Автор конспекта:
Автор(ы): — Трошина Ольга Дмитриевна

Место работы, должность: — ГБОУ ДОД ДДЮТ «На Ленской» методист, педагог-организатор

Регион: — Город Санкт-Петербург

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное образование

Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования

Предмет(ы): — Другое

Цель урока: —

Знакомство детей (3-4 года) с характерными признаками зимы.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 3

Используемая методическая литература: —

И.П.Афанасьева "Маленькими шагами в большой мир знаний"-Детство-Пресс СПб 2005 г.

Е.Е.Хомякова "Комплексные развивающие занятия"-Детство-Пресс-Спб 2009 г.

Л.М.Шипицына, О.В.Защиринская "Азбука общения"-Детство-Пресс-Спб 1998 г.

Используемое оборудование: —

картинки для рассказа, пособие "Снег идет", комочки ваты и кружочки из белого картона, снежинки из бумаги, заготовки для рисования.

Краткое описание: — Беседа о зависимости времени года и погоды.Изучение стихотворения М.Познанской "Тихо, тихо снег идет". Выполнение аппликации "Всюду снег лежит".

План открытого занятия по развивающим играм на тему:

«Пришла зима – снег и радость принесла»

Возраст: 3-4 года.

Предворительная работа.

1. Рассказ детям о смене сезонов года и показ пособия-часы «Времена года».

2. Беседа о зависимости времени года и погоды.

3. Наблюдения: как идет снег, формы снежинок, морозные узоры на стекле.

4. Изучаем (разучиваем) стихотворение М.Познанской «Тихо, тихо снег идет».

5. Выполняем аппликации «Всюду снег лежит».

Цель занятия.

Знакомство детей с характерными признаками зимы. Учимся устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Задачи.

1. Вводим в активный словарь детей имена существительные (зима, мороз, снег, лед и др.), глаголы (мерзнуть, лепить, щипать и др.), имена прилагательные (белый, пушистый, холодный и др.), наречия (тихо, холодно).

2. Учимся составлять коллективный рассказ о зиме по картинному плану.

3. Развиваем моторику: общую, мелкую и артикуляционную.

4. Развиваем речевые навыки: дыхание, интонационную выразительность речи.

5. Знакомим с величинами: большой, средний, маленький.

6. Даем представления о пространственных отношениях (вверху, внизу, посередине).

Дидактический материал:

— картинки для рассказа

— пособие «Снег идет»

— комочки ваты и кружочки из белого картона

— снежинки из бумаги

— заготовки для рисования (тонированные листы бумаги с аппликацией дерева, дома).

Ход занятия:

1. Организационный момент: физкультминутка «Раз, два, три, четыре, пять — будем зиму мы встречать».

2. Рассматривание пейзажных картинок о зиме и составление рассказа (педагог начинает фразу, дети заканчивают).

Например:

Педагог: наступила зима. Зимой… Дети: очень холодно, идет снег и т.д.

3. Подвижная игра «Снег, снег кружится».

Педагог (читает текст, показывает движения, дети повторяют).

Давайте, мы с вами покружимся, как снежок.

Снег, снег кружится — (выполнение движения «фонарики» руками)

Белая вся улица — (махи опущенными руками вправо-влево).

Собрались и мы в кружок — (ходьба в хороводе).

Покружились, как снежок — (покружиться).

4. Логопедическая игра «Снежинки».

(на столе лежат кусочки ваты)

Педагог говорит о чудесной погоде, о снеге. На снежинки дует ветерок и они кружатся. «А вы хотите подуть на снежинку?»

Педагог раздает детям небольшие кусочки ваты и показывает, как надо дуть. (вату на ладошку и сдувать выдохнув:фу-у, фу-у).

Упражнение выполняется 2-3 раза.

5. Дидактическая игра «Снег идет».

Детям показывается пособие «Снег идет». Слегка потряхивая его, имитируем движение снежинок в воздухе. Попросим детей прочитать стихотворение «Тихо, тихо снег идет…». Затем, спрашиваем: какой снег? (белый, пушистый, холодный).

6. Подвижная игра «На санях» (дети имитируют движения катания: быстро, медленно).

7. «Лепим и играем» — выкладывание на плоскости снеговиков из кружочков разного размера.

8. Дидактическая игра «Куклы на прогулку» (виды зимней и летней одежды).

9. Рисование «Снег идет, все в снегу» 9дети на заготовках рисуют хлопья снега техникой примакивания) и затем, организуется выставка работ.

Ожидаемый результат:

Обогащение знаний и представлений детей о времени года; координация речи с движением; развитие воображения; расширение словаря; положительное эмоциональное состояние (настроение).

Литература.

1. И.П.Афанасьева «Маленькими шагами в большой мир знаний» — Детство-Пресс СПб 2005 г.

2. Е.Е.Хомякова «Комплексные развивающие занятия» — Детство-Пресс_СПб 2009 г.

3. Л.М.Шипицына, О.В.Защиринская «Азбука общения» — Детство-Пресс-СПб 1998 г.

Файлы: сценарий.docx
Размер файла: 20059 байт.