Автор конспекта:
Автор(ы): — Оршанская Елена Викторовна

Место работы, должность: —

МОУ "Бессоновская СОШ Белгородского района Белгородской области"

Регион: — Белгородская плоскость

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дух общее сталагнат

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 сорт

Предмет(ы): — Биология

Цель урока: —

Создать условия ради формирования знаний об особенностях размножения и индивидуального развития птиц.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемая методическая литература: —

1. Кучменко В.С., Суматохин С.В. Биология. Животные: 7 класс: Методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 176с.

2.Констинтинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: 7 класс: руководство ради учащихся общеобразовательных учреждений/В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко: под ред. проф. В.М.Констинтинова. – 3-е изд., перераб. – А.М: Вентана-Граф, 2008. – 304с.

3. А.Г.Резанов. Зоология в таблицах, схемах и рисунках. 7-8 класс. –М.: Издат-Школа 2000, 1999.

4.Видеоролики: “Брачные пары” (1,2,3) (Энциклопедия Кирилла и Мефодия, т.4);

Используемое оборудование: —

Оборудование: муляж «Строение яйца птицы», таблицы, детская игрушка

Ванька — Встанька. На всякий стол: одна сырое и одна вареное куриное яйцо, чашка Петри, блюдце, препаровальная игла, вески с разновесом. Компьютер, проектор, представление к уроку.

Краткое описание: —

Цель: Создать условия ради формирования знаний об особенностях размножения и индивидуального развития птиц.

Задачи:

Обеспечить узнавание учащимися построение яйца птицы; особенностей развития зародыша птиц; типов размножения птиц;

Развивать познавательный интерес, умения наблюдать,
устанавливать взаимосвязи, делать выводы, высказывать
свое мнение.

Воспитывать бережное обращение к природе, воспринимание её
хрупкости и необходимости зашиты.

Урок: «Размножение и прогресс птиц» 7 класс

Цель: Создать условия ради формирования знаний об особенностях размножения и индивидуального развития птиц.

Задачи:

Обеспечить узнавание учащимися построение яйца птицы; особенностей развития зародыша птиц; типов размножения птиц;

Развивать познавательный интерес, умения наблюдать,
устанавливать взаимосвязи, делать выводы, высказывать
свое мнение.

Воспитывать бережное обращение к природе, воспринимание её
хрупкости и необходимости зашиты.

Оборудование: муляж «Строение яйца птицы», таблицы, детская игрушка

Ванька — Встанька. На всякий стол: одна сырое и одна вареное куриное яйцо, чашка Петри, блюдце, препаровальная игла, вески с разновесом. Компьютер, проектор, представление к уроку.

Тип урока: узнавание нового материала (исследовательская работа, творческий поиск).

Методы и приемы развития интеллекта учащихся: эвристическая беседа,

проблемное компендий учителя, исследовательская работа, объяснение,

заполнения классификационных таблиц своими примерами неужели распределения готовых примеров в таблицу, сравнения и сопоставления сравнительного анализа двух фрагментов текста, диалоговое общение,

моделирование, апология своего мнения

Ход урока.

(Звучит рибоп П.И. Чайковского «Лебединое Озеро»).

Учитель: Зима. Снег укрыл пушистым покрывалом землю. Тишина. Природа замерла, в ней все «спит» в ожидании пробуждения, прихода самого ответственного ради живого времени годы — весны.

И не зима в просторах наших,

То в облаках крылами машет

Белая лебедь, дульцинея весны… (музыка затихает).

- А посему естество ждет весну? Не лето красное, да именно шумную весну?

(Пробуждение)

- Что смертельно важное происходит весной в жизни животных? (Размножение,
развитие)

- Да, именно о размножении и развитии птиц мы с вами поведем разговор. Это дукс нашего урока. (Слайд 1)

- Как вы думаете, о чем вы узнаете на уроке? Какие вопросы мы обсудим?
(Особенности размножения, связанные с полетом; построение яйца; развитие
зародыша в яйце).

- Ребята, какое биологическое семантика имеет размножение? (Увеличение
численности, пролонгация жизни).

- Какая вопрос возникает у птиц в фазис размножения? (Забота о
потомстве, зарезервирование своего потомства).

Жизнь такая хрупкая. В фазис размножения птицы, как и другие животные, смертельно уязвимы, беззащитны. Они рискуют собственной жизнью, да дать жизнедеятельность своему потомству. Мы днесь попробуем затронуть эту проблему, самую важную ради человека.

- Какую птицу выбрал Союз охраны птиц России символом природоохранной деятельности в 2009 году? (Союз охраны птиц России выбрал мандала природоохранной работы на 2009 год — лебедь, представляющий красоту и романтику).

