Автор конспекта:
Автор(ы): — Растова Светлана Александровна

Место работы, должность: — МБОУ СОШ №2 им.А.Г.Малышкина р.п.Мокшан,учитель истории и обществознания

Регион: — Пензенская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — История

Цель урока: —

Знакомство с промышленным переворотом в Англии как закономерным процессом назревших потребностей производства

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 29

Используемые учебники и учебные пособия: —

А.Я. Юдовская "Новая история"

Используемая методическая литература: —

Методическое пособие по новой истории А.Я.Юдовская

Используемое оборудование: —

Компьютерная презентация «Промышленный переворот в Англии»,

Краткое описание: — План урока : 1. Аграрная революция в Англии. 2. Условия ( предпосылки) промышленного переворота. Промышленный переворот. 3. Развитие промышленного переворота и его первые итоги 4. Фабрика в жизни рабочих семей и предпринимателей. 5. Движения протеста. Разрушители машин.

Урок истории в 7-м классе по теме: "Промышленный переворот в Англии"

Цель: знакомство с промышленным переворотом в Англии как закономерным процессом назревших потребностей производства

Задачи урока

· Обучающие:

· Продолжить изучение истории Англии

· рассмотреть предпосылки промышленного переворота и связанного с ним аграрного переворота в деревне, выяснить его сущность и общественные последствия;

·

· познакомить учащихся с деятельностью первичных изобретений в Англии в эпоху нового времени.

· Развивающие:

· развитие умения доказательства фактов на конкретном материале;

· развитие умения работы с текстом учебника;

· развитие мыслительно-аналитической деятельности при работе с таблицей; умения систематизировать знания.

· Воспитательные:

· воспитание уважения к достижениям науки и техники как к результатам труда человека.

Планируемые результаты изучения материала

Учащиеся анализируют сущность промышленного переворота и понимают, что в результате этого процесса создаются условия для развития индустриального общества.

Методы обучения и формы организации учебной деятельности

Проблемный или частично поисковый метод.

Варианты проблемных заданий: 1. В Англии в условиях развития промышленного переворота росло движение протеста – разрушителей машин. Чем можно объяснить столь странное, с нашей точки зрения, поведение англичан?

2. Какова сущность понятий — «промышленный переворот» и «индустриальное общество»? Связаны ли эти понятия между собой? Можно ли утверждать о развитии промышленного переворота и индустриального общества в Англии?

Форма урока: комбинированный урок с элементами лабораторной работы.

Приемы деятельности учителя: образное повествование, организация работы класса с таблицей, текстом учебника (условия промышленного переворота), персонификация (изобретатели), эвристическая беседа, обучение учащихся решению учебных проблем и предъявлению результатов самостоятельной деятельности.

Развитие умений учащихся

Анализируют и выделяют главное, , составляют таблицу, учатся доказывать, формируют личностное отношение к содержанию, учатся определять круг необходимых знаний для решения проблемы (что мне надо знать для решения проблемы, что я уже знаю, что мне необходимо узнать), представляют результаты познавательной деятельности

Основные понятия и термины

Аграрная революция, промышленный переворот, фабрика, луддизм, индустриализация

Тип:урок изучения нового материала.

Оборудование:учебник, компьютерная презентация «Промышленный переворот в Англии»,

План урока:

1.Аграрная революция вАнглии.

5.Движения протеста. Разрушители ма­шин.

Ход урока

I.Организационный момент.

— Разминка.

II. Вводная беседа, постановка целей урока.

На примере истории Англии XVIII века мы с вами познакомимся с таким явлением, как промышленный переворот. Промышленный переворот является закономерным процессом для тех стран, в которых формировалось индустриальное общество. Первой на этот путь в 60-70 гг. XVIII века вступила Англия. Поэтому нам с вами очень важно разобраться в предпосылках, сущности и последствиях промышленного переворота. В ходе урока мы попытаемся найти ответы на эти вопросы.

- Вступительная беседа, актуализация знаний.

Промышленный переворот часто называют промышленной революцией.

- А что такое революция?

- А что бы мы назвали промышленной революцией? (Коренные изменения в промышленном производстве).

- Какие виды предприятий существовали в Англии в XVI- XVII веках?

- Что такое мануфактура?

Итак, мануфактура основана на ручном труде, т.о. мы имеем в виду коренной переворот в промышленной сфере, т.е. переход от ручного труда к машинному.

А почему мы с вами изучаем эту тему на примере Англии? (Актуализация знаний)

Какое событие произошло в этой стране в XVII веке? (В XVII веке в Англии произошла буржуазная революция, которая уничтожила абсолютную монархию и в стране утвердилась конституционная (парламентская монархия). К власти пришли богатые землевладельцы, купцы и предприниматели. Внутренняя и внешняя политика английского, парламента проводилась в интересах правящих кругов , создавала благоприятные условия для развития капитализма . Т. о. английская революция , установление конституционной монархии углубили кризис традиционного общества и способствовали развитию общества современного( индустриального).

Кроме того, в Англии к сер. XVIII века произошла аграрная революция. ( Начало капиталистических отношений в английской деревне было положено в 16 в. С началом процесса огораживания . К н. 18 в. Феодальные отношения в английской деревне были сломлены окончательно. Исчез мелкий собственник, все земельные владения были сосредоточены в руках лендлорда. Т.о. собственность была в руках лендлорда – землю арендовал фермер- работал на ней крестьянин- батрак( наемный рабочий). Аграрная революция и подготовила промышленный переворот в городе.

III. Этап изучение нового материала

1. Условия ( предпосылки) промышленного переворота. Промышленный переворот.

Для успешного развития промышленного переворота нужны три условия. Какие? (а) накопление богатств, для создания крупных предприятий; б)свободные люди, лишенные средств производства; в) рынок сбыта товаров.) Поработайте с текстом учебника с. 199-200 и найдите доказательства существования в Англии этих предпосылок. ( 1а) В руках у английских предпринимателей и банкиров накопились капиталы, ждущие выгодного использования. Источники накопления: земельные спекуляции внутри страны, ограбление колоний, расцвет банковского дела и торговли, работорговля; б) в результате аграрной революции земли сосредоточились в руках крупных собственников, крестьянство исчезло, в с/ х стали использовать труд арендаторов- фермеров. Лишившиеся земли крестьяне составили огромный рынок свободной рабочей силы; в) рынок сбыта товаров: новые колонии, растущие города и городское население.

Предпосылки промышленного переворота

Наличие этих условий в Англии

Свободные люди

Сложился рынок сбыта товаров

Накопление богатств

Выполнив задания, учащиеся озвучивают их, делая выводы о том, что в Англии к н.18 в . сложились условия для промышленного переворота.

Итак, мы выяснили , что условия для промышленного переворота в Англии были. Пришло время определить сущность данного явления.Попробуйте наоснове известных уже фактов дать определения понятию «промышленный переворот».

После ответа учащиеся делают запись в тетрадь:

Промышленный переворот – это переход от ручного труда к машинному, от мануфактурного производства к фабричному.

2.Развитие промышленного переворота и его первые итоги

Скопившееся огромные капиталы надо было выгодно использовать. Получению максимальной прибыли мешал низкий уровень развития производства. Купцы наводнили Англию дешёвыми и высококачественными тканями – муслинами. Продукция английских прядильщиков и ткачей была более грубой, менее практичной.

-Как можно было устранить конкуренцию индийским тканям?

(повысить качество и снизить цену английских тканей)

-Каким образом можно было организовать производство дешевых тканей?

(внедрить в производство различные изобретения – при помощи машин)

Познакомимся с изобретениями XVIII века.

1733г. – Джон Кей – прядильный станок с «летучим челноком»

1765г. – Джеймс Харгривс – механическая прялка «Дженни»

1785г. — Эдмунд Картрайт – механический ткацкий станок на основе парового двигателя

– Джеймс Уатт – паровая машина

В 1771г. Ричард Аркрайт построил первую фабрику.

«Важнейшие изобретения впериод промышленного переворота».

Выполнив задание, определите, какие технические изобретения сделали промышленный переворот возможным? Пользуйтесь учебником стр. 200- 201.

Изобретатель

Изобретение

Учащиеся представляют результаты работы.

Более подробно мне бы хотелось, остановиться на человеке чье изобретение было не только великим, но и долгожданным – это Джеймс Уатт именно он является «отцом» паровой машины.
Рассказ оДжеймсе Уатте (или сообщение онем ученика) мо­жет быть дополнен материалом, позволяющим создать представ­ление отипе человека-изобретателя.
Уатт неполучил инженерного образования. Болезненный ребенок, он занимался вначальной и средней школе сбольшими перерывами и слыл среди одноклассников довольно туповатым. Только в13 лет математиче­ские способности позволили ему выйти вчисло первых учеников, что смутило прежних насмешников.

«Субботний день (1765г.) был чудесен, и я отпра­вился напрогулку,— вспоминал потом Уатт.— Все мои мысли были со­средоточены нарешении занимавшей меня проблемы. Подошел кдому пастуха, и вэтот момент вголове уменя мелькнула мысль: поскольку пар является эластичным телом, он ринется ввакуум. Если между ци­линдром и выхлопным устройством будет существовать соединение, то пар проникнет туда. Именно там его можно будет конденсировать, неох­лаждая приэтом цилиндра… Когда я дошел доГольфхауза, вмоей голове сложилось полное представление отом, что необходимо было сде­лать».

Уатт построил свою модель паровой машины. Вот так, вовремя прогулки была решена проблема.

Запись в тетради:1784г. — Уатт получил патент на паровой двигатель.

Английские изобретения быстро перенимали и в других странах, которые стремились к постоянному техническому обновлению.

Итак, работу на предприятиях стали выполнять машины. Соответственно изменилось и само предприятие. В 1771г. Ричард Аркрайт построил первую фабрику.

- Что такое фабрика?

Фабрика – крупное капиталистическое предприятие, на котором использовался труд наёмных рабочих и которое основано на машинном производстве.

Выполним задание:

мануфактура

фабрика

Способ труда

Количество рабочих

Производительность труда

Качество продукции

Учащиеся устно заполняют таблицу

Определите итоги промышленного переворота.

В ходе эвристической беседы по ответам учащихся производится запись в тетрадь.

Итоги промышленного переворота:

1. Значительно выросла производительность труда.

2. Облегчился труд человека.

3. Англия укрепила свои политические и экономические позиции в Европе и мире.

4. Были заложены основы новой индустриальной цивилизации.

3.Фабрика вжизни рабочих семей и предприни­мателей.

Одним из последствий промышленного переворота было образование новых групп индустриального общества: буржуазии и наемных рабочих. Резко усилилась эксплуатация рабочих.Более прочным, по уровню доходов, было положение крупных промышленников.

Производство машин привело:

Условия жизни рабочих были весьма тяжелыми. Они не имели гарантии заработка и жилья. Естественно такое положение дел приводило к росту протеста в рабочей среде.

4.Движение протеста. Разрушители машин.

Рабочие изыскивали всевозможные способы борьбы против своих уг­нетателей. В1811г. возникло движение луддитов— разрушителей ма­шин.

Луддизм — движение разрушителей ма­шин

Нед Лудд, поимени которого названо это движение, работал под­мастерьем вгороде Лестере. Историк пишет: «Как-то раз он неполадил сосвоим хозяином, тот обратился кполиции, и поее постановлению не­счастного Лудда отодрали плетьми. Рассерженный малый взял тогда мо­лот и разбил свой станок вдребезги». Стех пор урабочих появилась поговорка: «Поступать, как Нед Лудд», т.е. разбивать станки.

Проблемное задание. В Англии в условиях развития промышленного переворота росло движение протеста – разрушителей машин. Чем можно объяснить столь странное, с нашей точки зрения, поведение англичан?

Рабочие не осознавали истинных виновников своего тяжёлого положения, поэтому действовали такими варварскими методами.

Нужно сказать , что движение приняло столь масштабный характер, что парламент был вынужден объявить о смертной казни.

IV. Закрепление. Подведение итога

К середине XVIIIвека в Англии сложились все предпосылки для промышленного переворота. Были созданы системы машинного производства – фабрики. Возросли объёмы производства и улучшение качества продукции. Английский народ заплатил дорогую цену за прогресс.

Но к концу XVIII века Англия была первой промышленной странной мира, где наиболее отчетливо проступали черты будущего индустриального общества.

Этап рефлексии.

Учитель: Придумайте вопросы по теме начинающиеся словами

-Как?

-Где?

- Почему?

- Кто?

-Зачем?

Д/з: §22, вопр. Выставление оценок

Файлы: Промышленный переворот в Англии 7 кл.ppt
Размер файла: 3045888 байт.