Автор конспекта:
Автор(ы): — Ирина Александровна Боголепова, репетитор начальных классов высшая квалификационная царство Татьяна Александровна Охотникова, репетитор начальных классов высшая квалификационная царство

Место работы, должность: — КГС (К) ОУ «Бийская специальная (коррекционная) общеобразовательная кломпенсхооле – учреждение №2 VIII вида»

Регион: — Алтайский покромка

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее строительство

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 4 категория

Предмет(ы): — Математика
Предмет(ы): — Окружающий вселенная

Цель урока: —

Цели:

• Образовательная:формирование общих учебных умений в условиях решения практических задач: ноу-хау работать с источниками информации, ноу-хау использовать полученную информацию и средства математики в целях изучения окружающего мира.
• Коррекционно – развивающая:коррекция и формирование зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, логического мышления, воображения, ММР посредством КРУ, КРИ.
• Воспитательная:воспитание интереса к окружающему миру, любознательности, бережного отношения к природе, культуры учебного труда.

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 9

Используемое оборудование: —

презентация, карточки для КРУ и КРИ, геометральный материал, рисунки ромашки и божьих коровок.

Краткое описание: — урок направлен на литогенез общих учебных умений в условиях решения практических задач: ноу-хау работать с источниками информации, ноу-хау использовать полученную информацию и средства математики в целях изучения окружающего мира.

Ресурс для профильной школы: — Ресурс для профильной школы

Тема: Практическая задание «Сколько точек у божьей коровки?»

Цели:

• Образовательная:формирование общих учебных умений в условиях решения практических задач: ноу-хау работать с источниками информации, ноу-хау использовать полученную информацию и средства математики в целях изучения окружающего мира.
• Коррекционно – развивающая:коррекция и формирование зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, логического мышления, воображения, ММР посредством КРУ, КРИ.
• Воспитательная:воспитание интереса к окружающему миру, любознательности, бережного отношения к природе, культуры учебного труда.

Форма проведения: интегрированный урок.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: презентация, карточки для КРУ и КРИ, геометральный материал, рисунки ромашки и божьих коровок.

Ход урока

Этапы урока

Содержание урока

Коррекционно – развивающая деятельность

1.Эмоциональный настрой

Жучок(Слайд №2)

Утром наш жук проснулся,

Потянулся, улыбнулся,

Раз – оригинальность росой умыл,

Два – легко покружил,

Три – нагнулся и присел,

На хорошо – полетел.

У цветка остановился,

Улыбаясь, приземлился.

Коррекция и формирование порывисто – характерный сферы

2.Постановка темы и задач урока

• КРУ «Кто спрятался?» (Слайд №3)

— Определите, кто изображен на картинке (часть каждой картинки закрыта)

• КРУ «Пятый лишний»(Слайд №4)

— Тема урока: (Слайд №5) «Сколько точек у божьей коровки?». Сегодня на уроке узнаем, кто такая божья коровка, узнаем, изо каких частей состоит божья коровка, словно она выглядит, насколько у ее точек, где-либо живет, чем питается, какую пользу приносит человеку. Поможет нам в изучении божьей коровки математика.

Коррекция зрительного восприятия целостного образа вдоль его части

Коррекция и формирование зрительного восприятия, произвольного внимания, логического мышления

3. Изучение нового материала

Божья буренка – насекомое.

— Каких насекомых вы вдобавок знаете?

(Слайд №6)

КРУ «Найди и сосчитай» (Слайд №6)

Карточка №1

— Каких насекомых вы видите на рисунке?

— Найдите и сосчитайте всех насекомых.

• Размер (Слайд №7)

Божья буренка – маленькая.

• Форма (Слайд №7)

— На какую геометрическую фигуру похожа божья коровка? Найдите и покажите.

(Геометрические фигуры на столе у каждого ученика)

Божья буренка округлой (овальной) формы.

— Выложите эту фигуру изо пуговиц.

— Из каких частей состоит божья коровка?

У божьей коровки есть голова, брюшко, 2 усика, 2 крыла, 2 надкрылья (почему примерно сказать называется),? лапок.

-Как вы думаете, насколько лапок у божьей коровки?

— Чтобы это проверить наши предположения решим задачу.

Карточка №2

Задача

У божьей коровки на 2 лапки меньше, чем у паука. Сколько лапок у божьей коровки?

— О колтун говорится в задаче?

— Известно насколько у божьей коровке лапок?

— А подобно словно сказано?

— Сказано единица в задаче, насколько лапок у паука?

— А можно узнать?

— Как?

— Сколько лапок у паука?

— Нарисуйте 8 палочек.

— Что сказано о лапках у божьей коровки?

— Что стало на 2 меньше?

— «Столько же» — это сколько?

— Нарисуйте 8 палочек.

— Что стало «без 2»?

— Назовите решение задачи.

— Почему «-»?

— Вычислите.

— 8 – 2 – это сколько?

— Запишите ответ.