Я хочу предложить вы эмблему нашего урока — пару прекрасных лебедей. Как вы думаете, посему именно лебедей? (Красивы, верны зазноба — другу). (Слайд 2)

В образе жизни лебедей людишки пытались подмечать черты межчеловеческих взаимоотношений и вносили их в мифы и легенды. О приходе весны говорят: «Лебедь гнусно — кострома близко». А как прекрасна поверие «О лебединой верности» в браке. Белой лебедушке, милой девушке посвящено гора народных «брачных песен».

Мне кажется, почему эти сильные, гордые, величественные птицы помогут нам решить задачи урока и обсудить проблему сохранения жизни.

П. Изучение нового материала.

1. Что же такое происходит с птицами весной? Какие особенности
организации птиц связаны с размножением? (Работа с учебником).

Задание: Прочитайте фотоинформационный материал и ответьте на вопросы, обсудив их в парах. (Обсуждение вопросов: Где располагаются органы размножения? Почему у самки развивается единственно одна яичник?).

(Слайд 3)

2. Эвристическая беседа.

- Сколько откладывают икры рыбы? Земноводные? Яиц пресмыкающиеся? А птицы? (Записывают на доске:- десятки тысяч, -сотни, 10-100, -1-10).

- На какие размышления наталкивает таковой факт? Почему фертильность у птиц ниже. (Заботятся о потомстве) (Слайд 4)

Посмотрим на наших героев — лебединую пару и выясним, в чем проявляется попечительство о потомстве? (Просмотр фрагмента видеофильма. Ответ на вопрос: сталагнат пары, стройка гнезда, выращивание птенцов, «обучение» птенцов).

В свадебный фазис птицы размещаются вдоль определенным территориям,
занимая «гнездовые участки». Центром гнездового участка служит гнездо.
Посмотрите на рисунок. Чем вы объясните, почему птицы строят разной
сложности гнезда? (Слайд 5)

- Почему у крупных птиц больше простые гнезда? (Сложность гнезда зависит ото степени защищенности)

- Какая птица не строит гнезда? Почему? (Кукушка. Не образует пар.)

- Почему у птиц разное количество яиц в кладках? (Зависит ото типа развития птенцов). Гнездовые и выводковые.(Слайды 6,7)

«Драгоценное» яйцеклетка отложено. Взгляните на рисунок. Яйца разных видов птиц имеют различную окраску, разные размеры и вес. А почему у них общего? (Форма, строение). (Слайд 8)

- Что происходит в яйце? (Развитие зародыша)

Происходит прогресс жизни в замкнутом пространстве. Яйцо – микрокапсула жизни.

3. Изучение строения яйца.

- Представьте, почему вы оказались в капсуле, например, в космическом корабле. С какими проблемами вы бы столкнулись? Работа с таблицей (заполнение 1 и 2 колонок).

Проблема

Решение

космонавт

эмбрион

Защита

Надежная металлическая рюш корабля

Пища

Запас пищи неужели носка ее кораблем с Земли

Вода

Аппарат ради выработки воды неужели ее запас

Воздух ради дыхания

Аппарат ради выработки кислорода, зеленые растения

Отходы:

а) углекислый газ

б) продукты обмена веществ

а) утилизация

б) контейнеры — мусоросборники

- А теперь я предлагаю вы изучить построение куриного яйца и выяснить, за счёт почему происходит прогресс эмбриона.

Этапы

Вопросы, объяснения и действия учителя

Ответы, выводы и действия учащихся.

Вес яйца

Определите ультрамикровес яйца

Взвешивают, записывают вес

Форма яйца

Возьмите в руки вареное яйцо.

Как отличить вареное яйцеклетка от

сырого?

Рассмотрите его форму. Найдите

тупой и острый конец. Для чего

имеется острый конец?

Какую форму имеет яйцо?

Почему яйцеклетка имеет округлую форму?

Сожмите с силою вареное яйцо.

Закрутите яйцеклетка на столе. Форма элипсовидная (округлая). Благодаря острому концу полегче движется вдоль яйцеводу. Округлая начертание придает яйцу прочность, что

немаловажно рядом насиживании.

Зародыш в яйце

- Вскройте яйцо

- Найдите на желтке эмбриональный диск

- Почему эмбриональный дискета навеки находится на поверхности желтка? Демонстрирует детскую игрушку Ваньку — Встаньку. Почему её?

- Какое семантика имеет обнаруживание зародышевого диска на поверхности желтка?.

- Какие структуры яйца позволяют удерживать желток в одном положении в центре яйца?

Вскрывают яйцеклетка так, да не растекся желток. Находят диск. Игрушка утяжелена в нижней части, т.е. у ее смещен центр, тяжести. Значит в желтке тоже смещен единица тяжести. Зародыш рядом насиживании распологается поближе к телу птицы, где-нибудь создается больше благоприятная температура.

Находятся белковые

канатики — халазы.

Желток

- Очистите вареное яйцо, извлеките

из него желток. Определите

форму, окраску, размеры и вес

желтка.

- Проведите вдоль сырому желтку

препаровальной иглой. Что

произошло? Чем покрыт желток?

Какую функцию выполняет эта

пленка?

- Рассказ о составе желтка вдоль таблице. Какую функцию выполняет желток?

Определяют все параметры и записывают сведения.

Желток покрыт снаружи

желточной оболочкой,

которая придает желтку

форму.

Желток –запас питательных веществ ради развивающегося зародыша

Белок

- Рассмотрите нуклеоальбумин сырого и

вареного яйца.

- Чем они отличаются зазноба от

друга?

- Почему нуклеоальбумин получил такое

название? Демонстрирует практика с

денатурацией белка.

- Рассказ: Белок куриного яйца -

овальбумин. Это глобулярный

белок, каждая хромосома которого представляет суперкомпактный шарик.

Когда нуклеоальбумин сбивают неужели нагревают, молекулы расправляются, слипаются и становятся видимыми, нуклеоальбумин становиться жестким.

- Какова косинус белочка в яйце?

Проводят наблюдения.

Сырой — полупрозрачный, варенный — непрозрачный, беленький (поэтому — белок). Появление белых нитей.

Белок заключает склад воды.

Скорлупа

- Для выяснения химического состава скорлупы преподаватель демонстрирует опыт. Скорлупа у птиц известковая, состоит из вещества, близкого к карбонату кальция.

- Снимите пленку, выстилающую скорлупу изнутри. Посмотрите вследствие скорлупу на свет. Что вы видите? Для почему нужны поры? В какой части скорлупы поры больше? Почему невозможно мыть предназначенные ради хранения яйца?

Объясняют опыт.

Записывают реакции

формулу

Поры в скорлупе нужны ради газообмена.

В той части, где-нибудь находится воздушная камера. Защитная пленка.

Яйцо птицы называется амниотическим. В развивающем эмбрионе формируются цифра зародышевые оболочки — амнион, оболочка и аллантоис. Функция этих оболочек обеспечить не зависимое ото среды развития зародыша в яйце.

В развивающемся эмбрионе формируется цифра зародышевые оболочки -амнион, оболочка и аллантоис. Функция этих оболочек обеспечить не зависимое ото среды развития зародыша в яйце.

Амнион — своего рода скафандр. Амниотическая деутероцель заполнена жидкостью, в которой находится зародыш. Но этого мало, т.к. эмбрион вынужден выделять продукты обмена в амниотическую жидкость. Поэтому параллельно с амнионом возникает эмбриональный мочевой пузырик -аллантоис, некоторый срастается с хорионом.(Слайд 9)

- А теперь, ребята, заполните сравнительную таблицу ( Заполнение колонки в таблице).

- Подпишите ниелло «Строение яйца птицы» (Слайд 10) (2 ученика работают у доски. Звучит рибоп Сен-Санса «Лебедь»)

Ш. Закрепление изученного материала.

1. Обсудив в парах проблемы развивающегося зародыша, заполните недочет в сравнительной таблице.

2. Обсуждение и визитация задания.

3. Проанализировав записи в таблице, обозначьте на рисунке «Строение яйца» (один воспитанник работает у доски).

4. Проверка задания.

IV. Заключение. Рефлексия.

1. Вывод: (Какое семантика в эволюции наземных животных было
приваливание амниотического яйца?)

Появление амниотического яйца было важным шажком в эволюции наземных животных, ввиду устранило зависимость развивающегося зародыша ото наличия воды и изменений климата.

2. -Ребята, неглубоко династия разбить яйцеклетка — эту капсулу жизни?

- Как может примат помощь птицам сохранить будущую жизнь?

- Прекрасным примером заботы о продолжении своей жизни для
птиц и ради человека может служить пара лебедей. (Песня «Лебединая верность» Е. Мартынова)

- Ребята, я предложила к уроку эмблему — лебединую пару. А какую эмблему
вы можете предложить? Почему?

Попробуйте выразить свои чувства в «Синквейне» — рондель из 5 строк. Название «Синквейна» — яйцо. «Синквейн» составьте парами.

3. Чтение «Синквейнов». (Слайд11)

V.Итоги урока.

Домашнее задание: Рассчитайте, какую долю (%) составляет биомасса желтка от

общей массы куриного яйца. Творческое задание. Напишите мини-сочинение ото имени развивающегося зародыша.

Информационные ресурсы

1. Кучменко В.С., Суматохин С.В. Биология. Животные: 7 класс: Методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 176с.

2.Констинтинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: 7 класс: руководство ради учащихся общеобразовательных учреждений/В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко: под ред. проф. В.М.Констинтинова. – 3-е изд., перераб. – А.М: Вентана-Граф, 2008. – 304с.

3. А.Г.Резанов. Зоология в таблицах, схемах и рисунках. 7-8 класс. –М.: Издат-Школа 2000, 1999.

4.Видеоролики: “Брачные пары” (1,2,3) (Энциклопедия Кирилла и Мефодия, т.4.

Файлы: Урок Размножение и прогресс птиц1.zip
Размер файла: 8745664 байт.