Автор конспекта:
Автор(ы): — Инякина Оксана Владимировна

Место работы, должность: —

МАОУ СОШ № 31 г. Тамбова

Регион: — Тамбовская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Основы безопасности жизнедеятельности

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — образовательная программа

Краткое описание ресурса: —

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету Основы безопасности жизнедеятельности. В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде природной, техногенной и социальной.

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

№

п/п

Элементы рабочей программы

Стр.

1

Пояснительная записка

2-5

2

Общая характеристика учебного предмета

5-6

3

Виды деятельности, методы обучения

6

4

Описание места учебного курса в учебном плане

6

5

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

7

6

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения курса

8-10

7

Требования к уровню подготовки обучающихся

10-11

8

Основное содержание программы

11-12

9

Учебно-тематический план

13

10

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

24

Пояснительная записка

Комплексная учебная программа по Основам Безопасности Жизнедеятельности для 5 класса разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта по ОБЖ и вцелях изучения нормативно-правового обоснования предмета ОБЖ реализуется основные положения следующихнормативно-правовых актовв области безопасности:

·Конституции РФ,

·закона РФ "Об образовании",

·закона РФ "О безопасности",

·"Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан",

·федерального закона "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера",

·федерального закона "О пожарной безопасности",

·федерального закона "О безопасности дорожного движения",

·федерального закона "Об экологической экспертизе",

·федерального закона "О борьбе с терроризмом",

·федерального закона "О радиационной безопасности населения",

·федерального закона "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения",

·федерального закона "О гражданской обороне",

·Концепции национальной безопасности Российской Федерации и других.

Программа разработана с учетом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности при модульной структуре содержания курса «ОБЖ».

В настоящее время в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработку у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни возрастает роль и ответственность системы образования. Только через образование можно обеспечить повышение общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

Анализ трагических последствий различных опасных и ЧС показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения террористического акта. Пренебрежения соблюдению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни.

По мнению специалистов МЧС России, человеческий фактор в настоящее время является если не главным, то определяющим в деле обеспечения личной безопасности каждого человека и национальной безопасности России. При этом роль человека в обеспечении личной безопасности и национальной безопасности России постоянно возрастает.

Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасностями и ЧС, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде – природной, техногенной и социальной.

При разработке содержания данной учебной программы, принималось во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:

ØУчет основных закономерностей развития теории безопасности;

ØИнтегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);

ØНаправленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного фактора на безопасность личности, общества и государства.

При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:

· Непрерывность обучения с использованием возможностей федерального и регионального компонентов базисного учебного плана;

· Постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся безопасности жизнедеятельности с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по основным школьным предметам в каждом классе, чтобы уровень культуры в области безопасности жизнедеятельности выпускников школы соответствовал в РФ;

· Обеспечение разделения учебной нагрузки между федеральным и региональным компонентами при условии, что федеральный уровень обеспечивает научно-техническую основу в области безопасности, а региональный уровень – повышение практической подготовки обучаемых к безопасному поведению с учетом региональных особенностей.

Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих задач:

vФормирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

vВыработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

vФормирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и ЧС, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих целей:

vУсвоение знаний:

— об опасных и ЧС,

— о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства,

— о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС,

— об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и ЧС,

— о здоровом образе жизни,

— об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях,

— о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

vРазвитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера;

vФормирование потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину РФ в области безопасности жизнедеятельности.

vВоспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

vРазвитие умений:

— предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников,

— принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по «Основам безопасности жизнедеятельности» разработана на основе программы и учебника под редакцией А.Т. Смирнова.

Курс предназначен для:

· Формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни. Об их последствиях для здоровья и жизни человека;

· Выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

· Приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом своих возможностей;

· Формирование у учащихся антитеррористического поведения. Отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Цель курса: научить учащихся действовать в опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни (на улице, дома, в школе, в общественных зданиях).

Поэтому на уроках ОБЖ уделяется особое внимание развитию способности предвидеть опасные ситуации, оценивать и прогнозировать их развитие; предусматривается приобретение навыков аналитического поведения в жизненно опасных ситуациях.

