Автор конспекта:
Автор(ы): — Осипова Ольга Вячеславовна

Место работы, должность: — Моу Великовская СОШ, учитель

Регион: — Владимирская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ
Предмет(ы): — Технология

Цель урока: — Образовательная: сформировать у детей знания: • об областях использования компьютеров; • о правилах поведения в кабинете информатики и ТБ; • о составе компьютера, • об устройствах ввода и вывода информации; • знакомство с новыми терминами. Воспитательная: • воспитывать у детей навыки работы в коллективе; • прививать любовь к предмету. Развивающая: • способствовать развитию памяти, внимания, мышления; • расширение кругозора; • развитие речи.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 8

Используемые учебники и учебные пособия: — Литература
для детей:
1. Андашев А. Соловьев С. Компьютер для школьников и их родителей. Москва «Триумф» 2002г.
2. Симонович С. Евсеев Г. Занимательный компьютер. Москва «АСТпресс» 2002г.
3. Большая детская энциклопедия, Москва «РОСМЭН» 2003г.
4. История России для детей и взрослых. Издание второе исправленное, дополненное. Издательство «Белый город» Москва, 2003г.
5. Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. Москва, Издательский дом «Дрофа», 1996г.
для взрослых:
1. Зигуненко С.Н. Компьютеры и Интернет, Москва «Астрель» 2005г.
2. Лаптев В.Что такое компьютер?, Ленинград «Детская литература» 1986г.
3. Андашев А. Соловьев С. Компьютер для начинающих. Нескучный самоучитель. Санкт – Петербург «Питер» 2006г.
4. Симонович С.В. Компьютер в вашей школе. Москва «АСТпресс» 2001г.
5. «Информатика и образование» журнал за 2006 – 2007годы.(2006г №5,12?; 2007г №8,9?)
6. «Информатика в школе» журнал за 2006 – 2007годы.( 2007г№4?)
7. «Информатика» приложение к газете «Первое сентября» за 2006 – 2007годы.
8. «Начальная школа» журнал, №1, 7 2005г.
9. Детская энциклопедия 5, Москва «Педагогика» 1974г.
10. История России для детей и взрослых. Издание второе исправленное, дополненное. Издательство «Белый город» Москва, 2003г.
11. Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. Москва, Издательский дом «Дрофа», 1996г.

Используемая методическая литература: — Литература
для детей:
1. Андашев А. Соловьев С. Компьютер для школьников и их родителей. Москва «Триумф» 2002г.
2. Симонович С. Евсеев Г. Занимательный компьютер. Москва «АСТпресс» 2002г.
3. Большая детская энциклопедия, Москва «РОСМЭН» 2003г.
4. История России для детей и взрослых. Издание второе исправленное, дополненное. Издательство «Белый город» Москва, 2003г.
5. Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. Москва, Издательский дом «Дрофа», 1996г.
для взрослых:
1. Зигуненко С.Н. Компьютеры и Интернет, Москва «Астрель» 2005г.
2. Лаптев В.Что такое компьютер?, Ленинград «Детская литература» 1986г.
3. Андашев А. Соловьев С. Компьютер для начинающих. Нескучный самоучитель. Санкт – Петербург «Питер» 2006г.
4. Симонович С.В. Компьютер в вашей школе. Москва «АСТпресс» 2001г.
5. «Информатика и образование» журнал за 2006 – 2007годы.(2006г №5,12?; 2007г №8,9?)
6. «Информатика в школе» журнал за 2006 – 2007годы.( 2007г№4?)
7. «Информатика» приложение к газете «Первое сентября» за 2006 – 2007годы.
8. «Начальная школа» журнал, №1, 7 2005г.
9. Детская энциклопедия 5, Москва «Педагогика» 1974г.
10. История России для детей и взрослых. Издание второе исправленное, дополненное. Издательство «Белый город» Москва, 2003г.
11. Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. Москва, Издательский дом «Дрофа», 1996г.

Используемое оборудование: —

1. Компьютер и его основные устройства.

2. Сканер

3. Принтер

4.Озвученный слайд-фильм с диска «Кирилл и Мефодий»

Краткое описание: — В связи с тем, что перед начальной школой поставлена задача научить детей пользоваться компьютером, о чем говорится в Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, я прошла курсы повышения квалификации при ВИПКРО по теме «Практика работы на компьютере в рамках предмета «Технология». Вступая в этот компьютерный мир, человек должен знать теоретические основы информатики и уметь применять компьютер в своей профессиональной деятельности. Школа обязана готовить детей к жизни в современном обществе, следовательно, проблема компьютеризации обучения должна стать одной из ведущих в учебно-воспитательном процессе. Для решения этой задачи перед семьей и школой возникает необходимость знакомства детей с компьютером, причем не на уровне экскурсий и игр, а в виде регулярных занятий. Я разработала уроки для 3 класса. Уроки обучения детей владению компьютером состоят из двух блоков. В первом блоке 6 уроков по теме «Графическая информация» (с1-5 – комбинированные уроки, 6 – итоговый в форме урока – конкурса); во втором блоке 7 уроков по теме «Текстовая информация» (с 1 – 5 — комбинированные уроки, 6 – итоговый в форме урока – конкурса, 7 урок – проект «Мой друг — компьютер»)

Мне очень жаль, но все картинки и фотографии почему -то удалились, наверное, я еще не очень хорошо умею работать в Интернете!
Урок 1
Тема. Техника безопасности при работе на компьютере. Состав компьютера. Устройства ввода и вывода.
ЦЕЛИ:
Образовательная: сформировать у детей знания:
· об областях использованиякомпьютеров;
· о правилах поведения в кабинете информатики и ТБ;
· о составе компьютера,
· об устройствах ввода и вывода информации;
· знакомство с новыми терминами.
Воспитательная:
· воспитывать у детей навыки работы в коллективе;
· прививать любовь к предмету.
Развивающая:
· способствовать развитию памяти, внимания, мышления;
· расширение кругозора;
· развитие речи.
Ход урока:
1. Организационный момент.
-Внимание! Внимание! Внимание!
Приглашаем всех мальчишек и девчонок отправиться вместе с нами в веселую страну "Информатика". Не забудьте взять с собой быстроту мысли, находчивость, смекалку, сообразительность.
2. Определение темы и цели урока.
- Разгадайте загадку и узнаете тему урока (Компьютер)
Он рисует, он считает,
Проектирует заводы,
Даже в космосе летает,
И дает прогноз погоды.
Миллионы вычислений
Может сделать за минуту.
Догадайся, что за гений.
Ну, конечно же …
(Компьютер.)
Как работает компьютер,
Из чего он состоит,
Разобраться нам сегодня
На уроке предстоит.
3. Актуализация знаний.
-Видели ли вы компьютер и где?
-У вас дома есть компьютер?
-Что такое компьютер? (машина)?
-Знаете ли вы, когда появился первый компьютер?
-Что умеет делать компьютер? (хранить и обрабатывать информацию, рисовать, сочинять стихи музыку, и многое другое)
— Что такое информация? (сведения из книг, TV, от друзей)
— Как вы обрабатываете и передаете информацию? (обдумываем и пересказываем друзьям)
— Какая наука называется информатикой? (которая обрабатывает информацию при помощи компьютера)

-Что представляет собой компьютер-невидимка?
- Есть ли у компьютера мозг? (нет)?
- Кто управляет компьютером? (человек, программист)
- Кто может назвать составные части компьютера?
- Что такое устройство ввода информации?
- Что такое устройство вывода информации?
- Кто знает правила поведения в кабинете информатики и технику безопасности при работе на компьютере?
4. Работа по группам.
- Прочитайте текст, найдите ответы на вопросы.
1 группа

Дома, в быту, компьютеры — наши незаменимые помощники. Сейчас речь идет о «компьютерах-невидимках". У большинства людей дома есть такие компьютеры.
Это крохотные микропроцессоры, вмонтированныe в окружающие нас предметы. Их сегодня можно встретить в микроволновой печи, автоматической стиральной машине, в музыкальном центре, радиоприемнике, телефонном автоответчике, фотокамере, телевизоре и многих других предметах.
Специальные процессоры, распознающие человеческую речь, вставляются в замки, которые отпираются только по "приказу" хозяина.

2 группа

- Компьютер обрабатывает ту информацию, которую вы ему предложите.
Каждый получает информацию, когда слушает радио, смотрит телевизор, читает книги, разговаривает с друзьями, незнакомыми. Обрабатываете вы ее, когда думаете, и передаете при помощи устной и письменной речи. Цифры — это так называемая цифровая информация. Наука, которая изучает автоматическую обработку информации при помощи компьютера, называется ИНФОРМАТИКОЙ.
— Обычно говорят, что компьютер — умная машина. Вы убедитесь, что это действительно так. Кроме того, компьютер любит порядок и дисциплину. Он никогда не устает и не сердится, если его заставляют делать одно и то же. Но учтите, что вы ему прикажете, то он и выполнит.

Компьютеры помогают лечить людей, создавать фильмы, писать музыку и многое другое. Ученому и врачу, инженеру иучителю, конструктору иагроному.

— — — — — 3 группа

Устройства вывода информации
(по возможности, покажите в классе)


МОНИТОР
Монитор, скажу, ребята,
Очень нам необходим,
Он покажет текст и игры,
Интереснейший мультфильм.
— Монитор – это устройство вывода информации, с помощью монитора происходит диалог (разговор) между учеником и компьютером.
— — — — Принтер
Что напишем, нарисуем,
Мы на принтер отошлём.
Лишь бумагу вставим ровно
И ответ его мы ждём.
— Принтер – это устройство вывода информации на бумагу. Информация печатается на бумаге по специальной команде, которую ты даёшь компьютеру.

— — — — — — — — — — 4 группа

Устройства ввода информации
(по возможности, покажите в классе)
КЛАВИАТУРА
Кнопочки на ней всегда
Нажимают без труда. — Знаки, буквы, даже цифры
Знает эта Царь-девица.
Клавиатура служит для ВВОДА информации. Она поможет тебе ввести в компьютер буквы, цифры, различные знаки. Клавиши с буквами расположены в центре клавиатуры Это сделано для того, чтобы ими удобнее было пользоваться. Специальные клавиши с командами находятся по краям клавиатуры. Скоро ты с ними познакомишься поближе. При работе пальчик каждой руки знает свои клавиши и не трогает чужих. Только клавишу пробела может нажимать большой пальчик любой руки.
— — — СКАНЕР
Сканер — чудная вещица,
В него положишь ты страницу,
И всё то, что было там,
На экране видишь сам.
— Сканер – это устройство ввода информации (текстов, рисунков) в компьютер.
МЫШЬ
Мышка в норке серая
Сыр погрызть мечтает,
Ну а наша на столе
По коврику «летает».
Вправо, влево, вверх и вниз
По экрану стрелку движет,
А на кнопочку нажмешь —
Выполнит, что ни укажешь!
Компьютерная мышь – это также устройство ввода информации. Двигая мышь по коврику или столу, ты перемещаешь по экрану маленькую стрелку – указатель мыши. У мыши может быть две или три кнопки. Чаще всего нажимают левую кнопку. Короткое нажатие на клавишу называется щелчок. Если щелкнуть кнопкой дважды с коротким промежутком времени, то получится двойной щелчок.




