда вольного. Кто нам тогда поможет?

Жена: Великий бог Амон – Ра все видит и всегда поможет всем обездоленным, кто искренне верит в него.

Муж: Вот только и остается одно: иуповать на милость бога. А утром нужно идти ремонтировать плотину. Да, нелегка эта работа. Но и работать в поле от зари до заката так же тяжело.

Жена: А сейчас давай поужинаем. У нас есть пшеничные лепешки, овощи. Я приготовила рыбу, которую ты поймал.

Ведущий: Такая вот доля была у египетских земледельцев.

III. Конкурс эрудитов.

Учитель: Каждая команда по очереди вытягивает вопрос, в течение одной минуты обсуждает, затем отвечает. За каждый правильный ответ – 1 балл (по 3 вопроса каждой команде). А сейчас задание всем командам: сделайте выводы по положению слоев населения Древнего Египта и Междуречья – нарисуйте социально – иерархическую лестницу, располагая на ее ступенях различные слои населения в зависимости от их прав и обязанностей.

ФАРАОН

↓

ВЕЛЬМОЖИ, ЖРЕЦЫ

↓

ПИСЦЫ ( ЧИНОВНИКИ)

↓

ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ, РЕМЕСЛЕННИКИ

↓

РАБЫ

IV. Подведение итогов конкурсов экспертной группы. Награждение команд.

Логинова С.Ю., учитель истории «МБОУ СОШ № 61» г. Чебоксары

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Краткое описание: — Положение различных слоев населения в Древнем Египте и Междуречье.