Предмет ОБЖ 5 класса представляет собой область знаний, охватывающих теорию и практику безопасного поведения человека в повседневной жизни в опасных и ЧС природного, техногенного социального характера. Он предназначен для формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, приобретения знаний и умений в прогнозировании опасных ситуаций и вредных факторов среды обитания и различных видов деятельности человека, определения способов защиты от них, а также приобретения привычек здорового образа жизни.

Виды деятельности, методы обучения

Мероприятия по основным направлениям деятельности школы иорганизации учебного процесса по ОБЖ:

·учебная работа (учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций)

·внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях, проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям (ГОЧС), ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся, походы по местам боевой славы и т.п.);

·работа по совершенствованию учебно-материальной базы (приобретение учебной и методической литературы, наглядных пособий, видео- и фотоматериалов, учебно-методическогооборудования и имущества).

Для обеспечения эффективностиобразовательного процессапо ОБЖ используются:

·все виды организации учебных занятий (в том числе с использованием компьютерных технологий);

·все виды учебной деятельности учащихся (включая игровую, практическую, проектную, исследовательскую, поисковую, в том числе во внеурочное время).

Основные методы обучения-наблюдения, повседневный опыт, интуитивное предсказание, активные методы обучения стимулирующие познавательную деятельность учащихся, интерактивное обучение- обучение основанное на общении, компьютерные методы обучения (адаптивные методы, метод проблем и открытий, метод научных исследований и т.д.)

Место учебного курса в учебном плане

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 5 классе, из расчета 1 час в неделю, 35 часа за учебный год, что предусмотрено в рабочей программе и учебниках под редакцией А.Т. Смирнова.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Ценность человекакак разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения ЗОЖ в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье..

Ценность труда и творчествакак естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободыкак свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек

Ценность гражданственности– осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность добра- направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявлении высшей человеческой способности – любви.

Ценность семьи– как первой и самой значимой для развития ребенка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность социальной солидарностикак признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и другим людям.

Ценность патриотизма– одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные результаты

· Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС, угрожающих жизни и здоровью людей. Правил поведения на транспорте и на дорогах;

· Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

· Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

· Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;

· Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

· Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

· Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

· Развитие правового мышления и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

· Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы ЗОЖ, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты

· Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

· Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

· Умение соотносит свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и ЧС в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

· Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;

· Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

· Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

· Умение создавать, применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

· Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

· Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

· Освоение приемов действий в опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание помощи пострадавшим;

· Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий ЧС.

Предметные результаты

· Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС природного, техногенного и социального характера;

· Формирование убеждения в необходимости безопасного и ЗОЖ;

· Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера, в том числе экстремизма и терроризма;

· Формирование установки на ЗОЖ, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

· Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

· Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

· Знание основных опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

· Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и ЧС;

· Умение оказать первую помощь пострадавшим;

· Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

· Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Требования к уровню подготовка учащихся 5 класса

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5 классе учащиеся должнызнать:

· Общие понятия опасности и ЧС.

· Особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации.

· Причины ДТП.

· Правила безопасного поведения участников дорожного движения.

· Основные правила пожарной безопасности.

· Меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами.

· Правила поведения на открытых водоемах в различное время года.

· Признаки отравления угарным газом. Меры профилактики отравлений.

· Основные виды террористической деятельности.

· Общие правила оказания первой помощи.

Уметь:

· Предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам.

· Принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении ЧС.

· Действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности.

· Соблюдать правила дорожного движения.

· Оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· Выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам.

· Обеспечение личной безопасности в различных опасных и ЧС.

· Безопасно пользоваться различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни.

· Подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях.

· Проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника.

· Оказание первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.

Основное содержание программы 5 класса

Модуль I. Основы безопасности личности, общества, государства.( 24 ч)

Раздел 1.Основы комплексной безопасности . (13 ч)

1.1. Человек, среда его обитания, безопасность человека. (5 ч)

· Особенности города как среды обитания человека.

· Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения.

· Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище.

· Соблюдение мер безопасности в быту.

· Средства бытовой химии как источник опасности.

1.2. Опасные ситуации техногенного характера, характерные для Тамбовской области. (6ч)

· Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия.

· Организация дорожного движения.

· Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров.

· Общие обязанности водителя.

· Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.

· Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

1.3. Опасные ситуации природного характера. (2 ч)

· Опасные погодные условия в местах своего проживания.

· Правила безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений.

· Состояние водоемов в различное время года.

· Правила поведения на водоеме.

· Правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации. (3ч)

2.1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. (3 ч)

· Чрезвычайные ситуации природного характера.

· Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

· Правила поведения в случае возникновении ЧС.

Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации. (7 ч)

3.1. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение. (3 ч)

· Основные виды антиобщественного поведения и их последствия.

· Причины возникновения опасной ситуации дома и на улице.

· Правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях.

3.2. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.(4 ч )

· Общие понятия об экстремизме и о терроризме, причины их возникновения.

· Основные виды экстремистской и террористической деятельности.

· Виды террористических актов и их характерные особенности.

· Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение.

Модуль II.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. (11 ч)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.(5 ч )

4.1. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни.(3 ч)

· Основные положения о здоровом образе жизни.

· Виды двигательной активности и закаливания.

· Сущность рационального питания.

4.2. Факторы, разрушающие здоровье. (2 ч)

·Пагубное влияние вредных привычек на здоровье школьника, его умственные и физические способности.

·Отрицательное отношение к курению и употреблению алкоголя.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.(6 ч)

5.1. Первая медицинская помощь и правила ее оказания (6 ч)

· Предназначение и общие правила оказания первой помощи.

· Практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах.

· Практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом.

Учебно-тематический план

№модуля,

раздела, темы

Наименование модуля, раздела, темы.

Кол-вочасов

Контроль

М I

Основы безопасности личности, общества, государства

24

Р I

Основы комплексной безопасности .

14

Контрольная работа

Р II

Чрезвычайные ситуации.

3

тест

РIII

Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации.

7

Контрольная работа

М II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

11

РIV

Основы здорового образа жизни.

5

тест

Р V

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

6

Практическая работа

Календарно-тематическое планирование – 5-е классы

№ п/п

Тема, тип урока, форма проведения

Элемент

содержания

Требования к уровню

достижения

Контрольно-

оценочная

деятельность

Средства обучения

Дата проведения

5д

иметь

пред-

став-

ление

знать

уметь/

иметь

опыт

применять

на

практике

вид

форма

демонстрации,

опыты

5а

5бвг

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества , государства. (24 часа)

Раздел 1 Основы комплексной безопасности (14 часов)

1.1.Человек, среда его обитания, безопасность человека. (5 ч.)

1

Город как среда обитания (лекция)

Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе

Об Особенности современных городов,

Наиболее характерные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе

Уметь сравнивать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища. .знать опасные и аварийные ситуации и пути безопасного выхода из них

опрос

фронтальный

презентации

5.

09

9.

09

6.

09

13.

09

2

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища(комбинированный)

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации которые могут возникнуть в жилище и меры по их профилактике

О Системе обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом.

Возможные опасные и аварийные ситуации которые могут возникнуть в жилище

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

опрос

индивидуальный

презентации

12

.09

16.

09

3

Особенности природных условий

в городе.(комбинированный)

Природные и антропогенные факторы формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды

О Природных и антропогенных факторах формирующих микроклимат города

Особенности природной среды в городе.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

опрос

индивидуальный

презентации

19

.09

23.

09

20.

09

4

Взаимоотношения людей, проживающих в городе и безопасность

Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения. Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе

О Особенности социальной среды в городе

Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе.

Применять правила безопасного общения с окружающими людьми в городе

опрос

индивидуальный

презентации

26.

09

30.

09

4.10.

5

Безопасность в повседневной жизни.

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

об опасных и чрезвычайных ситуациях.

Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и ЧС.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

тест

фронтальный

презентации

3.10

7.10

11.

10

1.2 Опасные ситуации техногенного характера. (6 ч.)

6

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

О дороге и ее предназначении.

Участников дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожную разметку. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщиков

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

опрос

фронтальный

презентации

10.

10

14.

10

18.

10

7

Пешеход. Безопасность пешехода.

Пешеход- участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

О Пешеходе- участнике дорожного движения.

Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

опрос

фронтальный

презентации

17.

10

21.

10

25.

10

8

Пассажир. Безопасность пассажира.

Пассажир, общие обязанности пассажиров. Меры безопасного поведения пассажира

О пассажире- участнике дорожного движения.

