Автор конспекта:
Автор(ы): — Богапова Зухра Фаризановна

Место работы, должность: — Татарстан, город Казань Кировский район, гимназия № 4

Регион: — Челябинская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 2 класс

Предмет(ы): — Русский язык

Цель урока: —

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Используемое оборудование: —

Интерактивная доска, ноутбук, беспроводная мышь

Краткое описание: —  Данная разработка урока позволяет в игровой форме объяснить тему. Занимательные, игровые моменты активизируют познавательную деятельность учащихся.  Смена различных видов деятельности повышает умственную активность.  На уроке используется большой наглядный материал.  Некоторые моменты урока затрагивают вопросы экологического воспитания.  Использование рифмованных правил.  Использование гиперссылок.  Использование сканированных иллюстраций.  Упражнения на логическое мышление:  найди лишнее слово,  отгадай загадки,  сгруппируй слова по признаку.  Юмор (физминутка).  Использование анимационных картинок.  Развитие творческого мышления.

Описание урока

Тема: Повторение написания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах.

Цели: умение писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, развитие речи детей, увеличение словарного запаса, воспитание усидчивости, самостоятельности.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедиа, таблицы, схемы, карточки.

Ход урока:

• Ориентировочно – мотивационный этап.(10 мин)

1)Проверка домашних заданий.

2)Постановка учебной задачи.

— Сегодня мы будем проходить написания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах.

Слайд № 3.

Урок начнем мы с повторенья.

Ведь, повторенье – мать ученья!

Вопросы:

— Из чего состоит наша речь? Слайд № 4. (Можно придумать предложения по схемам.)

— Из чего состоит предложение? Слайд № 5. (Можно придумать слова к данным схемам.)

— Из чего состоит слово? Слайд № 6.

— Чтобы правильно написать слова, что надо знать? ( Ответы детей: правила, орфограммы.)

• Минутка чистописания.

Слайд № 7.

Вопросы:

- В каком слове звуков меньше , чем букв?

- Какие в этих словах орфограммы?

- найдите глагол.

- составьте предложение.

- подчеркните главные члены.

• Словарная работа.

Слайд № 8.

СОРЕВНОВАНИЕ ПО РЯДАМ. Дети выбегают к доске и вписывают пропущенные буквы.

Проверка.

• Операционально – исполнительский этап.(30 мин.)
• Решение уч. задачи в форме выполнения проблемных заданий.

Слайд № 9. Игра «Составь слова».

• ДОПИСАТЬ СЛОГИ (ЛЫ, МЫ, ЧА, КА, ТУ, ДО, РАФ, НА, СВЕ, РО, ГУН)
• САМИМ ПРИДУМАТЬ ПЯТЬ СЛОВ (доп. задание для смышленых).
  • Слайд № 10.Картинный диктант.

—Запишите слова, подчеркните орфограммы. Найдите лишнее слово (бежит – глагол).

Проверка.

• Слайд № 11. Самостоятельная работа:

Написать слова в три столбика.

В первый с буквосочетаниями жи-ши,

во второй – с чк, чн,

в третий – ча-ща.

Проверка. Слайд №12.

• Вывод. Повторение орфограмм. Слайд № 13.

2)Программированное усвоение уч. материала.

Слайд № 14.

• Физминутка.

Серый зайка умывается,

Видно, в гости он собирается.

Вымыл ушки,

Вымыл носик,

Вымыл глазки,

Вымыл хвостик.

3)самост.работа уч-ся по решению, моделированию, формулированию выводов, определений, способов.

1 вариант:

Слайд № 18. Отредактируй текст.

… -была … Маша.

Она пошла в лес. В лесу жил … . Маша собрала много … .

На поляне летали … . В реке плавали … .

2 вариант (карточки для слабых детей):

Измени слово так, чтобы они обозначали много предметов. Напиши.

Образец: карандаши… .

Карандаш, гараж, шалаш, груша, морж, ерш, этаж.

4) Дополнительная работа:

Слайд №19.

Письмо по памяти (Прочитать стихотворение, запомнить , записать по памяти):

Жук жужжит в железной банке,

Жук не хочет жить в жестянке.

Жизнь жука в плену горька.

Жалко бедного жучка!

Слайд № 20.

Отгадай загадки:

Вяжет мама длинный шарф,

Потому что сын …

Я сижу, едва не плача,

Очень трудная …

А петух с колючим ёжиком

Режут сало острым …

Поэт закончил строчку,

В конце поставил …

• Рефлексивно – оценочный этап.(5 мин.)

1)групповое, громкоречевое проговаривание всего усвоенного.

Слайд № 21.

2) проговаривание всего усвоенного во внутренней речи.

3)общая самооценка за весь урок с учётом промежуточных оценок.

4)домашние задания:

• по учебнику;
• на творческое применение усвоенного (В домашнее задание по учебнику внести элемент творчества);
• на свободное творчество по теме (сочинение с применением орфограмм).

Файлы: повторение.ppt
Размер файла: 1042432 байт.