5. Беседа по прочитанному, поиск ответов на поставленные вопросы.
- На уроках мы с вами научимся сочинять рассказы, стихи, научимся управлять работой компьютера, вступать с ним в диалог, правда, голосом отвечать он вам не сможет, но напечатать свой ответ компьютер попробует.
Используя домашний компьютер, соответствующие программные средства и периферийные устройства, можно:
· играть в компьютерные игры;
· вести каталог своих коллекций почтовых марок;
· проводить обработку текстов при написании документов, писем;
· входить в электронные сети связи и связываться с банками данных;
· рассчитывать рацион диетпитания;
· обучаться иностранным языкам, изучать историю и другие предметы;
· рисовать;
· играть на “музыкальных инструментах”;
· планировать занятия физкультурой;
· составлять собственные программы.
Этот список можно было бы продолжить, не говоря уже о том, что с годами он будет отражать новые возможности использования компьютеров.
6. Физкультминутка.
Мы компьютер изучаем –
Очень интересно!
И зарядку сделать нам
Будет так полезно!

7. Правила работы в кабинете информатики.
- Вы пришли в необычный класс. Здесь нет парт, здесь стоят специальные столы, на которых стоят ваши верные друзья и помощники — компьютеры. Но раз вы пришли на урок в такой необычный класс, то, конечно же, должны быть подготовлены к уроку особым образом. Существуют специальные правила поведения в кабинете ОИВТ.

Примерные правила поведения учащихся в компьютерном классе.
1. Входить и выходить из класса можно только с разрешения учителя.
2. Требуется занимать только то рабочее место, которое закреплено учителем за обучающимся, бригадой в целом.
3. Включать или выключать компьютер и подключенные к нему yстpoйcтвa учащимся не разрешается.
4.Подключение к работе компакт-дисков учебного назначения осуществляется учителем или лаборантом.
5.Нельзя нажимать на незнакомые клавиши.
6.Нельзя с силой ударять по клавишам.


8. Закрепление знаний о применении компьютера. Состав компьютера.

- О составе компьютерамы узнаем, посмотрев озвученный слайд-фильм с диска «Кирилл и Мефодий», а заодно узнаем еще некоторые сведения о правилах поведения в кабинете информатики.
9. Рефлексия. Выставление отметок.
- Ребята, что нового мы узнали на уроке?
- Что умеет делать компьютер? (хранить и обрабатывать информацию, рисовать, сочинять стихи музыку, и многое другое)
— Что такое информация? (сведения из книг, TV, от друзей)
— Как вы обрабатываете и передаете информацию? (обдумываем и пересказываем друзьям)
— Какая наука называется информатикой? (которая обрабатывает информацию при помощи компьютера)

-Что представляет собой компьютер-невидимка?
- Есть ли у компьютера мозг? (нет)?
- Кто управляет компьютером? (человек, программист)
- Кто может назвать составные части компьютера?
- Что такое устройство ввода информации?
- Что такое устройство вывода информации?
- Кто знает правила поведения в кабинете информатики и технику безопасности при работе на компьютере?
- С какими новыми словами вы познакомились? Запишем их в словарь терминов!
- Узнали ли вы, когда появился первый компьютер?
-Вот на этот вопрос вам и нужно будет найти ответ, можете спросить у взрослых или сходить в библиотеку.
10. Домашнее задание.
- Узнайте, когда появился первый компьютер?

- С сегодняшнего дня мы начинаем работать над долгосрочным проектом «Мой друг — компьютер» и этот материал нам пригодится

Урок 2.

Тема. Виды информации. Работа с мышью.
Клавиатурный тренажер.
ЦЕЛИ:
Образовательная: сформировать у детей знания:
· о видах информации;
· о правилах поведения в кабинете информатики и ТБ;
· закрепить знания о составе компьютера;
· учить работать с мышью;
· учить работе на клавиатуре.
Воспитательная:
· воспитывать у детей навыки работы в коллективе;
· прививать любовь к предмету.
Развивающая:
· способствовать развитию памяти, внимания, мышления;
· расширение кругозора;
· развитие речи.
Ход урока:

1. Организационный момент.
Тем, кто учит информатику,
Тем, кто учит информатике,
Тем, кто любит информатику,
Тем, кто еще не знает,
Что может любить информатику,
Посвящаем наш урок.
2.Определение темы и цели урока.
- Разгадайте шифровку и узнаете тему урока (Виды информации)

В
Д
Н
Ф
М
А
И
И
Ы
И
О
Р
Ц
И


- Продолжаем наше путешествие по стране «Информатика», но сначала проверим домашнее задание.
3. Проверка домашнего задания.
- Кто узнал, когда появился первый компьютер? Расскажите.

Люди учились считать, используя собственные пальцы. Когда этого оказалось недостаточно, возникли простейшие счетные приспособления. Особое место среди них занял абак, получивший в древнем мире широкое распространение.
Сделать абак совсем несложно. Достаточно разлиновать столбцами дощечку или просто нарисовать столбцы на песке. Каждому из столбцов присваивалось значение разряда чисел: разряд единиц, разряд десятков, сотен, тысяч и так далее. Числа обозначались набором камешков, раскладываемых по различным столбцам — разрядам. Добавляя или убирая из соответствующих столбцов то или иное количество камешков, можно было производить сложение или вычитание, и даже умножение и деление как многократное сложение и вычитание, соответственно.

Очень похожи на абак по принципу действия русские счеты. В них вместо столбцов — горизонтальные направляющие с косточками. На Руси счетами умели пользоваться просто виртуозно. Они были незаменимым инструментом торговцев, приказчиков, чиновников. С территории нашей страны этот простой, и полезный прибор проник и в Западную Европу. Он попал туда вместе с остатками наполеоновской армии, разгромленной в России в 1812 году.

Первым механизирующим счет устройством была счетная машина, построенная в 1642 году выдающимся французским ученым Блезом Паскалем. Механический компьютер Паскаля мог складывать и вычитать и использовался для сложения колонок цифр в конторе его отца.
«Паскалина» — так называли машину — содержала набор вертикально установленных колес с нанесенными на них цифрами от 0 до 9.

— — — —

В 1823году., задолго до появления электроники, английский ученый Чарлз Бэббидж сконструировал механический компьютер. Он назвал его аналитической машиной, однако работу над ним так и не завершил.
— — — — — — —


Первое электронное устройство — термоэлектронная лампа
впервые было изготовлено в 1904 г.
Термоэлектронные лампы применялись в ранних радиоприемниках и телевизорах.

За точку отсчета эры ЭВМ обычно принимают 15 февраля 1946 года, когда ЭНИАК официально ввели в строй. Ничего не значащее на русском языке название произошло в результате сокращения довольно длинного имени на английском, означающего в переводе «электронный цифровой компьютер».
Вслед за ЭНИАКом появлялись все более совершенные машины. В 1952 году под руководством Героя Социалистического Труда академика С. А. Лебедева создана самая быстродействующая цифровая ЭВМ в Европе — БЭСМ. С 1953 года в СССР начат выпуск первой в Европе серийной цифровой ЭВМ высокого класса «Стрела». Серийные советские машины М-20, БЭСМ были на уровне лучших мировых образцов.
— — В ЭНИАКе было более 18 тыс. электронных ламп, и он заполнял целую комнату.

Транзистор был изобретен в 1948 г. группой ученых в Америке. Транзисторы приняли эстафету от электронных ламп, но были гораздо меньше и дешевле их.

Кремниевая микросхема, или микрочип, размером с ноготок может содержать многие тысячи транзисторов и других электронных компонентов. Первая кремниевая микросхема была изготовлена в 1959 г.

Инженеры стали устанавливать на кремниевой микросхеме все больше и больше компонентов. Наконец инженеры компании «Интел» построили целый компьютер на одной-единственной микросхеме. Его назвали микропроцессором.
У каждого персонального компьютера есть микропроцессорный мозг.

- Молодцы, хороший материал подобрали. А картинки и иллюстрации из этих книг нам необходимо отсканировать. Этот материал нам пригодится, когда мы будем выполнять проект «Мой друг — компьютер»
- Как назовём рубрику в нашем проекте? (Из истории создания компьютера)

4. Повторение правил работы в кабинете информатики по цепочке или соревнование между группами.
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не спешить,
Только тихо говорить,
Руки чистыми держать,
Сухо-сухо вытирать,
Никогда без разрешенья
Кнопки здесь не нажимать!

- А сейчас мы поиграем в игру. Каждый ученик по цепочке называет только 1 правило. Начинаем.
- Какое правило ты запомнил?
5. Тест «Составные части компьютера». Соедини стрелочкой или разрезать лист на составные части, а дети должны найти к картинке стих.

Сканер — чудная вещица,
В него положишь ты страницу,
И всё то, что было там,
На экране видишь сам.
Кнопочки на ней всегда
Нажимают без труда.
Знаки, буквы, даже цифры
Знает эта Царь-девица.

Что напишем, нарисуем,
Мы на принтер отошлём.
Лишь бумагу вставим ровно
И ответ его мы ждём.

— — — Монитор, скажу, ребята,
Очень нам необходим,
Он покажет текст и игры,
Интереснейший мультфильм.
Ну а друг — системный блок
Для компьютера — как Бог.
Он решает все проблемы
И содержит микросхемы.
Мышка в норке серая
Сыр погрызть мечтает,
Ну а наша на столе
По коврику «летает».
Вправо, влево, вверх и вниз
По экрану стрелку движет,
А на кнопочку нажмешь —
Выполнит, что ни укажешь!


6. Актуализация знаний.
- Что такое информация?
Информация вокруг —
Посмотри скорее, друг:
Всё, что видим, всё, что слышим,
Что едим и чем мы дышим.
Информация кругом:
Дождь ли, молния ли, гром,
Смотрим статую в музее
И картину в галерее,
Вдруг дотронемся до ели
Или скушаем тефтели —
Независимо от нас
Информация уж в нас.
Каждый день мы узнаем что-то новое, иными словами, мы получаем информацию. Читая книгу, мы получаем информацию. Глядя в окно на падающие желтые листья, мы тоже получаем информацию. Например, мы точно можем сказать, какое время года у нас за окном.
- С помощью чего мы узнали, что на дворе осень? (с помощью глаз, зрения).
- Слушая любимые сказки и песни, мы тоже получаем информацию. Беседуя с друзьями, мы также можем узнать много нового. С помощью чего мы узнали, что начался урок? (мы слышали звонок, с помощью ушей).
- С помощью чего мы узнали, что нам повар приготовил на обед? (с помощью носа, обоняния).
- А как вы определите, что суп пересолили? (с помощью языка)
- А в темной комнате вы сможете найти нужный предмет или игрушку? С помощью чего? (с помощью кожи на руках).
- Какие вы знаете виды информации?
Мы мир вокруг воспринимаем
Какими органами — знаем.
Не будем все перечислять,
Напомним только, что их пять.
7. Работа по группам. Прочитайте текст, заполните таблицу.

Информация – это сведения об окружающем нас мире.
Информацию из окружающего мира человек получает с помощью органов чувств через пять каналов восприятия информации: зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса.
Больше всего мы получаем информации с помощью зрения.
На втором месте по получаемой информациистоит слух.
Интересно, что для обучения слух особенно важен. Без внимательного прослушивания объяснений учителя научиться чему-либо нельзя.Но и без других каналов обойтись очень трудно.
Если ты получил информацию с помощью зрения, то это зрительная информация. Если с помощью слуха -звуковая. Если с помощью кожи (осязания) – тактильная. Если информация попала к тебе с помощью обоняния – значит она обонятельная. А если с помощью языка – вкусовая.

— — — —

Вид информации
Орган чувств
— — — — —

Посмотри внимательно на таблицу. В ней показана взаимосвязь между каналами получения информации, видами информации и органами чувств.
8. Виды информации по форме представления. Левая часть таблиц закрыта и открывается по мере изучения.
- Рассмотрите картинки на доске и скажите, что вы видите?
Как можно назвать информацию, полученную
· с помощью чисел?

Числовая информация

· с помощью текстов?

Текстовая информация

· с помощью рисунков, картин, фотографий, диаграмм, карт, чертежей, схем?

Графическая информация
















— — — — — — — — — — —

· с помощью звуков: человеческой речи, пения птиц, музыки и др.?

Звуковая информация

· с помощью фильмов, мультфильмов и т.д.?

Видеоинформация


9. Работа на компьютере. Работа с мышью. Работа на компьютере чередуется с гимнастикой для глаз. 15 минут.
- Здесь водится зверюшка,
Компьютерная мышка,
Хорошая подружка
Девчонкам и мальчишкам!
- Мышка, мышка, где твой хвост?
- Он к компьютеру прирос!
За компьютер я держусь,
Потеряться не боюсь!


Алгоритм работы с мышью.

1). Возьми мышь правой рукой.
2). Указательный палец поставь на левую кнопку мыши.
3). Средний палец поставь на колёсико.
4). Безымянный палец поставь на правую кнопку мыши.
5). Подвигай мышь по коврику или столу, найди на экране маленькую стрелку – указатель мыши.
6). Сделай одно короткое нажатие (щелчок) на левую кнопку мыши.
7) Щелкни кнопкой дважды с коротким промежутком времени, должен получиться двойной щелчок.

- Кто понял порядок работы и сможет объяснить всем?
Тренировочные упражнения с диска «Кирилл и Мефодий».
а) Включи свет в доме, щелкая мышкой на окнах.
— — б) Наряди ёлку, щелкая мышкой на игрушках.
в) Зажги свечи, щелкая на них мышкой.
г) Щелкни двойным щелчком на каждом горшке.
д) Собери портфель в школу – щелкни двойным щелчком на каждом предмете.
е) Перетащи мышкой апельсины в ящик.
ё) Слепи снеговика – перетащи мышкой детали снеговика и поставь их на место.

10. Гимнастика для глаз. Физкультминутка.
Мы компьютер изучаем –
Очень интересно!
И зарядочка для глаз
Будет всем полезна!
11. Клавиатурный тренажер. Работа на компьютере.
Как же нам скорей начать
На компьютере писать,
Чтобы быстро, как грибок,
Появился тут стишок?

Или чтобы здесь для нас
Написался бы рассказ?
Вы смотрите, наблюдайте:
Пальцы ставить так давайте,
Чтобы каждый место знал,
Свою букву нажимал!

- Клавиатура поможет тебе ввести в компьютер буквы, цифры, различные знаки. Клавиши с буквами расположены в центре клавиатуры. Это сделано для того, чтобы ими удобнее было пользоваться. Специальные клавиши с командами находятся по краям клавиатуры. Скоро ты с ними познакомишься поближе.
При работе пальчик каждой руки знает свои клавиши и не трогает чужих. Только клавишу пробела может нажимать большой пальчик любой руки.
Тренажер по вводу букв и текста: а – указательным пальцем левой руки, о — указательным пальцем правой руки пробел – большимпальцем любой руки. Постепенно вводятся буквы третьегои первого рядов, текста и цифр.
— — — — — — — 12. Рефлексия. Выставление отметок.
- Ребята, что нового мы узнали о компьютере?
- Чему научились?
- Что получилось, а что нет?
- Какую возможность дает нам компьютер?
- С какими новыми словами вы познакомились? Запишем их в словарь терминов!
- Что такое информация? Откуда мы её получаем?
- Какие вы знаете виды информации, полученные с помощью органов чувств?
-Какие вы знаете виды информации по форме представления?
- Понравилось ли вам работать на компьютере?
- Как называется одно короткое нажатие на левую кнопку мыши?
- Каким пальчиком будем нажимать на букву а, о, пробел?
13. Домашнее задание.
- Вспомните виды информации, повторите правила работы в кабинете информатики. Какую рубрику можно оформить по этому уроку? ( «Виды информации»)
Посмотрите в журналах, газетах картинки по этой теме. Все это пригодится нам для проекта «Мой друг — компьютер»
— — — — — — — Урок 3
Тема. Графическая информация. Графический редактор Раint.Инструменты. Простой рисунок.
ЦЕЛИ:
Образовательная: сформировать у детей знания:
· рабочего стола Windows.
· о графической информации, графическом редакторе Раint, инструментах;
· закрепить знанияо правилах поведения в кабинете информатики и ТБ;
· закрепить знания о составе компьютера;
· закрепить уменияработы с мышью.
Воспитательная:
· воспитывать у детей навыки работы в коллективе,
· воспитывать самостоятельность в работе;
· прививать любовь к предмету.
Развивающая:
· способствовать развитию памяти, внимания, мышления;
· расширение кругозора;
· развитие речи.
· развитие мелкой моторики руки.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Тем, кто учит информатику,
Тем, кто учит информатике,
Тем, кто любит информатику,
Тем, кто еще не знает,
Что может любить информатику,
Посвящаем наш урок.
2. Определение темы и цели урока.
- Разгадайте шифровку и узнаете тему урока (Графическая информация)

Г
Ф
И
С
К

И
О
Р
Ц
И
Р
А
Ч
Е
А
Я
Н
Ф
М
А
Я


- Продолжаем наше путешествие по стране «Информатика», но сначала проверим домашнее задание.
3. Проверка домашнего задания.
- Кто нашел в журналах, газетах картинки? Молодцы! Все это пригодится нам для проекта «Мой друг — компьютер»
4. Повторение о видах информации.
· Тест «Закончи предложение». Соедини линией.

Информация, полученная с помощью зрения – это…
тактильная информация.
Информация, полученная с помощью слуха – это…
зрительная информация.
Информация, полученная с помощью кожи (осязания) – это…
звуковая информация.
Информация, полученная с помощью обоняния – это…
вкусовая информация.
Информация, полученная с помощью языка – это…
обонятельнаяинформация.


5. Повторение правил работы в кабинете информатики
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не спешить,
Только тихо говорить,
Руки чистыми держать,
Сухо-сухо вытирать,
Никогда без разрешенья
Кнопки здесь не нажимать!

6. Знакомство учащихся с понятием рабочего стола Windows.
- Когда компьютер мы включили,
Что на экране получили?
РАБОЧИЙ СТОЛ, на нем в порядке
Лежат — квадратик ПУСК и ПАПКИ.
В папке стрелка — "язычок"?
Значит, это ЯРЛЫЧОК.
- Windows переводится как «окна». При входе в Windows на экране монитора появляется "Рабочий стол" Windows. Рабочий стол напоминает письменный стол ученика, на котором разложены в удобном для пользователя виде книги, учебники, тетради и прочее. Пример такого рабочего стола Вы видите на рисунке ниже.

Системная панель расположена обычно в низу экрана (показать). На ней находится кнопка «ПУСК», которая предоставляет доступ к основным программам, находящихся на данном компьютере. Так же на системной панели находятся часы, переключатель раскладки клавиатуры, регулятор громкости и некоторые другие. Так же, любая программа, которая запущена в данный момент, помещает свой заголовок на системную панель.
7. Графическая информация. Графический редактор Раint. Инструменты.
- Из данных картинок выберите те, что подходят к понятию «Графическая информация»

— —

- Люди каких профессий имеют дело с графической информацией? (Заслушиваются ответы детей)
- Компьютерную графику применяют представители самых разных профессий:
· архитекторы при проектировании зданий;
· инженеры-конструкторы при создании новых видов техники;
· астрономы при нанесении новых объектов на карту звёздного неба;
· пилоты при совершенствовании лётного мастерства на специальных тренажёрах, имитирующих условия полёта;
· обувщики при конструировании новых моделей обуви;
· мультипликаторы при создании новых мультфильмов;
· специалисты по рекламе для создания интригующих роликов;
· учёные для реалистического воспроизведения явлений в микромире или поведения удаленных объектов, которые невозможно наблюдать непосредственно.
- Компьютер может заменить карандаши и краски для рисования и даже предоставит тебе альбом. С помощью компьютера можно самому создавать удивительные картины. Для этого существуют специальные компьютерные программы графические редакторы. Графический редактор — это программа для рисования, предназначенная для создания картинок, поздравительных открыток, рекламных объявлений, приглашений, иллюстраций к докладам и других изображений.
Программу "Художник" начнем изучать.
Друг другу мы будем всегда помогать,
Чтоб лучше учиться и больше узнать.
-Кто сможет прочитать тему нашего урока («Графический редактор Раint»), в ней есть слово на английском языке, а вы уже второй год его учите, значит сумеете.
Алгоритм входа в графический редактор Раint.

Нажать кнопку «ПУСК» левой кнопкой мыши.
Довести курсор (стрелочку) до слов «Программы».
Когда появится таблица, довести курсор (стрелочку) до слова «Стандартные».
Когда появится другая таблица, довести курсор (стрелочку) до слова «Раint».
Нажать на это слово левой кнопкой мыши, откроется графический редактор.

8. Работа на компьютере. Показ учителем. 15 минут.
- Потренируйтесь находить программу«графический редактор» самостоятельно.
9. Физкультминутка. Гимнастика для глаз.
Мы компьютер изучаем –
Очень интересно!
И зарядочка для глаз
Будет всем полезна!
10. Панель инструментов, палитра с красками.
Когда вы открываете программу«графический редактор», на экране появляется альбомный листок, слева панель инструментов, а рядом с альбомом размещаются палитра с красками. Художники называют палитрой специальную доску для смешивания красок. В графическом редакторе под палитрой понимают готовый набор цветов.
— — - Давайте изучим панель инструментов и узнаем их назначение. Инструменты – это -
· «Выделение произвольной области»
· «Выделение прямоугольной области»
· «Ластик»
· «Заливка» или «Лейка»
· «Выбор цветов»
· «Лупа» (масштаб)
· «Карандаш»
· «Кисть»
· «Распылитель»
· «Надпись»
· «Прямая линия»
· «Кривая линия»»
· «Прямоугольник»
· «Многоугольник»
· «Эллипс»
· «Скруглённый прямоугольник»
11. Простой рисунок.
- Выбери инструмент, нажав на него левой кнопкой мыши.
- Выбери нужный цвет, нажав на него левой кнопкой мыши.
- Нажми левую кнопку мыши и, не отпуская, выполни простой рисунок.
12. Рефлексия. Выставление отметок.
- Ребята, что нового мы узнали о компьютере?
- Чему научились?
- Что получилось, а что нет?
- Какую возможность дает нам компьютер?
- С какими новыми словами вы познакомились? Запишем их в словарь терминов!
- Что такое рабочий стол?
- Что такое графический редактор?
- Как попасть в графический редактор?
- Какие вы запомнили инструменты?
- Понравилось ли вам работать на компьютере?
13. Домашнее задание.
- Подберите или сочините стихи об инструментах графического редактора.
Все это пригодится нам для проекта «Мой друг — компьютер»
— — — — — — — — — — — — — — Урок 4
Тема. Графическая информация. Сложный рисунок. Набор текста в графическомредакторе.
ЦЕЛИ:
Образовательная: сформировать у детей знания:
· о наборе текста в графическом редакторе;
· закрепить знания о графической информации, графическом редакторе Раint, инструментах;
· закрепить знанияо правилах поведения в кабинете информатики и ТБ;
· закрепить уменияработы с мышью;
· расширять словарный запас.
Воспитательная:
· воспитывать у детей навыки работы в коллективе,
· воспитывать самостоятельность в работе;
· прививать любовь к предмету.
Развивающая:
· способствовать развитию памяти, внимания, мышления;
· расширение кругозора;
· развитие речи.
· развитие мелкой моторики руки.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Тем, кто учит информатику,
Тем, кто учит информатике,
Тем, кто любит информатику,
Тем, кто еще не знает,
Что может любить информатику,
Посвящаем наш урок.
2. Определение темы и цели урока.
- Разгадайте шифровку и узнаете тему урока (Графическая информация)

Г
Ф
И
С
К

И
О
Р
Ц
И
Р
А
Ч
Е
А
Я
Н
Ф
М
А
Я


- Продолжаем наше путешествие по стране «Информатика», но сначала проверим домашнее задание.
3. Проверка домашнего задания.
- Кто нашел стихиоб инструментах графического редактора? Прочтите, пожалуйста.
Сохраните ихдля проекта «Мой друг — компьютер»
4. Повторение.
- Прежде чем пройти новую тему, мы с вами повторим пройденный материал.
- Для чего нужна компьютерная графика?
- Как запускается графический редактор Paint ?
- Какие вы знаете инструменты редактора Paint ?
- Отгадайте
а) Солнце, мячик, глаз и шар.
Нарисует нам (овал).
б) Все, что прямо и наклонно
Мы изобразим (наклонной).
в) Чтобы изобразить домик,
Поможет нам (прямоугольник).
г) Ластик нужен, чтоб стереть
Ненужный вовсе нам предмет.
д) Чтоб цветами нам раскрасить,
Нам поможет (банка с краской),
Коль раскрашен наш предмет,
То его красивей нет.

5.Тест об инструментах. Соедини стрелками.

«Многоугольник»
— — «Эллипс»
«Скруглённый прямоугольник»
«Прямоугольник»
«Кривая линия»»
«Прямая линия»
«Надпись»
«Кисть»
«Распылитель»
«Карандаш»
«Лупа»
«Выбор цветов»
«Заливка» или «Лейка»
«Ластик»
«Выделение произвольной области»
«Выделение прямоугольной области»

6. Повторение правил работы в кабинете информатики
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не спешить,
Только тихо говорить,
Руки чистыми держать,
Сухо-сухо вытирать,
Никогда без разрешенья
Кнопки здесь не нажимать!

7. Работа над темой урока.
- На прошлом уроке мы с вами рисовали простой рисунок. А сегодня на уроке мы будем учиться создавать рисунок с добавлением надписи.
- Как вы думаете, какой инструмент из графического редактора поможет нам вставить надпись к рисунку? ( )
- Чтобы рисунок подписать,
И все могли его узнать.
Для этого, вам знать пора,
Как щелкнешь слева букву А,
То рамка станет получаться,
В ней буквы будут размещаться.
Свое названье выбирай
И смело буквы набирай.
8. Самостоятельная работа. Работа на компьютере (чередуется с гимнастикой для глаз). 15 минут.
- Вы можете выполнить проект на тему «Моя любимая игрушка» или «Мой любимый цветок», кто хочет, может нарисовать и подписать любой предмет.
Алгоритм ввода надписи на лист с рисунком.

Щелчком левой кнопки мыши выбери инструмент «Надпись» в программе «Paint»
Выдели область (место) для будущего текста, нажав левую кнопку мыши и не отпуская протянув её вправо и вниз. Появится рамка, внутри которой можно вводить текст.
Введи текст, выбрав нужный цвет в палитре.

— — — 9. Рефлексия. Выставление отметок.
- Ребята, что нового мы узнали о компьютере?
- Чему научились?
- Что получилось, а что нет?
- Какую возможность дает нам компьютер?
- С какими новыми словами вы познакомились? Запишем их в словарь терминов!
- Что такое графический редактор?
- Как попасть в графический редактор?
- Какие вы знаете инструменты?
- Что сегодня мы учились делать?
- Понравилось ли вам работать на компьютере?
10. Домашнее задание.
- Составьте кроссворд на тему «Компьютер». Одни мы разгадаем на следующем уроке, а другие пригодятся нам для проекта «Мой друг — компьютер».
— — — Урок 5
Тема Графическая информация.
Текстовый редактор как графический.
ЦЕЛИ:
Образовательная:
· сформировать у детей знания о текстовом редакторе как графическом;
· закрепить знанияо правилах поведения в кабинете информатики и ТБ;
· закрепить знания о составе компьютера;
· закрепить уменияработы с мышью.
· расширять словарный запас.
Воспитательная:
· воспитывать у детей навыки работы в коллективе,
· воспитывать самостоятельность в работе;
· прививать любовь к предмету.
Развивающая:
· способствовать развитию памяти, внимания, мышления;
· расширение кругозора;
· развитие речи.
· развитие мелкой моторики руки.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Тем, кто учит информатику,
Тем, кто учит информатике,
Тем, кто любит информатику,
Тем, кто еще не знает,
Что может любить информатику,
Посвящаем наш урок.
2. Определение темы и цели урока.
- Разгадайте шифровку и узнаете тему урока (Графическая информация)

Г
Ф
И
С
К

И
О
Р
Ц
И
Р
А
Ч
Е
А
Я
Н
Ф
М
А
Я


3. Проверка домашнего задания.
- Молодцы, все составили кроссворд на тему «Компьютер». Давайте разгадаем один из них, а остальные будем разгадывать в свободное время. А ещё мы выберем лучший кроссворд и поместим его в наш проект «Мой друг — компьютер»
4. Повторение пройденного материала.
- Прежде чем пройти новую тему, мы с вами повторим пройденный материал.
- Для чего нужна компьютерная графика?
- Какие вы знаете инструменты для создания редактора «Paint»?
- Как запускается графический редактор «Paint»?
- Кто расскажет, как подписать рисунок?
5. Повторение правил работы в кабинете информатики
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не спешить,
Только тихо говорить,
Руки чистыми держать,
Сухо-сухо вытирать,
Никогда без разрешенья
Кнопки здесь не нажимать!
6. Работа над новым материалом.
_ Ребята, мы повторили с вами материал по теме графическая информация.
- А сегодня вы узнаете, что рисовать можно еще с помощью уже готовых деталей.
-Прочтите зашифрованную запись. (Автофигуры)
- Да, ребята рисовать можно и с помощью готовых деталей.
- Прочитайте алгоритм.

1. В меню сделать щелчок на слове «Вид»
2. В появившемся списке щелкните на слова «Панель инструментов»
3. В появившемся списке поставьте галочку у слова «Рисование».
4. На панели инструментов выберите слово «Автофигуры»
5. В появившемся списке выберите нужную для рисунка фигуру, щелкнув на ней,на листе появится область для рисунка.
6. Вставьте фигуру в область для рисунка.
7. В заливке выберите нужный цвет и закрасьте фигуру.

- Кто понял порядок работы и сможет объяснить всем?
7. Гимнастика для глаз. Физкультминутка.
Мы компьютер изучаем –
Очень интересно!
И зарядочка для глаз
Будет всем полезна!
8Самостоятельная работа. Работа на компьютере (чередуется с гимнастикой для глаз). 15 минут.


9. Рефлексия. Выставление отметок.
- Ребята, что нового мы узнали о компьютере?
- Чему научились?
- Что получилось, а что нет?
- Какую возможность дает нам компьютер?
- С какими новыми словами вы познакомились? Запишем их в словарь терминов!
- Что такое автофигуры?
- Как выбрать фигуру?
- Как её можно закрасить?
- Что сегодня мы учились делать?
- Понравилось ли вам работать на компьютере?
10.Домашнее задание.
- Ребята попробуйте сочинить сказку на тему «Компьютер»
— — — — — Урок 6
Тема Итоговое занятие по теме «Графическая информация»
Конкурс рисунков.
ЦЕЛИ:
Образовательная:
· закрепить знания о графической информации, графическом редакторе Раint, инструментах;
· закрепить знанияо графической информации; о наборе текста в графическом редакторе;
· закрепить знания о составе компьютера;
· закрепить уменияработы с мышью.
· расширять словарный запас.
Воспитательная:
· воспитывать у детей навыки работы в коллективе,
· воспитывать самостоятельность в работе;
· прививать любовь к предмету.
Развивающая:
· способствовать развитию памяти, внимания, мышления;
· расширение кругозора;
· развитие речи.
· развитие мелкой моторики руки.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Тем, кто учит информатику,
Тем, кто учит информатике,
Тем, кто любит информатику,
Тем, кто еще не знает,
Что может любить информатику,
Посвящаем наш урок.
2. Определение темы и цели урока.
- Разгадайте шифровку и узнаете тему урока.