Меры безопасного поведения пассажира.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

опрос

фронтальный

презентации

24.

10

28.

10

8.11

9

Водитель.

Транспортное средство и водитель. Общие обязанности водителя. Велосипедист – водитель транспортного средства. Требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге

О Транспортном средстве и водителе

Общие обязанности водителя

Обязанности велосипедиста, правила поведения на дороге

опрос

фронтальный

презентации

14.

11

11.

11

15.

11

10

Пожарная безопасность.

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре

О причине пожара и его возникновение.

Пожарную безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище

Использовать приобретенные знания при пожаре

опрос

фронтальный

презентации

21.

11

18.

11

22.

11

11

Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Профилактика травм при занятиях физической культурой и спортом

О опасные х аварийных ситуациях, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни

Общие правила безопасного поведения в быту

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

опрос

фронтальный

презентации

28.

11

2.

12

29.

11

1.3. Опасные ситуации природного характера. (2 ч.)

12

Погодные условия и безопасность человека.

Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений

Об Опасных природных явлениях

Правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

тест

фронтальный

Презентации, видеофильм

05.

12

2.12

6.12

13

Безопасность на водоемах.(Беседа)

Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года

О безопасности на водоемах

Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

тест

фронтальный

Презентации, видеофильм

19.

12

9.12

13.

12

Раздел 2 Чрезвычайные ситуации (3 часа)

2.1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. (3 ч.)

14

Чрезвычайные ситуации природного характера(Беседа)

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения ,наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика ЧС природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях ЧС природного характера

О Чрезвычайных ситуациях природного характера

Характеристику ЧС природного характера

Обеспечить личную безопасность в условиях ЧС природного характера

опрос

фронтальный

презентации

19.

12

16.

12

20.

12

15

Безопасность на замерзших водоемах. Гололёд. (беседа)

Правила поведения на водоемах зимой. Правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде

О правилах поведения на замерзших водоемах

Правила поведения при начале и окончании ледостава.

Применять правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде

опрос

комбинированный

Презентация просмотр уч. фильма

26.

12

23.

12

27.

12

16

Чрезвычайные ситуации техногенного характера(Беседа)

Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационно опасных объектах, аварии на пожаровзрывоопасных объектах, в ЧС техногенного характера. Организация защиты населения от ЧС. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС)

ЧС техногенного характера

Характеристику ЧС техногенного характера

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

тест

фронтальный

презентации

16.

01

13.

01

10.

01

Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации. (7 часов)

3.1. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение. (3 ч.)

17

Антиобщественное поведение и его опасность. (беседа)

Антиобщественное поведение. Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации

О Криминогенных ситуациях

Меры личной безопасности при возникновения криминогенной ситуации

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

тест

фронтальный

презентации

16.

01

20.

01

17.

01

18

Обеспечение личной безопасности дома.

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире Нападение в лифте. Нападение в подъезде у дома

ОбОбеспечение личной безопасности дома

общие правила безопасного поведения дома

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Самостоятельная работа

итоговая

23.

01

27.

01

24.

01

19

Обеспечение личной безопасности на улице (беседа)

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе. Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе. Взрывное устройство на улице

Об обеспечении личной безопасности на улице

Знать свой город и его особенности

выбрать безопасный маршрут движения по городу,. соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе.

опрос

фронтальный

презентации

30.

01

3.02

31.

01

3.2. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства. (4 часа)

20

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. (беседа)

Общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения.

Об обеспечении личной безопасности при терроризме.

Знать о экстремизме и терроризме

Объяснять общие понятия об экстремизме и о терроризме

опрос

фронтальный

презентация

6.02

10.

02

7.02

21

Виды экстремистской и террористической деятельности

Характеристика основных видов террористической деятельности

Знать основные виды террористической деятельности

Характеризовать виды террористической деятельности.

опрос

фронтальный

презентация

13.

02

17.

02

14.

02

22

Виды террористических актов и их последствия

Виды террористических актов и их последствия. Анализ видов террористических актов и их характерные особенности.

О видах террористических актов и их последствии

Знать виды террористических актов и их особенности.

Анализировать виды террористических актов.

опрос

индивидуальный

Презентация учебный фильм

20.

