Автор конспекта:
Автор(ы): — Петрушина Людмила Петровна

Место работы, должность: — МКОУ «Верх-Чуманская СОШ Баевского района, Алтайского края» Учитель математики

Регион: — Алтайский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — Алгебра

Цель урока: —

Создать условия для формирования у учащихся умений преобразования иррациональных выражений

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 10

Используемые учебники и учебные пособия: —

Используемое оборудование: —

Специализированный компьютерный кабинет

Используемые ЦОР: —

http://fcior.edu.ru/card/862/vynesenie-mnozhitelya-iz-pod-znaka-kornya-vnesenie-mnozhitelya-pod-znak-kornya-i1.html

http://fcior.edu.ru/card/13006/vynesenie-mnozhitelya-iz-pod-znaka-kornya-vnesenie-mnozhitelya-pod-znak-kornya-p1.html

http://fcior.edu.ru/card/5843/sravnenie-vyrazheniy-soderzhashih-arifmeticheskiy-kvadratnyy-koren-p2.html

http://fcior.edu.ru/card/10481/vynesenie-mnozhitelya-iz-pod-znaka-kornya-vnesenie-mnozhitelya-pod-znak-kornya-k1.html

Краткое описание: — На уроке объяснения нового материала электронные образовательные ресурсы помогают учителю наглядно и доходчиво изложить материал. Полноценное внедрение ЦОР с их встраиванием в учебный процесс позволяет лаконично дополнять и сочетать традиционные методы преподавания с новыми, использующими информационные технологии, объективно оценивать качество обученности по предмету.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня

(Тема урока)

ФИО (полностью)

Петрушина Людмила Петровна

Место работы

МКОУ «Верх-Чуманская СОШ Баевского района, Алтайского края»

Должность

Учитель математики

Предмет

Математика (алгебра)

Класс

8

Тема и номер урока в теме

Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня, урок №1.

Базовый учебник

9. Задачи:

- обучающие

• Формировать умение применять свойства арифметических квадратных корней для сравнения числовых выражений, преобразования иррациональных выражений: вынесение множителя из-под знака корня и внесение множителя под знак корня.

-развивающие

• развивать познавательный интерес, познавательные способности, уверенность в своих силах, настойчивость.

-воспитательные

• воспитывать самостоятельность, чувство собственного достоинства;
• чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе в группе.

Формирование общеучебных навыков

Продолжить работу над:

• дальнейшим формированием мыслительных операций;
• коммуникативными навыками работы в группе, принятии ответственного решения в ситуации выбора;
• умением работать с устными и письменными инструкциями.
• Тип урока: Введение нового материала
• Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная, групповая, самостоятельная работа с учебником, взаимопроверка учениками выполненного задания.
• Необходимое техническое оборудование: Специализированный компьютерный кабинет
• Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

. Организационный момент

• Проверка готовности учащихся к уроку.
• Создание положительного эмоционального настроя на работу.

Подготовка к уроку

2

Вступительная часть

Определение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности.

Осмысление, какими конкретными умениями должен овладеть, с помощью чего можно достичь желаемого результата.

1

3

Основная часть:

• организация усвоения материала

1.Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня. И1

Формулирует задание для учащихся по работе с ОМС:

Данный модуль представляет собой задание исследовательского типа и состоит из 7 шагов.

Принимают задание учителя.

1

Освоение учащимися новой информации

1.Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня. И1

Руководит деятельностью учащихся по работе с ОМС.

Самостоятельно, работая в паре, осваивают содержание ОМС И-типа.

10

Формулирование вопросов учащимися

Отвечает на вопросы учащихся.

Задают вопросы учителю.

1

Ответы учащихся на вопросы учителя

Задает вопросы учащимся: какие способы применяются для сравнения значений, содержащих арифметический квадратный корень? Какое преобразование называют вынесением/внесением множителя из-под знака корня?

Откройте учебники на стр. 74 и найдите ответ, что означают выражения: « в знаменателе содержится иррациональность», «сопряженное выражение», «освобождение от иррациональности в знаменателе»?

Отвечают на вопросы учителя;

4

Физ.минутка

Выполняет упражнения

(в том числе для глаз ).

Выполняют упражнения

( в том числе для глаз).

1

Основная часть:

• отработка учебного материала

Формулировка учителем заданий для выполнения учащимися.

2.Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня. П1

3.Сравнение выражений, содержащих арифметический квадратный корень. П2.

Определяет ОМС П-типа.

Модуль тип-П1 состоит из 5 заданий. Задания предназначены для отработки умений и навыков выносить множитель из-под знака корня и вносить его под знак корня. При решении заданий вам предоставляется возможность использовать подсказки.

Модуль П2 представляет собой задание исследовательского типа и состоит из трех шагов. Задание направлено на формирование умения сравнивать выражения, содержащие арифметический квадратный корень. При прохождении шагов предоставляется возможность использовать подсказки.

Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию

1-2

Выполнение заданий учащимися

2.Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня. П1

3.Сравнение выражений, содержащих арифметический квадратный корень. П2.

Анализирует результаты выполнения учащимися заданий

Самостоятельно, работая в паре, выполняют задание.

10

Формулирование контрольного вопроса, и задания

4.Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня. К1.

Определяет ОМС К-типа.

Знакомятся с заданием.

.

1

Выполнение учащимися контрольного задания

4.Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня. К1.

Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность.

Самостоятельно выполняют задание.

5

4

Домашнее задание.

1 уровень: п.15, № 15.3 б, г;15.15 в, г;15.17 в, г; 15.26 в, г.

2 уровень: п.15, № 15.38 а; 15.42 а, в; 15.46 б, в; 15.52 а, б.

Записывают домашнее задание.

Задают вопросы.

1

5

Заключительная часть.

Формулирование выводов урока.

Формулирует выводы: установление, как работал класс, кто из учащихся работал особенно старательно; выявление, что нового узнали, чему научились, что вызвало трудности, над чем надо поработать.

Рефлексия и самооценивание: зачем, почему и для чего я что-то делаю или не делаю.

2-3

Приложение к плану-конспекту урока

Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня.

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня. И1

Открытая образовательная модульная мультимедийная система (ОМС);И-типа

• текстовая информация, в том числе текст, открывающийся по гиперссылкам;
• мультимедийная информация;
• аудиоинформация

http://fcior.edu.ru/card/862/vynesenie-mnozhitelya-iz-pod-znaka-kornya-vnesenie-mnozhitelya-pod-znak-kornya-i1.html

2

Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня. П1

Открытая образовательная модульная мультимедийная система (ОМС);П-типа

• задания с полем для открытого ответа.

http://fcior.edu.ru/card/13006/vynesenie-mnozhitelya-iz-pod-znaka-kornya-vnesenie-mnozhitelya-pod-znak-kornya-p1.html

3

Сравнение выражений, содержащих арифметический квадратный корень. П2

Открытая образовательная модульная мультимедийная система (ОМС);П-типа

• задания с полем для открытого ответа.

http://fcior.edu.ru/card/5843/sravnenie-vyrazheniy-soderzhashih-arifmeticheskiy-kvadratnyy-koren-p2.html

4

Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня. К1

Открытая образовательная модульная мультимедийная система (ОМС);К-типа

• задания с полем для открытого ответа.

http://fcior.edu.ru/card/10481/vynesenie-mnozhitelya-iz-pod-znaka-kornya-vnesenie-mnozhitelya-pod-znak-kornya-k1.html

Файлы: 9_класс_Элективные_курсы_2009 мои.zip
Размер файла: 16184 байт.