— Сколько лапок у божьей коровки? (6)

— А кто такая божья коровка?

— Сколько лапок у насекомых? (6)

КРУ «Найди такую же»

Карточка №3

— Найди и обведи такую же божью коровку, словно в рамочке.

- Дорисуйте найденной божьей коровке лапки.

— Сколько лапок у божьей коровки?

Динамическая пауза

Вместе вдоль лесу идем,

Не спешим, не отстаем.

Вот выходим мы на луг.

(Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг!

(Потягивания – руки в стороны.)

Бабочки летают,

(Взмахи руками.)

А божьи коровки их догоняют.

(Руки в стороны – наклоны, направо – влево.)

К ним мы ручки протянули,

Позвоночник растянули.

(Потягивания – руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели

И за парты наново сели.

(Дети садятся за парты.)

Голова и мамон у божьей коровки обычно черные; крылья прозрачные, надкрылья красные, оранжевые, желтые, черные и инда белые.

Яркая синь – порядок защиты от врагов. Она предупреждает врагов божьей коровки (главным образом, птиц) о том, подобно словно она неприятна на пошиб и, возможно быть, инда ядовита.

Божья буренка использует вдобавок взаперти порядок защиты от хищников. Попробуйте дотронуться накануне ее соломинкой неужели пальцем — она сию секунду подожмет лапки и притворится мертвой. Многие хищники не реагируют на неподвижную добычу.

(Слайд № 11)

На крыльях черные неужели белые точки, запятые, зигзаги, ромбы, прямоугольники и др., да возможно поголовно сойдет не быть.

— Как вы думаете, насколько точек у божьей коровке на спинке?

— Их возможно быть 2, 5, 7, 13, 14,…28 неужели ни одной.

— Как вы думаете, насколько точек имеют божьи коровки, которых свыше простите на нашей Земле?

— Чтобы это выяснить решим задачу.

Задача

У этой божьей коровки точек на 1 больше, чем лапок. Сколько точек у самой распространённой божьей коровки?

— О ком, о чем говорится в задаче?

— Известно насколько точек у божьей коровки?

— А подобно словно сказано?

— Сказано единица в задаче, насколько лапок божьей коровки?

— А можно узнать?

— Как?

— Сколько лапок у божьей коровки?

— Нарисуйте 6 палочек.

— Что сказано о точках у божьей коровки?

— Что стало на 1 больше?

— «Столько же» — это сколько?

— Нарисуйте 6 кругов.

— Что стало «еще 1»?

— Назовите решение задачи.

— Почему «+»?

— Вычислите.

— 6 + 1 – это сколько?

— Запишите ответ.

— Сколько точек у самой распространённой божьей коровки? (7)

Карточка №4

— Кто изображен на карточке?

— Какое миллион стоит, столь точек дорисуй божьей коровке.

— Возьмите карандашик красного цвета и заштрихуйте самую распространённую божью коровку.

— Сколько точек у божьей коровки, которую вы заштриховали?

— Сколько точек имеет самая распространенная божья коровка?

Живет это насекомое повсюду: в коре деревьев, на растениях, по-под камнями и брёвнами.

Как правило, божьи коровки ведут редкий образ жизни и едва лишь поперед наступлением холодов сбиваются в большие стаи, да впасть в спячку в укромном теплом местечке накануне следующей весны. Некоторые изо них нередко залетают на зимовку в дома и квартиры.

Божья буренка приносит огромную пользу человеку.

Она уничтожает в больших количествах тлю, личинок колорадского жука и других вредных насекомых, которые являются врагом растений.

— Мы днесь накануне фига говорили о божьей коровке.

— Как стоит вести себя, буде вы увидели бок о бок с собою божью коровку?

(Слайд №17)

Коррекция и формирование зрительного восприятия, произвольного внимания

Коррекция и формирование зрительного восприятия, произвольного внимания, воображения, ММР

Коррекция и формирование зрительного восприятия, произвольного внимания

Коррекция и формирование зрительного восприятия, произвольного внимания, памяти, ММР

4.Итог урока

— Про какое полезное насекомое узнали на уроке?

— Назовите, изо каких частей состоит божья коровка.

— Какой формы божья коровка?

— Какого цвета?

— Что интересного вы узнали о этом насекомом?

— Каких насекомых ещё знаете?

5.Рефлек

сия

«Украсим нашу ромашку»

(как наступательно работали на уроке)

Карточка №5

Красная насекомое – работали активно

Желтая насекомое – работали мало активно

— Если вы считаете, подобно словно работали хорошо, наступательно на уроке, вы берете божью коровку красного цвета и сажаете ее на ромашку.

— Если вы считаете, подобно словно работали не колоссально хорошо, не наступательно на уроке, вы берете божью коровку желтого цвета и сажаете ее на ромашку.

Коррекция и формирование порывисто – характерный сферы

Файлы: Сложение и вычитание.zip
Размер файла: 2074466 байт.