Автор конспекта:
Автор(ы): — О.Т. Позгазова УМК "Гармония"

Место работы, должность: — МОУ СОШ с. Малышево, учитель начальных классов

Регион: — Хабаровский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 класс

Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: — Ввести понятие «Царство растений»;дать представление о многообразиеи растений, сформировать понятие «дикорастущие и культурные растения»; формировать умение наблюдать; развивать умения анализировать и сравнивать предметы; познакомить с представителями групп растений; воспитывать культуру поведения на природе, бережное отношение к растениям.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 6

Используемые учебники и учебные пособия: —

О.Т. Поглазова "Окружающий мир " 1 класс.

Используемое оборудование: —

учебник, интерактивная доска, тетрадь "Окружающий мир " 1 класс

Используемые ЦОР: —

Прекрасное рядом с тобой. 1 класс. О.А. Куревина, Е.А. Лутцева.

Раздел: Жизнь, ставшая образом.Урок № 8

Краткое описание: — 1 Орг момент 2. Экскурсия. 3. Работа с учебником и интерактивной доской 4 Самостоятельная работа 5. Итог урока.

Ход урока.

1. Орг.момент. "Ты с улыбкой, с песней

Выйди к травам, людям, птицам….

И весёлым, интересным день твой должен получится".

2. Экскурия на пришкольный участок. Чтение стихотворения Е. Серовой "Одуванчики"

у: В какую страну мы отправляемся, как вы думаете?

у: О каком молчаливом народе идёт речь встихотворении?

Коллективное наблюдение. Учитель помогает детям подметить и осознать характерные признаки тех или иных растений.

Дети зрительно отыскивают по просьбе учителя те или иные растения, рассматривают их внешний вид.

Ознакомление с группами растений: деревья, кустарники, травы. Наблюдение за растениями с целью выделения их существенных признаков, сравнивать, находитьотличия и сходства, устанавливать связь между живой и неживой природой.

3. Работа по учебнику.

у: Рассмотрите изображённые на рисунках растения, Обратите внимание на их разнообрвзие.

уч: Растения различаются размерами, формами и своими плодами.

у: Несмотря на это разнообразие, их можно назвать одним словом. Каким?

уч:Растения.

4.Выполнение заданий на интерактивной доске.

Игра: "Распределипо группам". Используя инструментарийучащиеся перемещают изображения растений классифицируя по группам. ( страница №2)

Игра: "Собири из частей растения". Дети, исползуя инструментарий интерактивной доски, перемещают части растений. ( страница №3)

Игра: "Узнай по описанию".Отгадывают загадки с использованием "шторки" для самопроверки. ( страница №5)

5. Самостоятельная работа: " Раскрась сказочный букет" на интерактивной доске. Используя инструментарий, дети выбирают нужный цвет и заливают части растений в букете. (страница № 4)

6Итог урока.

у: Чему учились сегодня на уроке?

Что нам помогало?

Послушайте выражения и скажите, что в них общего, какую мысль они содержат, как вы их понимаете?

-Растение — земли украшение.

- Рощи да леса — всему краю краса.

- Много леса — не губи, мало леса — береги, нет леса — посади.

- Растение — берегам спасение.

- Зелёный наряд радует взгляд.

Рефлексия: дети выбирают изображение мордашки, соответственно их настроению.

Файлы: растения.zip
Размер файла: 189389 байт.