Г
Ф
И
С
К

И
О
Р
Ц
И
Р
А
Ч
Е
А
Я
Н
Ф
М
А
Я


- Продолжаем наше путешествие по стране «Информатика». Сегодня мы подведем итоги работы в графическом редакторе, и проведем урок – конкурс между командами, за каждый конкурс команда получает картинку , чья команда наберет больше картинок, та и победила. Дома вы сочиняли сказки о компьютере.
3. Конкурс сказок о компьютере.
4. Тест «Виды информации»
Укажите, с помощью чего человек воспринимает:
1. речь, музыку, шум;
2. рисунки, тексты, цифры;
3. каков предмет — гладкий или шершавый;
4. каков предмет — горький, сладкий или кислый;
5. запахи.
Дайте название каждой группе слов.
Рядом с предложенным вариантом поставьте соответствующий номер группы.

зрительная
слуховая
обонятельная
вкусовая
осязательная


5. Игра – соревнование «Виды информации»
· Игра «Определи по звуку»
Даны три жестяные банки: в одной из них — горох, в дру­гой — монеты, в третьей — болты. Приглашается один человек, ему разрешается взять в руки только две банки, открывать их нельзя. Необходимо определить, в какой банке что лежит.
· Игра «Определи по запаху»
Даны три тарелочки с продуктами: на одной кусок колбасы, на другой – сыр, на третьей – растительное масло. Приглашается один человек, ему разрешается определить по запаху продукты, но с завязанными глазами.
· Игра «Определи по вкусу»
Даны три тарелочки с разным вареньем. Приглашается один человек, ему разрешается определить по вкусу продукты, но с завязанными глазами.
· Игра «Определи на ощупь»
«Чёрный ящик». Определить на ощупь предмет в ящичке.

6. Тест «Состав компьютера»
1 вопрос. Что является лишним?
1. Системный блок.
2. Клавиатура.
3. Парта.
4. Мышь.

2 вопрос. Для чего нельзя использовать компьютер?
1. Для хранения информации.
2. Для работы с информацией.
3. Для собирания пыли.
4. Для передачи данных.

3 вопрос. Какое устройство в компьютере отвечает за обработку информации?
1. Мышь.
2. Процессор.
3. Клавиатура.
4. Монитор.

4 вопрос. Для чего служит дискета?
Для вывода информации на экран
Для хранения и переноса информации
Для обработки информации
5 вопрос. Для чего служит центральный процессор?
Для ввода информации в компьютер
Для хранения информации
Для обработки информации
6 вопрос. Для чего служит дисковод?
Для ввода и вывода информации с помощью дискеты
Для хранения информации
Для обработки информации
7 вопрос. Какую информацию вводит в компьютер мышь?
Графическую
Звуковую
Текстовую
8 вопрос. На чем работают компьютеры в нашем классе?
На электронных лампах
На микросхемах
На транзисторах
— — 7. Конкурс: «Кто быстрее ответит на десять вопросов информатики»
1. . Что такое информация? Откуда мы её получаем?
2. . Какие вы знаете виды информации, полученные с помощью органов чувств?
3. . Какие вы знаете виды информации по форме представления?
4. Какие вы знаете устройства ввода информации?
5. . Какие вы знаете устройства вывода информации?
6. - Как называется одно короткое нажатие на левую кнопку мыши?
7. Перечислите 5 примеров графической информации
8. Как запускается графический редактор «Paint»?
9. . Какие объекты расположены на рабочем столе?
10.- Какие вы знаете инструменты редактора Paint?
8. Физкультминутка.
Мы компьютер изучаем –
Очень интересно!
А гимнастика для нас
Будет всем полезна!
9. Игра «Пойми меня» — передача информации. (Если остается время)
Игра «Крокодильчики» — передача и получение информации.
Вариант 1. Играющие делятся на две команды. Одна загадывает животное и показывает характеризующие его признаки с помощью пантомимы. Другая команда отгадывает. Если ответ дан правильно, то команды меняются ролями.
Вариант 2. Первая команда вызывает любого из участников другой команды к себе и тихо говорит ему название любого животного или предмета. Он подходит к своей команде и на расстоянии 2—3 метров с помощью пантомимы изображает животное, загаданное командой противника. Команда должна отгадать. После этого команды меняются ролями.
10. Конкурс рисунков (работа на компьютере чередуется с гимнастикой для глаз) 15 минут.
- А сейчас вам дается 15 минут для того, чтобы показать, чему вы научились за три урока работы в графическом редакторе. Но сначала повторим правила работы в кабинете информатики.
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не спешить,
Только тихо говорить,
Руки чистыми держать,
Сухо-сухо вытирать,
Никогда без разрешенья
Кнопки здесь не нажимать!
11. Подведение итогов. Выставление отметок.

12. Домашнее задание.
- Вспомните, какие виды информации по форме представления мы изучили, подберите картинки.
Урок 7
Тема Текстовая информация. Клавиатурный тренажер.
ЦЕЛИ:
Образовательная:
· сформировать у детей знания о текстовой информации;
· закрепить уменияработы на клавиатуре;
· расширять словарный запас.
Воспитательная:
· воспитывать у детей навыки работы в коллективе,
· воспитывать самостоятельность в работе;
· прививать любовь к предмету.
Развивающая:
· способствовать развитию памяти, внимания, мышления;
· расширение кругозора;
· развитие речи.
· развитие мелкой моторики руки.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Тем, кто учит информатику,
Тем, кто учит информатике,
Тем, кто любит информатику,
Тем, кто еще не знает,
Что может любить информатику,
Посвящаем наш урок.

2. Проверка домашнего задания.
- Вспомните, какие виды информации по форме представления мы изучили.
3. Определение темы и цели урока.
- Разгадайте шифровку и узнаете тему урока. (Текстовая информация)

Т
С
Т
А
Я
И
О
Р
Ц
И
Е
К
О
В
Н
Ф
М
А
Я

4. Актуализация знаний.
- Ребята, то, что мы говорим – это что? (Речь)
- Какая бывает речь? (Устная и письменная)
- Приведите примеры письменной речи. (Рассказы, стихи, сказки и т.д.)
- Как назвать одним словом? (Тексты)
- Из чего состоит текст? (Из предложений)
- Из чего состоит предложение? (Из слов)
- Из чего состоят слова? (Из букв)
- Перечислите, из чего же состоят тексты, начиная с наименьшей единицы. (Из букв, слов, предложений)
- Что такое текстовая информация?
- Как люди записывали текстовую информацию в разные времена?
- Какую возможность предоставил компьютер для работы с текстом?
- Как вы понимаете смысл высказывания: «Что написано пером, то не вырубить топором»?
- На все ли вопросы нам удалось ответить?
- Вот сейчас нам и предстоит ответить на них.
5. Работа по группам.
- Прочитайте текст, найдите ответы на вопросы.

Текст — это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.
Информация, представленная в форме письменного текста, называется текстовой информацией.
Появление компьютеров коренным образом изменило технологию письма. С помощью специальных компьютерных программ можно набрать любой текст, при необходимости внести в него изменения, записать текст в память компьютера для длительного хранения, отпечатать на принтере какое угодно количество копий текста без его повторного ввода или отправить текст с помощью электронной почты на другие компьютеры.

При работе с редактором текстов роль бумаги играет экран компьютера, а роль карандаша и резинки – курсор. Курсор – горизонтальная мерцающая черточка, указывающая на то место, где будет вставляться нужная буква, цифра, знак препинания, рисунок, таблица и т.д.
Курсор можно перемещать в любое место экрана. Текст можно просматривать ("прокручивать"), используя клавиши управления курсором и еще четыре клавиши — Home , End , PageUp , PageDown , которые позволяют оперативно перемещаться по тексту.
Текст можно раздвигать, вставляя новые слова. Можно стирать отдельные буквы и переставлять целые абзацы.

6. Беседа по прочитанному, поиск ответов.
- На все ли вопросы нам удалось найти ответ?
- Узнали ли вы, как люди записывали текстовую информацию в разные времена?
-Вот на этот вопрос вам и нужно будет найти ответ, можете спросить у взрослых или сходить в библиотеку.
7.Повторение правил работы в кабинете информатики
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не спешить,
Только тихо говорить,
Руки чистыми держать,
Сухо-сухо вытирать,
Никогда без разрешенья
Кнопки здесь не нажимать!
8. Физкультминутка.
Мы компьютер изучаем –
Очень интересно!
А гимнастика для нас
Будет всем полезна!
9. Работа на компьютере (чередуется с гимнастикой для глаз). Клавиатурный тренажер. 15 минут.

Как же нам скорей начать
На компьютере писать,
Чтобы быстро, как грибок,
Появился тут стишок?

Или чтобы здесь для нас
Написался бы рассказ?
Вы смотрите, наблюдайте:
Пальцы ставить так давайте,
Чтобы каждый место знал,
Свою букву нажимал!
- Выполни тренировочные упражнения с диска «Кирилл и Мефодий». (Дети учатся набору букв, слов, пословиц, знаков препинания, цифр)
Написать свою фамилию, имя, отчество, уже в текстовом редакторе, который учитель откроет сам. (Сообщить детям, что заглавная буква пишется с помощью клавиши «Shift»).
Если останется время, то можно предложить детям напечатать пословицы, какие они знают.
10. Рефлексия. Выставление отметок.
- Ребята, что нового мы узнали о компьютере?
- Чему научились?
- Что получилось, а что нет?
- Какую возможность дает нам компьютер?
- С какими новыми словами вы познакомились? Запишем их в словарь терминов!
- Что такое текстовая информация?
- Как люди записывали текстовую информацию в разные времена?
- Какую возможность предоставил компьютер для работы с текстом?
- Как вы понимаете смысл высказывания: «Что написано пером, то не вырубить топором»?
- На все ли вопросы нам удалось ответить?
- Узнали ли вы, как люди записывали текстовую информацию в разные времена?
-Вот на этот вопрос вам и нужно будет найти ответ, можете спросить у взрослых или сходить в библиотеку.
11. Домашнее задание.
- Узнайте, как люди записывали текстовую информацию в разные времена.
- Какую рубрику в нашем проекте можно создать по этому вопросу? (Из истории письма)
Урок 8
Тема Набор текстовой информации
в простом текстовом редакторе Блокнот.
Сохранение документа.
ЦЕЛИ:
Образовательная:
· учить набору текстовой информации в простом текстовом редакторе Блокнот;
· закрепить знания о текстовой информации;
· закрепить уменияработы на клавиатуре;
· закрепить уменияработы с мышью;
· расширять словарный запас;
· научить сохранять текст.
Воспитательная:
· воспитывать у детей навыки работы в коллективе,
· воспитывать самостоятельность в работе;
· прививать любовь к предмету.
Развивающая:
· способствовать развитию памяти, внимания, мышления;
· расширение кругозора;
· развитие речи.
· развитие мелкой моторики руки.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Тем, кто учит информатику,
Тем, кто учит информатике,
Тем, кто любит информатику,
Тем, кто еще не знает,
Что может любить информатику,
Посвящаем наш урок.
2. Определение темы и цели урока.
- Разгадайте шифровку и узнаете тему урока (Текстовая информация. Блокнот)

Т
С
Т
А
Я
И
О
Р
Ц
И
Е
К
О
В
Н
Ф
М
А
Я

— —

Б
К
Н
Л
О
О
Т


3. Проверка домашнего задания.
- Кто сумел узнать, как люди записывали текстовую информацию в разные времена?

