Автор конспекта:
Автор(ы): — Веденеева М.В.

Место работы, должность: — МОУ «Юрловская СОШ», учитель начальных классов

Регион: — Тамбовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — Технология

Цель урока: —

Знакомство с новой техникой работы с текстильными материалами.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 10

Используемые учебники и учебные пособия: —

Проснякова Т.Н. Технология. Уроки мастерства. 3 класс

Используемая методическая литература: —

Крылова О.Н. Поурочные разработки по трудовому обучению

Используемое оборудование: —

-

Используемые ЦОР: —

-

Краткое описание: — Интересный урок по технологии поможет при создании новых творческих работ.

Ресурс для профильной школы: — Ресурс для профильной школы

Открытый урок технологии в 3 классе провела Веденеева М.В.

ТЕМА:Работа с текстильными материалами. Аппликация из резанных нитей «Одуванчик». Аппликация из скрученных ниток «Улитка».

ЦЕЛИ УРОКА:

• выполнить аппликации из резаных и скрученных ниток;
• познакомить с новой техникой выполнения работ;
• расширять кругозор учащихся: рассказать об одуванчике, дать перво­начальные сведения о сухопутных и морских улитках;
• развивать воображение, мышление, память.

ТИП УРОКА: объяснение нового материала,

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации одуванчиков, улиток; образцы апплика­ций «Одуванчик» из резаных нитей, «Улитка» из скру­ченных нитей; тонкие шерстяные нити разных цветов; тесьма, картон, линейка, канцелярские скрепки, ножни­цы, клей, простой карандаш; тряпочка для рук, клеенка.

ПЛАН УРОКА:

Этап урока

I

Организационный момент

II

Работа над темой урока

III

Гимнастика для пальчиков

IV

Практическая часть

V

Физкультминутка

VI

Практическое использование работы

VII

Итог урока

ХОД УРОКА

—

I. Организационный момент

1. Организация рабочего места

2. Вводная часть

Заранее подготовленные дети читают стихотворение по ролям.

• Ты, где Катенька, гуляла?

• Я цветочки собирала,
• Светлых одуванчиков
• В легких сарафанчиках.
• Оду — одуванчики…
• Где же сарафанчики?

— Как вы думаете, зачем Катя собирала одуванчики? {Чтобы из оду­ванчиков собрать красивый летний букет. Чтобы сплести венок на голову для украшения.)

А вы знаете, как в народе называется одуванчик? Простодуй, пушки, пу­ховка, молочник, плешивец, подойник. Откуда такие имена получил этот цветок? {Простодуй — потому что, если на созревший цветок одуванчика просто дунуть, то его соцветия разлетятся в разные стороны. Пушки и пуховка — потому что когда одуванчик созревает, то его желтый цветок превращается в пушистый, как пух воздушный шарик. А если сорвать оду­ванчик, то можно увидеть как из стебелька выделяется липкое молочко. Поэтому его называют молочником. На листьях и стебле одуванчика все­гда можно найти мелких насекомых, тлей, улиток,'которые питаются его молочком. От этого цветок и получил название — подойник.)

Далее дети читают текст из учебника (с. 35).

3. Постановка целей и задач урока

—Сегодня вы сделаете сами такой волшебный цветок, передавая его
воздушность и легкость.

II. Работа над темой урока

1. Анализ образца

а) Беседа

—Откройте учебник на странице 35. Рассмотрите образец.

Какие материалы использованы для изготовления одуванчика? {Мате­риалом для изготовления служат нитки.)

В какой технике выполнена данная работа? {Для изготовления одуван­чика выбрана аппликация из резанных нитей.)

Какие детали цветка выполнены в этой технике? (Сам цветок и листья.)

Как сделан стебель одуванчика? Какой он формы? (Стебель одуванчика

круглый. Он выполнен как бы из скрученных ниток.)

Я предлагаю вам внимательно рассмотреть еще одну работу. Откройте

учебник на странице 38. Что вы видите?

—

Учитель читает русскую народную закличку:

Улитка, Улитка! Пышки, ватрушки,

Покажи свои рога, Сдобной лепешки,

Дам кусок пирога, Высуни рожки.

—Что это? (Аппликация улитки.)
Что общего в технике выполнения аппликации одуванчика и улитки?

(Техника выполнения стебелька такая же/ как и выполнения самой улитки из скрученных ниток.)

В какое время года чаще всего можно увидеть улитку? (Летом.)

Что интересного вы можете рассказать об улитке?

Заслушиваются ответы учащихся,

б) Дополнительный материал

—Улитка передвигается с места на место, скользя на мускулистой ноге.
На ноге имеются железы, выделяющие густую, клейкую слизь, которая
увлажняет дорожку для улитки. Голова снабжена одной или двумя парами
щупальцев. У сухопутных улиток глаза находятся на концах щупальцев, а у
морских — у основания.

Сухопутные улитки обычно активны лишь по ночам и в сырую погоду. Питаются в основном растительной пищей. Радула (язык улитки) покрыта тысячами крошечных зубов и работает, как терка, выскабливая листья и стебли растений. Некоторые морские улитки могут пробуривать своим язы­ком даже панцири других животных.

2. Цели и задачи урока

—Какую еще работу в этой технике вы можете сделать на уроке? (Выполнить аппликацию улитки.)

3. Правила техники безопасности

Дети повторяют основные правила работы с ножницами и клеем.

III. Гимнастика для пальчиков

' Наш мизинец после старта

Перебрался вдруг на парту.

А большой спустился вниз.

Кто получит первый приз?

Дети зажимают край парты большим пальцем и мизинцем правой руки. Большой палец под партой, мизинец — над партой, Затем то же самое про­делывают другой рукой. При хорошем исполнении упражнение выполняют двумя руками одновременно. Упражнение повторить 2-3 раза.

—

IV. Практическая часть

1. Ход выполнения работы

Изготовление улитки, стебля одуванчика

Заготовка круглой формы

Заготовка прямоугольной формы

2. Гимнастика для глаз

Упражнение 1

Вытянуть руку вперед, согнуть в кулачок, большой палец поднять вверх. Отводить руку то вправо, то влево, следя за большим пальцем и не повора­чивая головы.

Упражнение 2

И.п. — сидя, откинувшись на спинку стула. Прикрыть веки, крепко за­жмурить глаза, затем открыть. Упражнение повторить 4 раза.

3. Самостоятельная работа учащихся

Учащиеся выполняют работу согласно намеченному плану. Помощью при выполнении могут являться рекомендации учебника.

—

V. Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы палевой ножке.

По тропинке пробежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немножко отдохнем.

И потом пешком пойдем.

—

VI. Практическое использование работы

Из готовых аппликаций выполняется выставка.

VII. Итог урока

1. Беседа

— Какую работу вы выполняли сегодня на уроке? (Сегодня на уроке мы сделали аппликации «Одуванчик» и «Улитка».)

Какие материалы использовали для ее изготовления? (Тонкие шерстя­ные нитки.)

Учащиеся демонстрируют свои поделки.

2. Оценивание работ учащихся

Учитель может оценивать работу учащихся в ходе урока, учитывая как практические, так и теоретические знания по данной теме.

3. Уборка рабочего места

VIII. Литература: