Автор конспекта:
Автор(ы): — Харитонова А.В., Николаева О.М.

Место работы, должность: — МОУ СОШ №43 г.Чебоксары учитель математики , учитель географии

Регион: — Республика Чувашия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — География
Предмет(ы): — Математика

Цель урока: — Цели урока : географические : 1.повторение географического понятия « Масштаб», показать виды деятельности с масштабом. 2.привить практические навыки измерения расстояний по различным картам. 3научить.сравнивать масштабы. математические: 1.изучить масштаб в математическом смысле и показать математические расчеты. 2.уметь по данному масштабу определять расстояние на местности. 3.понимать, что такое масштаб.

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 28

Используемые учебники и учебные пособия: —

карта Чувашии; географический атлас 6 класса, циркули, линейки; учебники географии и математики.

Используемое оборудование: —

: компьютер; разномасштабные карты: Чувашии, России, Африки, Мира.

Используемые ЦОР: —

Топографические карты, семка из космоса. Слайды.

Краткое описание: — Сегодня урок будет проведен совместно с учителем географии Николаевой О.М. и мы с вами увидим насколько тесно данная тема переплетена в двух предметах.

Тема: Масштаб в географии и математике.

Цели урока : географические :

1.повторение географического понятия « Масштаб», показать виды деятельности с масштабом.

2.привить практические навыки измерения расстояний по различным картам.

3научить.сравнивать масштабы.

математические:

1.изучить масштаб в математическом смысле и показать математические расчеты.

2.уметь по данному масштабу определять расстояние на местности.

3.понимать, что такое масштаб.

Оборудование: компьютер; разномасштабные карты: Чувашии, России, Африки, Мира. Дидактический раздаточный материал: карта Чувашии; географический атлас 6 класса, циркули, линейки; учебники географии и математики.

Математик: Тема нашего урока « Путешествие в страну Масштабия»

(Слайд №1)

Сегодня урок будет проведен совместно с учителем географии Николаевой О.М. и мы с вами увидим насколько тесно данная тема переплетена в двух предметах.

Географ: Ребята давайте вспомним, что такое масштаб в географии?

- Это дробь, в которой в числителе 1, а в знаменателе число, показывающее во сколько раз расстояние на карте меньше соответствующего расстояния на местности.

( Рассказ о происхождении слова Масштаб. Масштаб(нем.Маb-мера, Stаb-палка)-отношение длины отрезка на карте или плане к его действительной длине на местности.

Слайды 2,3,4.

_ Прочитайте масштабы ( записи на доске)

_ Какие виды масштабов вы изучили?

( Вместе с детьми заполняется схема- таблица)

_ Как используют каждый вид масштаба?

Виды мастшабов

Численный Именованный Линейный

1. Численный показывает величину уменьшения расстояния местности и используется для краткой записи. Он показывает, какое расстояние на местности соответствует 1 см на карте или плане

2. Именованный М удобен для вычисления расстояний на карте. Он показывает,какое расстояние на местности соответствует одному сантиметру на карте.Используется для определения величины М.

3. Линейным М измеряют ломанные, извилистые линии; например длину реки, автомобильные и железные дороги. Для измерения расстояния при помощи циркуля.

Математик: Итак масштаб используют в чертежах ,планах, аэрофотоснимках, картах. Мы с вами прошли темы: Прямая и обратная пропорциональность величин, давайте вспомним определение, Какие величины называются прямопропорциональными?

Найдите определение М в учебнике математики. (Параграф 23 стр. 133 учебника)

М- ЭТО ОТНОШЕНИЕ ДЛИНЫ ОТРЕЗКА НА КАРТЕ К ДЛИНЕ ОТРЕЗКА НА МЕСТНОСТИ, значит

(слайд 5)

Переход от одной единицы измерения к другой.

( слайд 6)

Решение задач №821.

М=1: 1000000

( численный масштаб)

_ какая величина неизвестна?

_как ее обозначим в пропорции?

Х=8,5*1000000

Х=8500000см=85(км.)

Ответ:85 км.

№822.

М=1:10000000

(км.)=6,5(см.)

.Ответ: 6,5 см.

Географ : Ребята, а теперь рассмотрим переход от численного масштаба к именованному.Для этого вспомним,что в 1 км. содержится 100000 см..Поэтому при переходе от численного масштаба в именованный нужно знаменатель разделить на 100000. Примеры:

1:1000000 1см—10км

1:100000 1см—1км

Математик:

Физкультминутка: Тест (правильный вариант ответа – хлопаем; неправильный топаем)

(слайд 7; 8; 9;10)

Географ и математик вместе: Практическая работа.

- Недавно мы съездили в Шоршелы в музей космонавтики.

- Измерьте с помощью циркуля длину дороги в см от Чебоксар до Шоршел.Расстояние равно 10,8 см.

- Каков М карты ? 1:250000

_ Узнаем путь, который мы проделали. Как?

_Решим задачу 2 способами.

Математически:

Х=250000*10,8=27 км.

Географически: 1км—2,5 км

2,5*10,8=27км. Ответ 27км.Вывод: Ответы совпадают,значит вычисления сделаны правильно.

Практическая работа №2.

—Давайте вычислим протяженность Африки с севера на юг по меридиану 20*в.д. с помощью линейки.

—Работа с атласами, откройте карту полушарий , измерьте это расстояние линейкой.

—Получили 7,4см

М 1:90000000 . переведём численный масштаб в именованный.

В1см—900км

900*7,4=6660км

Ответ: 6660 км .

Закрепление изученного материала:

Вопросы классу

1.Что такое масштаб в географии и математике?

2. Виды масштаба?

3. переход от численного масштаба к именованному и наоборот

(слайды 11;12)

Объявляются оценки за урок. Задается домашнее задание.

Повторить П.20-23 № 841;844;845;864(1);873(в, г).

Сделать план своей квартиры в масштабе,масштаб выбрать произвольно.(география)

.

Файлы: Путешествие в страну «МАСШТАБИЯ».ppt
Размер файла: 2481664 байт.