На протяжении тысячелетий люди записывали информацию. В течение этого времени менялось и то, на чём записывали информацию (камень, глина, дерево, папирус, пергамент, бумага), и то, с помощью чего это делали (острый камень, костяная палочка, птичье перо, перьевые ручки, авторучки, с конца XIX века для выполнения письменных работ стала применяться пишущая машинка). Но не менялось главное: чтобы внести изменения в текст, его надо было заново переписать. А это очень длительный и трудоёмкий процесс.

4. Игра.
- Из данных картинок выберите те, что подходят к понятию «Текстовая информация»



5. Работа над новым материалом. Работа в группах.
Всем девчонкам и мальчишкам
Дарим записную книжку!
Перед вами она, вот!
Называется — БЛОКНОТ.
Он — полезная программа!
ПУСК нажми, в ПРОГРАММАХ прямо
Ты СТАНДАРТНЫЕ найди,
Их открой — и погляди:
Здесь Художник, и БЛОКНОТ В этом же МЕНЮ живет.
СОХРАНИТЬ КАК выбирай,
Левой кнопкой подтверждай,
Имя пишешь побыстрей,
А теперь нажми "О’ Key!".
- Ребята, на прошлом уроке мы узнали, что такое текстовая информация.
- Сегодня на уроке нам предстоит узнать:
1. Какой текстовый редактор самый простой?
2. Как открывается текстовый редактор Блокнот?
3. Как сохранить в памяти компьютера набранный текст?
4. Как закрыть программу?
- Прочитайте текст, найдите ответы на вопросы.

Программа Блокнот — это очень простой текстовый редактор. Он предназначен только для ввода небольших текстов. Простота — главное достоинство этой программы. Открывается Блокнот с помощью Главного меню: Пуск > Программы > Стандартные > Блокнот.

Когда мы набираем текст, у нас есть два курсора. Один из них — обычный указатель мыши, который можно перемещать по всему экрану. Второй курсор — мигающая вертикальная палочка, которая отмечает в документе то место, в которое вводится текст. Это текстовый курсор. Мы можем установить его в любое место. Для этого надо подвести указатель мыши в нужное место и щелкнуть левой кнопкой. Текст вводится не там, где находится указатель мыши, а там, где стоит текстовый курсор. Это не одно и то же. Указатель мыши превращается в текстовый курсор щелчком левой кнопки.

Закончив подготовку письма в Блокноте, мы должны программу закрыть. Попробуем щелкнуть на закрывающей кнопке, и увидим, что программа предупреждает нас о том, что набранный текст не был сохранен.
Если сохранять его не нужно, щелкнем на кнопке Нет. Программа закроется, а наша работа пропадет безвозвратно. Но ведь не для того мы ее делали, чтобы потерять?

Для сохранения письма на жестком диске служит меню Файл. В нем есть две команды: Сохранить и Сохранить как…. Каждый файл, который записывается на диск, должен иметь свое имя. Если у нашего письма имя уже есть (такое бывает, если мы загрузили какое-то готовое письмо), то новое имя ему можно не давать, а письмо сохранить командой Сохранить. Оно будет записано на диск с тем же именем, с которым загружалось. При этом новая копия письма уничтожит прежнюю.
Если же у нашего документа имени пока нет или мы хотим его изменить, то надо воспользоваться командой Сохранить как…. В этом случае откроется диалоговое окно. В раскрывающемся списке Сохранить в… надо выбрать папку, в которую запишется файл, а в поле Имя файла ввести имя файла.

6. Беседа по прочитанному.
- Кто все понял и сможет объяснить всем детям новый материал?
Если детям что – то не ясно, то учитель объясняет сам.
7. Повторение правил работы в кабинете информатики
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не спешить,
Только тихо говорить,
Руки чистыми держать,
Сухо-сухо вытирать,
Никогда без разрешенья
Кнопки здесь не нажимать!
8. Физкультминутка.
Мы компьютер изучаем –
Очень интересно!
А гимнастика для нас
Будет всем полезна!
9. Работа на компьютере (чередуется с гимнастикой для глаз). 15 минут.
Алгоритм входа в текстовый редактор Блокнот.

Нажать кнопку «ПУСК» левой кнопкой мыши.
Довести курсор (стрелочку) до слов «Все программы».
Когда появится таблица, довести курсор (стрелочку) до слова «Стандартные».
Когда появится другая таблица, довести курсор (стрелочку) до слова «Блокнот».
Нажать на это слово левой кнопкой мыши, откроется текстовый редактор.

Печатание текста.
Сохранение документа.
10. Рефлексия. Выставление отметок.
- Ребята, что нового мы узнали о компьютере?
- Чему научились?
- Что получилось, а что нет?
- Какую возможность дает нам компьютер?
- С какими новыми словами вы познакомились? Запишем их в словарь терминов!
- Какой текстовый редактор самый простой?
- Как открывается текстовый редактор Блокнот?
- Как сохранить в памяти компьютера набранный текст?
- Как закрыть программу?
— — 11. Домашнее задание.
- У кого дома есть компьютер, то вам необходимо напечатать материал к нашему проекту «Мой друг — компьютер», а остальным детям необходимо нарисовать иллюстрации к нашему проекту.
Урок 9
Тема Текстовый редактор Word. Изменение шрифта и цвета.
ЦЕЛИ:
Образовательная:
· познакомить с текстовым редактором Word;
· учить изменению шрифта и цвета;
· учить создавать папку на рабочем столе и сохранять документ;
· закрепить знания о текстовой информации;
· закрепить уменияработы на клавиатуре;
· закрепить уменияработы с мышью;
· расширять словарный запас.
Воспитательная:
· воспитывать у детей навыки работы в коллективе,
· воспитывать самостоятельность в работе;
· прививать любовь к предмету.
Развивающая:
· способствовать развитию памяти, внимания, мышления;
· расширение кругозора;
· развитие речи.
· развитие мелкой моторики руки.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Тем, кто учит информатику,
Тем, кто учит информатике,
Тем, кто любит информатику,
Тем, кто еще не знает,
Что может любить информатику,
Посвящаем наш урок.
2. Определение темы и цели урока.
- Разгадайте шифровку и узнаете тему урока. (Текстовый редактор)

Т
С
Т
Ы
Й
Р
А
К
Р
Е
К
О
В
Е
Д
Т
О


3. Проверка домашнего задания.
- Ребята, давайте рассмотрим выставку ваших рисунков и выберем те, что мы можем поместить в нашем проекте.
4. Повторение.
- Какой текстовый редактор самый простой? (Блокнот, только для набора текстов)
- Как открывается текстовый редактор Блокнот?
- Как сохранить в памяти компьютера набранный текст?
- Как закрыть программу?
5. Игра «Найди ошибки» по группам на листочках.
Ты редактировать умеешь.
Исправить текст любой сумеешь.
Теперь меня не подведи
И все ошибки здесь найди:
Пришел из школы Лев Кузьмич,
Стал проверять тетрадки,
И целый вечер Лев Кузьмич
Отгадывал загадки.
Он долго думал, например,
Раскрыв тетрадку Тани,
Что это значит: «Музыкант
Играет на баране?»
Ах, неужели гвозди
Вбивают … молоком?!
(Написано у Кости
О чуде о таком.)
А кто-то тяпкой вытер стол!
А кто-то красит каской пол!
А кто-то пишет: «Наш каток —
Такой хороший, гадкий…»
— Ай-ай, — промолвил педагог
И отложил тетрадки…
(А. Шибаев)
6. Проверка работ, беседа о видах ошибок.
7. Работа над новым материалом. Текстовый редактор Word. Изменение шрифта и цвета. Создание папки.
- Подготовка текстов — одна из самых распространённых сфер применения компьютеров. На любом компьютере установлены специальные программы, предназначенные для создания текстов — текстовые редакторы.
Вы уже знакомы с текстовым редактором Блокнот. С его помощью можно создавать простые тексты, состоящие из букв, цифр, знаков препинания и специальных символов, которые можно ввести с помощью клавиатуры.
Для создания и оформления рассказов, докладов, статей для школьной газеты, содержащих надписи, таблицы, схемы, рисунки, фотографии, используют более мощные текстовые редакторы. Их ещё называют текстовыми процессорами.
- Сегодня мы будем работать в текстовом редакторе Word, который имеет такой ярлык на системной панели или на рабочем столе.
- Создавая на компьютере текст, мы можем менять шрифт, размер и цвет.
Сегодня существует несколько тысяч различных компьютерных шрифтов. Все их можно разделить на четыре основные группы: шрифты с засечками (Компьютер), рубленые (Компьютер), каллиграфические (рукописные) (Компьютер) и декоративные (Компьютер).
Шрифт, размер и цвет можно выбрать с помощью панели инструментов.
— — — - Для создания папки на рабочем столе, необходимо выполнить щелчок правой кнопкой мыши, из предложенного списка выбрать слово «создать» и «папку», на экране появится папка с названием «Новая папка», можно заменить своим именем или дать другое название.
8. Повторение правил работы в кабинете информатики
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не спешить,
Только тихо говорить,
Руки чистыми держать,
Сухо-сухо вытирать,
Никогда без разрешенья
Кнопки здесь не нажимать!
9. Физкультминутка.
Мы компьютер изучаем –
Очень интересно!
А гимнастика для нас
Будет всем полезна!
10. Работа на компьютере (чередуется с гимнастикой для глаз). 15 минут.
С ошибками написан текст,
Произведем редакцию.
Как только клавишу нажмем,
Введется информация.
1) Исправление ошибок в готовом тексте.
- У вас на экране написано стихотворение, найдите ошибки и исправьте их.
Три вида лишь ошибок есть,
И ты их все увидишь здесь.
«Ехали мидведи на велосипеде,
А за ними кт — задом наперед.
А за ним комарикииии
на воздушном шарике»
- Какие ошибки вы нашли?
- При наборе текста с помощью клавиатуры встречаются три типа ошибок:«неверный символ», «пропущенный символ» и «лишний символ».
Обиделся на нас МИДВЕДЬ,
Не может с буквой «И» реветь,
Ошибка часто нам встречается,
«Неверный символ» называется.
Сейчас МИДВЕДЮ «Е» вернем:
Подводим к букве «И» курсор,
Для удаления Delнажмем,
А после букву «Е» введем.
«КТ» и тот на нас сердит,
Он может — кот, а может — кит.
Легко ошибка исправляется,
«Пропущенный символ» называется.
Курсор на букву «Т» наводим,
На клавиатуре «О» находим,
Нажали клавишу, и вот
На велосипеде едет кот.
Пищат с досады комары:
«У нас четыре буквы «И»!
Их тяжело носить с собой,
И нам хватило бы одной».
Так иногда уж получается,
И «символ лишний» набирается.
К нему курсор ты подведи
И стрелкой сверху удали.
2) Напечатать карточку со словарными словами, орфограмму выделить красным цветом.

