Автор конспекта:
Автор(ы): — Дукач Елена Михайловна

Место работы, должность: — Город Ноябрьск, МОУ СОШ №6, учитель начальных классов

Регион: — Ямало-Ненецкий автономный округ

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс
Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Окружающий мир

Цель урока: — Цели урока: Образовательные: •Обеспечить усвоение учащимися значения дыхания как процесса, необходимого для жизни; •Познакомить со строением органов дыхания; Развивающие: •Развивать умения выделять главное, наблюдать.(аналитико-синтетическое мышление); •Развивать образную память, логическое мышление, речь учащихся. •Развивать навыки сотрудничества; Воспитательные: •Воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

А.А.Вахрушев, О.В.Бурский , А.С. Раутиан. Окружающий мир: Учебники -тетради (в 2-х ч.)-"Человек и природа"

Используемая методическая литература: —

А.А. Вахрушев и др. "Человек и природа", 4-й класс: Методические рекомендации.

Используемое оборудование: —

Таблица «Человек» и «Внутреннее строение человека», карточки с названиями органов дыхания человека, заготовки-кластеры, презентация, карточки для индивидуальной работы, мультимедиапроектор.

Краткое описание: — Данная тема "Для чего и как мы дышим" рассматривается в разделе "Человек и природа". Тема урока является новой для детей. Для реализации компетентностного подхода в урок были включены следующие технологии: технология проблемного обучения, технология развития критического мышления.

Урок окружающего мира по теме: «Для чего и как мы дышим».

Цели урока:

Образовательные:

· Обеспечить усвоение учащимися значения дыхания как процесса, необходимого для жизни;

· Познакомить со строением органов дыхания;

Развивающие:

· Развивать умения выделять главное, наблюдать.(аналитико-синтетическое мышление);

· Развивать образную память, логическое мышление, речь учащихся.

· Развивать навыки сотрудничества;

Воспитательные:

· Воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих.

Тип урока: Изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний.

Данная тема рассматривается в разделе « Как работает наш организм». Тема урока является новой для детей.

В уроке была использована технология проблемного обучения. В ходе данного урока были выделены характерные этапы:

· Организационный момент;

· Актуализация знаний;

· Постановка проблемы;

· Поиск решения проблемы;

· Выражение решения проблемы;

· Применение нового знания;

· Рефлексия;

· Итог урока;

· Домашнее задание;

Структура урока педагогически обоснована типом урока. Каждый этап урока работал на цели урока и логически завершался.

В начале урока был использован методический приём (дыхательная разминка) эмоционального стимулирования, в результате которого произошло включение учащихся в деловой ритм урока.

На этапе актуализации знаний были использованы: загадки, ребус, что позволило подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

Детьми была самостоятельно обозначена тема урока.

На этапе изучения нового материала был организован поиск ответа на поставленный вопрос: — Для чего и как мы дышим?

При ознакомлении с новым материалом дети, работая в группах, были вовлечены в мыслительные операции: анализировали, обобщали, наблюдали, самостоятельно делали выводы, чему способствовало применение методического приёма интеллектуального стимулирования (выполнение творческого задания - создание стенгазеты).

На этапе первичной проверки усвоения материала мною был предложен тест, который в результате самостоятельной работы, при самопроверке показал результаты усвоения данной темы.

Активное действие учащихся с материалом урока (восприятие и осмысливание содержания урока) строилось с использованием следующих методических приёмов:

· словесный (беседа)

· наглядный (демонстрация слайдов, работа с учебником, создание стенгазеты)

· логические (анализ, синтез, сравнение, выделение главного)

· практический (опыт- диафрагма)

· использование ИКТ

На уроке были использованы следующие формы работы — фронтальная, индивидуальная и групповая. На уроке были использованы возможности совместного сотрудничества детей. Реализовывались основные принципы обучения - научность, доступность, наглядность. Была реализована воспитательная цель. На протяжении всего урока я пыталась развить у детей интерес к изучению строения нашего организма и бережного отношения к своему здоровью.

Файлы: Лист Microsoft Excel.xls
Размер файла: 235008 байт.