02

24.

02

21.

02

23

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности

Характеристика ответственности несовершеннолетних за антиобщественное поведение

Об ответственности несовершеннолетних за антиобщественное поведение.

Знать некоторые статьи уголовного кодекса РФ

Формулировать свои правила поведения в повседневной жизни

опрос

фронтальный

Презентация.

27.

02

3.03

28.

02

Модуль 2 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.(10 часов)

Раздел 4 «Основы здорового образа жизни»(5 часов)

4.1. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни.(3 ч.)

24

О здоровом образе жизни. беседа

Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств

О здоровом образе жизни

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ

тест

фронтальный

презентации

6.03

10.

03

7.03

25

Двигательная активность и закаливание организма-необходимые условия укрепления здоровья. беседа

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой.

О Двигательной активности и закаливании организма-

Значение двигательной активности

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ

тест

фронтальный

презентации

13.

03

17.

03

14.

03

26

Рациональное питание. Гигиена питания. Беседа

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки. Гигиена питания.

О рациональном питании.

. О необходимых организму веществ: углеводы, жиры, белки. Гигиене питания.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ

тест

фронтальный

презентации

20.

03

7.04

4.04

4.2. Факторы, разрушающие здоровье человека. (2 часа)

27

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. (комбинированный)

Вредные привычки(курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье

О Вредных привычках и их влиянии на здоровье

О влиянии на организм человека

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ

тест

фронтальный

Презентации, видеофильм

3.04

14.

04

11.

04

28

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практические вопросы)

Собеседование на тему «Основы здорового образа жизни и профилактика вредных привычек»

О профилактике вредных привычек

О влиянии курения и алкоголя на организм человека

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ

Самостоятельная работа

итоговая

10.

04

21.

04

18.

04

Раздел 5 «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи»(5 часов)

Первая медицинская помощь и правила ее оказания . (5 ч.)

29

Первая медицинская помощь при различных видах повреждений (первичный материал)

ПМП , общее положение по оказанию ПМП

Ситуация, при которой следует немедленно вызвать «скорую помощь»

ОПервой медицинской помощи

Различные виды повреждений

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

опрос

фронтальный

Презентации, видеофильм

17.

04

28.

04

25.

04

30-32

Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении (практика)

Последовательная отработка навыков в оказании ПМП при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении.

Об оказании первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении

Последовательность в оказании ПМП при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Правильность выполнения

фронтальный

презентация

24.

04-

8.05

5.05-

12.

05

2.05-

16.

05

33-34

Первая медицинская помощь при отравлениях (практика)

Отравления, пути попадания токсичных веществ в организм человека. Общие правила оказания ПМП при отравлении

Об первой медицинской помощи при отравлениях

Общие правила оказания ПМП при отравлении

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Правильность выполнения

Практическая работа

15.

05-

22.

05

19.

05-

26.

05

23.

05-

30.

05

35

Резервный урок

29.

05

Всего 35 часов

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 класс.: Учебник для общеобразовательных учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. ; Под редакцией А.Т. Смирнова.- Москва «Просвещение» 2011 г.

2. Основы безопасности жизнедеятельности: тетрадь с печатной основой для учащихся 5 класса.- А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. ; Под редакцией А.Т. Смирнова.- Москва «Просвещение» 2012 г.

3. «Кто покушается на твои права и свободы»: пособие для учащихся.- М: Просвещение, 2010.

4. «Когда не один противостоишь злу… »: пособие для учащихся.- М.: Просвещение,2010.

5.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в средней школе / авт. сост. В.В.Шумилова, Е.Ф. Таркова. — Волгоград: Учитель, 2007

6. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5-11 кл.: учебно-методическое пособие/ В.Н. Латчук, С.К. Миронов.-М.: Дрофа, 2005.

7. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А. Дурнев, Э.Н.Аюпов; под ред. А.Т.Смирнова.-М.: Просвещение. 2007

DVDдиски:

«Сам себе МЧС»/ Видеостудия «Премьер – УЧ Фильм»

«Чрезвычайные приключения Юли и Ромы» в 3 частях / Пособие для проведения занятий по курсу ОБЖ .

Файлы: Лекция для классных рук-ей.ppt
Размер файла: 5166592 байт.