Мороз, молоко, береза, весело, воробей, ворона, герой, горох, дежурный, декабрь.

11. Рефлексия. Выставление отметок.
- Ребята, что нового мы узнали о компьютере?
- Чему научились?
- Что получилось, а что нет?
- Какую возможность дает нам компьютер?
- С какими новыми словами вы познакомились? Запишем их в словарь терминов!
- Как попасть в текстовый редактор Word?
-Чем он отличается от редактора Блокнот?
- Как мы можем менять шрифт, размер и цвет?
- Как создать папку на рабочем столе?
12. Домашнее задание.
. Напишите, какие типы ошибок встречаются в данном тексте, исправьте:
Белка песенки поетт
Да арешки всё грызет,
А орешки не прстые,
Все скорлупки залатые.
— — Урок 10
Тема Перевод текстовой информации в табличную.
Построение таблиц в Word.
ЦЕЛИ:
Образовательная:
· научить построению таблиц в Word;
· закрепить знания о текстовой информации;
· закрепить уменияработы с мышью;
· расширять словарный запас.
· научить копировать и вставлять картинки:
Воспитательная:
· воспитывать у детей навыки работы в коллективе,
· воспитывать самостоятельность в работе;
· прививать любовь к предмету.
Развивающая:
· способствовать развитию памяти, внимания, мышления;
· расширение кругозора;
· развитие речи.
· развитие мелкой моторики руки.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Тем, кто учит информатику,
Тем, кто учит информатике,
Тем, кто любит информатику,
Тем, кто еще не знает,
Что может любить информатику,
Посвящаем наш урок.
2. Определение темы и цели урока.
- Разгадайте шифровку и узнаете тему урока (Текстовая информация. Таблицы)

Т
С
Т
А
Я
И
О
Р
Ц
И
Е
К
О
В
Н
Ф
М
А
Я

— —

Т
Л
И
А
Б
Ц
Ы

3. Проверка домашнего задания.
- Разгадаем кроссворд о составе компьютера.

— — — — 1
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 2
— — — — — — — — — — 3
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 4
— — — — — — — — — — — — — 5
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —


По вертикали:
1. Он рисует, он считает,
Проектирует заводы,
Даже в космосе летает,
И дает прогноз погоды.
Миллионы вычислений
Может сделать за минуту.
Догадайся, что за гений.
Ну, конечно же …
По горизонтали:
1. На ней красивые значки —
Не просто декорация,
Она компьютеру нужна
Для ввода информации.
2. И сейчас же буквы, точки,
Запятые — строчка к строчке
Напечатает в момент!
Очень нужный инструмент!
3. Скромный серый коробок,
Длинный тонкий проводок,
Ну а на коробке —
Две или три кнопки.
4. Вот картина в серой раме,
Только — посмотрите сами! —
Ожила картина вдруг!
Удивились все вокруг.
На картине лес шумит,
Быстро серый волк бежит,
Под кустом зайчата пляшут,
В танце хвостиками машут!

5.Вот такчудная вещица,
В него положишь ты страницу,
И всё то, что было там,
На экране видишь сам.
Ответы на кроссворд:
По вертикали: компьютер
По горизонтали: клавиатура, принтер, мышь, монитор, сканер.

4. Повторение правил работы в кабинете информатики
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не спешить,
Только тихо говорить,
Руки чистыми держать,
Сухо-сухо вытирать,
Никогда без разрешенья
Кнопки здесь не нажимать!
5. Работа над новым материалом.
- Ребята, прочитайте, пожалуйста, текст на доске.

В понедельник Лариса Базанова будет следить за чистотой в классе. Люба Кулькова во вторник раздает тетради. Кристина Князева в среду будет санитаром. В четверг Коля Лебедевпроверяет уроки. В пятницу Гриша Лопин будет цветоводом. А потом все дети поменяются своими поручениями с Сашей Русских, Сашей Сеньковым и Владиком Токаревым.

-Скажите, дети, кто будет следить за чистотой в классе в понедельник? (Лариса)
- А кто будет следить за чистотой в классе во вторник? (Ничего не понятно, все запутано, очень трудно разобраться, нужно несколько раз перечитывать, чтобы найти)
- А как лучше оформить график дежурства? ( В таблице)
- Да, ребята, такую информацию лучше помещать в таблицу, в ней сразу будет все понятно, кто какое дело выполняет в любой день недели, как в нашем графике дежурств с картинками.
-Кто дежурные?
-Мы дежурные! Самые дежурные – лучшие дежурные!


Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Базанова

Лариса

Князева

Кристина

Кулькова

Любовь

Лебедев

Николай

Лопин

Григорий

Русских

Александр

Сеньков

Александр

Токарев

Владислав

- А где вы видели запись в таблице? (Таблица Пифагора, оценки в журнале, запись краткого условия задачи, календарь погоды, расписание уроков и запись домашнего задания в дневнике)
- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Будем учиться чертить таблицы на компьютере).
- Прежде чем начать чертить таблицу, вы должны определить, сколько строчек и столбцов вам необходимо.
Алгоритм ввода таблицы.

В строке меню найти слово «Таблица» и произвести щелчок. Появится окно, в котором вы выберете слово «Вставить» и «Таблица», появится окно «Вставка таблицы», в котором вы обозначите количество столбцов и строк. Затем щелкните «ок». Появится таблица.

— — - Вот теперь вы можете поупражняться самостоятельно, а я помогу вам при необходимости. (Дети учатся вставлять таблицу на чистый лист)
6. Физкультминутка.
Мы компьютер изучаем –
Очень интересно!
А гимнастика для нас
Будет всем полезна!
7. Решение логических задач. Задачи составлены заранее и введены в каждый компьютер. Работа на компьютере (чередуется с гимнастикой для глаз). 15 минут.
Эту работу можно выполнить за партой, наклеивая картинки или дорисовывая их.
- Сначала мы научимся копировать и вставлять картинки. Прочитайте алгоритм, кто понял и сможет объяснить всем?

· щелкнуть левой кнопкой мыши на картинке
· щелкнуть правой кнопкой мыши
· в появившемся меню щелкнуть на слово «копировать»
· поставить курсор в нужный сектор таблицы и щелкнуть правой кнопкой мыши
· в появившемся меню щелкнуть на слово «вставить»

Задачи «Заполни таблицу» так, чтобы в каждой строчке и столбце картинка не повторялась.

— — — — — —

— — — — — — — —

— —

— — — — — — — — — — —

— — — — — — — — —

8. Заполнение таблиц. Тренировочные упражнения с диска «Кирилл и Мефодий»
Игра «Дополни пары»
Игра «Собери картинку».
9.Рефлексия. Выставление отметок.
- Ребята, что нового мы узнали о компьютере?
- Чему научились?
- Что получилось, а что нет?
- Какую возможность дает нам компьютер?
- С какими новыми словами вы познакомились? Запишем их в словарь терминов!
- Для чего нужны таблицы?
- Как вставить таблицу?
10. Домашнее задание
- Придумайте свою логическую задачу, используя геометрические фигуры, на следующем уроке вы поменяетесь задачами и будете решать.
Урок 11
Тема Работа с рисунком и текстом. Изготовлениеоткрыток.

ЦЕЛИ:
Образовательная:
· научить вставлять в текст картинку;
· закрепить знания о текстовой информации;
· закрепить уменияработы с мышью;
· расширять словарный запас;
Воспитательная:
· воспитывать у детей навыки работы в коллективе,
· воспитывать самостоятельность в работе;
· прививать любовь к предмету.
Развивающая:
· способствовать развитию памяти, внимания, мышления;
· расширение кругозора;
· развитие речи.
· развитие мелкой моторики руки.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Тем, кто учит информатику,
Тем, кто учит информатике,
Тем, кто любит информатику,
Тем, кто еще не знает,
Что может любить информатику,
Посвящаем наш урок.
2. Определение темы и цели урока.
- Разгадайте шифровку и узнаете тему урока.

Т
С
Т
А
Я
И
О
Р
Ц
И
Е
К
О
В
Н
Ф
М
А
Я


3. Проверка домашнего задания.
Решение логических задач, составленных детьми.
4. Повторение правил работы в кабинете информатики
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не спешить,
Только тихо говорить,
Руки чистыми держать,
Сухо-сухо вытирать,
Никогда без разрешенья
Кнопки здесь не нажимать!
5. Физкультминутка.
Мы компьютер изучаем –
Очень интересно!
А гимнастика для нас
Будет всем полезна!
Работа на компьютере (чередуется с гимнастикой для глаз). 15 минут.
6. Работа над новым материалом. Открытка маме.
- Ребята, какой приближается праздник?(8 марта)
- Как мы к нему всегда готовимся? (Учим стихи, песни, сценки, рисуем иллюстрации на уроках рисования, делаем поделки на уроках труда).
- А сегодня мы с вами сделаем открытку маме на компьютере.
- Рассмотрите открытки, купленные в магазине, что на них вы видите? (Надпись «8 марта», букет цветов, место для поздравления).
7. Самостоятельная работа. Работа на компьютере (чередуется с гимнастикой для глаз). 15 минут.
- Подумайте, как вы оформите свою открытку и приступайте к работе.
· Работа в текстовом редакторе Word.
· Введение надписи
· Введение поздравительного текста.
· Создание рисунка в графическом редакторе Paint.
· Копирование рисунка и ввод в Word.
· Сохранение открытки.
8. Рефлексия. Выставление отметок.
- Ребята, что нового мы узнали о компьютере?
- Чему научились?
- Что получилось, а что нет?
- Какую возможность дает нам компьютер?
- С какими новыми словами вы познакомились? Запишем их в словарь терминов!
Урок 12
Тема Обобщение по темам «Виды информации».
Урок – конкурс.
ЦЕЛИ:
Образовательная:
· обобщить знания о видах информации;
· закрепить уменияработы с мышью;
· расширять словарный запас;
Воспитательная:
· воспитывать у детей навыки работы в коллективе,
· воспитывать самостоятельность в работе;
· прививать любовь к предмету.
Развивающая:
· способствовать развитию памяти, внимания, мышления;
· расширение кругозора;
· развитие речи.
· развитие мелкой моторики руки.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Вот теперь, дружок, немного
Ты с компьютером знаком.
Если дальняя дорога
Приведет его в твой дом,
То скажи ты всем вокруг:
"ВОТ КОМПЬЮТЕР — ВЕРНЫЙ ДРУГ!"
2.Определение темы и цели урока.
- Разгадайте шифровку и узнаете тему урока. (Виды информации. Конкурс.)

