Автор конспекта:
Автор(ы): — Межова Татьяна Николаевна

Место работы, должность: — МОУ Пятилетская СОШ имени Дударева И.К.,учитель географии

Регион: — Новосибирская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — География

Цель урока: — Дать представление об органическом мире Австралии

Тип урока: — Комбинированный урок

Учеников в классе: — 18

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебник "География материков и океанов" 7 класс В.А. Коринская,И.В. Душина,В.А. Щенев. " Дрофа", М.,2007г.

Атлас " География материков и океанов"

Используемая методическая литература: —

Поурочное планирование География 7класс И.И.Нагорная "Учитель" 2002г.

"По материкам и странам" книга для чтения по географии материков Составители: Н.П.Смирнова, А.А. ШибановаМ., " Просвещение" 1981г.

Используемое оборудование: —

Персональные компьютеры, мультимедиапроектор.

Используемые ЦОР: —

Учебное электроннное издание "География. Наш дом- Земля. Материки, океаны, народы и страны. Мультимедиа учебник по географии для учащихся 7 классов. Авторы: Душина И.В., Летягин А.А., Пятунин В.Б.

Краткое описание: — Урок усвоения новых знаний с использованием ИКТ по теме: " Природные зоны. Своеобразие органического мира Австралии"

1. Организационный момент.

А. Правила работы и техники безопасности за компьютером

Б. Предъявление листков взаимо- и самоконтроля

В.. Объявление темы урока. Самостоятельная формулировка целей и задач урока.

2. Изучение новой темы.

А. Просмотр заставки диска об особенностях природы Австралии.

Вопросы:

- Что необычного мы услышали о природе Австралии?

- Чем обусловлен необычный органический мир материка?

- Какие природные зоны располагаются на материке?

Б. Работа по карте природных зон атласа

Вопросы:

- Назовите природные зоны материка.

- Какая природная зона занимает большую территорию?

- Чем объяснить такой "набор" природных зон?

В. Работа уч-ся за ПК.

Открыть ярлык "Природные зоны", еще раз просмотреть карту природных зон Австралии и фото типичных пейзажей.

Переход к ярлыку "Органический мир". Просмотр 1 страницы. Объяснение новых терминов "реликты", "эндемики"

Учащимся раздаются задания (по парам) по описанию представителей флоры и фауны. Каждый ребенок получает персональное задание. Прорабатывает материал по диску, учебнику, дополнительной литературе, готовит сообщение в форме репортажа. Проговаривает ответ для своего напанарника. Затем выходит к головному компьютеру и сопровождает свой репортаж демонстрацией фото животных и растений через мультимедийный проектор.

Обсуждение репортажей и оценивание каждого выступления, с выставлением отметок в листок самоконтроля.

Вывод. Почему такой своеобразный органический мир в Австралии?

3. Контроль за усвоением знаний. Работа с тестом по разделу диска с автоматическим оцениванием. Выставление полученных оценок в листок самоконтроля.

4 Заключительная часть урока. Выставление оценки самому себе за урок в листок самоконтроля. Подведение итогов урока

-

Файлы: урок.rar
Размер файла: 171517 байт.