В
Д
Н
Ф
М
А
И
И
Ы
И
О
Р
Ц
И


К
К
У

О
Н
Р
С


- Продолжаем наше путешествие по стране «Информатика». Сегодня мы подведем итоги нашей работы на компьютере и проведем урок – конкурс между командами, за каждый конкурс команда получает картинку
, чья команда наберет больше картинок, та и победила.
3. Повторение правил работы в кабинете информатики
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не спешить,
Только тихо говорить,
Руки чистыми держать,
Сухо-сухо вытирать,
Никогда без разрешенья
Кнопки здесь не нажимать!
4. . Конкурс «Найди слова»
- Из басни выписать или подчеркнуть слова, относящиеся к уроку информатики.

В. Тихонов
«Кот, канарейка и программист». Басня.
Однажды Программист пошел воды напиться.
И надо же тому случиться, на беду,
Компьютер он оставил на виду
У толстого ленивого Кота.
У рыжего моментом скукота вдруг улетучилась,
И, приемов в пять.
Кряхтя, на стол взвалился он,
И ну гулять
По кнопкам ЭВМ
И за изящной мышкою гоняться.
Компьютер запищал,
Тараща свой дисплей на жирного Кота,
Шкалою заморгал, пытался защищаться.
Но тщетно.
Гибкий диск устал вращаться:
То вбок, то в бег,
То вскачь, то вверх.
Процессор запищал, как дикий зверь,
ОЗУ и ПЗУ сплелися проводами,
А принтер раскаленными болтами
Бумагу жег, но от когтистых ног
Покоя все не знал ки-борд.
И может быть, не быть компьютеру в живых,
Да Канарейка, заскучав на жерди,
Из клетки выпорхнув,
Насвистывая Верди,
Воспользовалась тем, что у Кота
Все лапы заняты,
И ну щипать
Конец его хвоста.
Кот заорал и носом — в дисковод.
А там его мотором так промяло,
Что вырвался едва он.
Да…
Немало холеной шерсти
На блок системный намотало.
Очухавшись едва, все беды
Кот Канарейке приписал
И уж почти ее достал,
Но тут, попив, поспав и плотно пообедав,
Наш программист вошел
И их застал.
Извлечь мораль из басни просто:
Кот должен есть мышей, а Канарейка — просо.
А программист обязан знать,
Что, уходя поесть. Компьютер надо выключать,
Кота на крышу выпускать,
А Канарейку — запирать.
И уж потом спокойно спать.
5. Физкультминутка.
Мы компьютер изучаем –
Очень интересно!
А гимнастика для нас
Будет всем полезна!
6. Конкурс загадок.
Меж компьютерами связь
Электронная велась,
Прилетели строчки к нам
По длиннющим проводам!
Провода бегут вокруг,
Словно землю всю паук
Паутиной обмотал,
А вот мух ловить не стал:
К паутине навсегда
Прилепились города!
Паутина под землей!
Паутина под водой! (Интернет)
И сейчас же буквы, точки,
Запятые — строчка к строчке
Напечатает в момент!
Очень нужный инструмент! (Принтер)
Скромный серый коробок,
Длинный тонкий проводок,
Ну а на коробке —
Две или три кнопки.(Мышь)
Ты накрой меня ладошкой
По столу кати немножко.
Как художник на экране,
В удивительной программе
Будешь краской рисовать
И картины создавать.
Всего три клавиши имею,
Но очень многое умею. (Мышь)
Вот картина в серой раме,
Только — посмотрите сами! —
Ожила картина вдруг!
Удивились все вокруг.
На картине лес шумит,
Быстро серый волк бежит,
Под кустом зайчата пляшут,
В танце хвостиками машут!(Монитор)
Всем командует профессор —
Самый главный элемент.
Он в машине служит мозгом,
И его важнее нет. (Процессор)
А вот эти две коробки?
Из коробок громкий звук
Разливается вокруг!(Колонки)
На ней красивые значки —
Не просто декорация,
Она компьютеру нужна
Для ввода информации. (Клавиатура)
7. Конкурс 10 вопросов по информатике.
1. Какое устройство служит для ввода текстовой информации в компьютер?
2. Какое устройство в компьютере обрабатывает информацию?
3. Какие устройства служат для вывода информации из компьютера?
4. Какое устройство служит для хранения информации?
5. Что такое обработка информации?
6. Какой орган человека обрабатывает информацию и управляет всеми другими органами?
7. Какое устройство обрабатывает информацию в компьютере и управляет всеми компонентами компьютера?
8. Как называется устройство, которое вводит текстовую информацию в компьютер?
9. Как называется устройство, которое обрабатывает информацию в компьютере?
10.С помощью чего можно ввести в компьютер графическую информацию?
8. Конкурс «Докажи!»
1.Найдите лишнее и объясните свой выбор:
центральный процессор; мышь; термометр; дисплей.
(термометр не является компонентом компьютера.)
2.К каждым двум названным понятиям укажите слово или словосочетание, которым можно обозначить это понятие.
Клавиатура, мышь (устройства ввода).
Принтер, дисплей (устройства вывода).
Память, дискета (устройства хранения).
Зрительная, осязательная (виды информации).
9. Работа на компьютере (чередуется с гимнастикой для глаз). 15 минут.
Выполнение работы по желанию детей.
10. Рефлексия. Выставление отметок.
- Ребята, понравилось ли вам наше путешествие?
Как вы думаете, что нам помогло справиться со всеми трудностями в пути?
- Верно, это дружба, наша сплоченность.
- Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились, все задачки решили и научились анализировать, сравнивать, фантазировать, а самое главное — приходить на помощь друг другу в любой ситуации.
— — Урок 13
(проводится по технологии проектного обучения)
Тема Итоговое занятие по теме «Текстовая информация»
Вид проекта: долгосрочный.
Тема проекта «Мой друг — компьютер».
Возраст школьников: 9 — 10 лет (3 класс).
Оборудование: фотоаппарат, компьютер, сканер, принтер.
Цель проекта:
· Оформить стенд на тему «Мой друг — компьютер».
Задачи проекта:
· Развивать исследовательские умения учащихся.
· Научить учащихся самостоятельному поиску необходимой информации, с использованием различных источников (сбор уцелевших старинныхи современных фотографий, картинок, учебной и художественной литературы, вырезок из газет, журналов о компьютерах и роботах)
· Сформировать мнение о бережном отношении к истории своей страны.
· Научить анализу и оценке собственных работ.
Этапы работы над проектом.
1 этап. Знакомство с темой проекта, возможными вариантами его оформления.
2 этап. Сбор информации. Исследовательская работа (сбор уцелевших старинныхи современных фотографий, учебной и художественной литературы, вырезок из газет, журналов о компьютерах и роботах)
3 этап. Консультация учителя по оформлению проекта, по содержанию найденного материала.
4 этап. Оформление проекта совместно с учителем, родителями и детьми.
5 этап. Защита проекта.
6 этап. Рефлексия. Оценка и самооценка работ.
Дети принесли в класс книги, статьи, иллюстрации из книг и свои рисунки, кроссворды, нашли стихи, загадки.
На данном уроке идет оформление стенда «Мой друг — компьютер». Работа на компьютере (чередуется с гимнастикой для глаз). 15 минут.
Работа проводится по группам: одни дети печатают небольшие стихи на компьютере, другие приклеивают картинки и рисунки. Некоторые материалы были подготовлены заранее совместно с родителями (Отсканированы картинки из энциклопедии, из книг, составлены кроссворды, напечатаны детские сказки)
Возможные рубрики:
· Из истории создания компьютера «От абака до ЭНИАКа»
· Из истории письма
· Стихи
· Загадки
· Кроссворды
· Сказки о компьютере
· Мои рисунки
Литература
для детей:
1. Андашев А. Соловьев С. Компьютер для школьников и их родителей. Москва «Триумф» 2002г.
2. Симонович С. Евсеев Г. Занимательный компьютер. Москва «АСТпресс» 2002г.
3. Большая детская энциклопедия, Москва «РОСМЭН» 2003г.
4. История России для детей и взрослых. Издание второе исправленное, дополненное. Издательство «Белый город» Москва, 2003г.
5. Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. Москва, Издательский дом «Дрофа», 1996г.
для взрослых:
1. Зигуненко С.Н. Компьютеры и Интернет, Москва «Астрель» 2005г.
2. Лаптев В.Что такое компьютер?, Ленинград «Детская литература» 1986г.
3. Андашев А. Соловьев С. Компьютер для начинающих. Нескучный самоучитель. Санкт – Петербург «Питер» 2006г.
4. Симонович С.В. Компьютер в вашей школе. Москва «АСТпресс» 2001г.
5. «Информатика и образование» журнал за 2006 – 2007годы.(2006г №5,12?; 2007г №8,9?)
6. «Информатика в школе» журнал за 2006 – 2007годы.( 2007г№4?)
7. «Информатика» приложение к газете «Первое сентября» за 2006 – 2007годы.
8. «Начальная школа» журнал, №1, 7 2005г.
9. Детская энциклопедия 5, Москва «Педагогика» 1974г.
10. История России для детей и взрослых. Издание второе исправленное, дополненное. Издательство «Белый город» Москва, 2003г.
11. Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. Москва, Издательский дом «Дрофа», 1996г.

Файлы: кружок.doc
Размер файла: 144384 байт.

( план – конспект урока 1 класс 5 класс. 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс Английский язык Литературное чтение Математика Музыка ОБЖ Окружающий мир Оренбургская область Физика ЦОР алгебра биология викторина внеклассное мероприятие география геометрия здоровье игра информатика история классный час конкурс конспект урока краеведение кроссворд литература начальная школа обществознание презентация программа проект рабочая программа русский язык тест технология урок химия экология