Автор конспекта:
Автор(ы): — Вильгельм Л. Г.
Место работы, должность: — МАОУ » Гимназия №1″
Регион: — Оренбургская область
Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)
Класс(ы): — 5 класс
Предмет(ы): — География
Цель урока: —
разработки уроков по ФГОС
Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Используемые учебники и учебные пособия: —
Е. М. Домогацких Введение в географию.
Используемая методическая литература: —
Методические рекомендации
Используемое оборудование: —
ТСО
Используемые ЦОР: —
учебник, карты
Краткое описание: — Разработки уроков географии по программе 5 класс
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Воздушная оболочка Земли – атмосфера».
Тема и номер урока в теме «Атмосфера»
Базовый учебник Е. М. Домогацких « География» издательство «Русское слово», 2012г.
Цель урока: формировать понятие об атмосфере как внешней газовой оболочке, представление о строении атмосферы, её составных частях.
Задачи: 1. формировать знания о способах и средствах изучения атмосферы;
2. развивать умения объяснять существенные признаки понятий «атмосфера», «атмосферное давление»; использовать эти понятия для решения учебных задач по созданию самодельных метеорологических измерителей (барометра);
3.совершенствовать навыки работы в группе, умение работать с учебником и различными источниками географической информации;
4. развитие мышления в процессе обучения умениям анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, объяснять и разрешать проблемы;
5. воспитывать бережное отношение к воздушной оболочке Земли через определение путей охраны атмосферы.
10. Тип урока Урок «открытия нового знания»
11. Формы работы учащихся беседа,групповая, индивидуальная, работа в парах (практическая).
12. Необходимое техническое оборудованиекомпьютер, мультимедийный проектор, таблица «Строение атмосферы», видеофильмы, плакаты, маркеры, термометр.
Вильгельм Лариса Геннадьевна, учитель географии, МАОУ «Гимназия №1»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
Личностные результаты
Предметные результаты
Метапредметные результаты
1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.
Включение в деловой ритм. Устное сообщение.
Подготовка класса к работе.
Самоопределение: внутренняя пози-ция школьника.
Основы системы научных знаний.
Регулятивные: целеполага-ние; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Беседа по вопросам в начале параграфа.
Смыслообразование: учебная мотивация.
Основы системы знаний учащихся, их научность.
Познавательные: обобщение своих знаний; коммуникативные: речевая деятельность; регулятивные: инициативность и самостоятельность.
3. Постановка учебной задачи.
Направляет деятельность учащихся.
Составляют план урока: ставят цель и задачи урока.
Самоопределение: самооценка и самоуважение; смыслообразование: учебная мотивация.
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом.
Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы.
4. Построение проекта выхода из затруднения. с. 64 – 67 учебника, рис. 41, 43.
Организует группы «Математики», «Физики» (8), «Астрономы» по исследованию проблемных ситуаций. ЭОРы (2,3,5,7) .
4 группа – творческая (опережающее задание) – ЭОР (6).
Учащиеся выделяют проблемы: 1) «Есть граница!» и «Безгранична!»;
2) «Атмосфера однородна» и «Атмосфера состоит из различных газов»;
3) «Атмосфера одинаковая по высоте» и «Атмосфера состоит из разных слоёв». Работают в группах (с учебником, таблицами, компьютером: видеофильмы). На ватмане маркерами – составление опорных логических схем. Творческая(ие) группа(ы) по теме «Загрязнение атмосферы» и «Пути охраны атмосферы».
Смыслообразование: границы собственного знания и «незнания»; ценностная и морально-этическая ориентация: оценка своих поступков.
Опыт «предметной» деятельности по получению знаний.
Регулятивные: планирование, прогнозирование (управление своей деятельностью), инициативность и самостоятельность; познавательные: работа с информацией, работа с таблицей, использование знаково-символических средств, анализ, обобщение; коммуникативное: навыки сотрудничества.
5. Первичное закрепление.
Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.
Выполняют тест (см. Приложение к уроку).
Смыслообразование: границы собственного знания и «незнания»; самоопределение: самооценка.
Опыт «предметной» деятельности по преобразованию знаний.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: выполнение логических операций, сравнение, анализ, обобщение.
6. Практическая работа «Школа географа-следопыта» с. 67 учебника.
Организует работу учащихся в парах.
Работают по плану – с. 67 – 68 учебника.
Ценностная и морально-этическая ориентация: оценка своих поступков.
Опыт «предметной» деятельности по применению новых знаний.
Регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция;
коммуникативные: навыки сотрудничества;
познавательные: работа с учебными моделями, выполнение логических операций, анализ, обобщение.
7. Рефлексия.
ЭОР (1).
Выполняют контрольные задания и проверка по эталону. Самопроверка.
Самоопределение: самоуважение и самооценка.
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия (основы системы научных знаний).
8. Итог урока. Домашнее задание.
Д/З: изучение терминов п. 12, ответы на вопросы в конце параграфа, задание 6 (кроссворд).
Вывод учащихся: «Атмосфера – воздушная оболочка Земли, состоящая из газов. Большая часть воздуха – в нижнем слое – тропосфере»…
Самоопределение: самоуважение и самооценка.
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Вильгельм Лариса Геннадьевна, учитель географии, МАОУ «Гимназия №1»
Приложение 1.
1. Тест (первичное закрепление).
1) Выберите (подчеркните) правильные ответы.
В воздухе больше всего:
а) кислорода; б) углекислого газа; в) азота; г) водорода; д) водяных паров.
2) Выпишите буквы, соответствующие свойствам воздуха.
А. Прозрачность Б. Текучесть В. Отсутствие запаха Г. Плохая теплопроводность Д. Отсутствие вкуса.
Е. Постоянная форма Ж. Газообразное тело З. Отсутствие постоянной формы И. Сжимаемость, упругость
3) Для измерения температуры воздуха используют:
а) термометр; б) барометр; в) манометр.
4) С высотой масса воздуха:
а) увеличивается; б) уменьшается; в) остаётся без изменений.
Вильгельм Лариса Геннадьевна, учитель географии МАОУ «Гимназия №1»
Ресурсы:
№
Название ресурса
Вид, тип ресурса
Источник ресурса
Электронные образовательные ресурсы
1
Атмосфера. Контрольные задания.
Текст, контрольные задания.
http://fcior.edu.ru/card/22584/atmosfera-kontrolnye-zadaniya.html
2
Атмосфера Земли, её состав и строение.
Информационный модуль.
http://fcior.edu.ru/card/22535/atmosfera-zemli-ee-sostav-i-stroenie.html
3
Состав и строение атмосферы.
Интерактивный модуль.
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/000009e7-1000-4ddd-522d-460047fe09e6/?from=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=catalog&rub_guid[]=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&rubric_id[]=48
4
Наблюдения за состоянием атмосферы.
Презентация.
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/656b3a7f-4c9f-4c6c-9063-61ab1a8731bf/?from=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=catalog&rub_guid[]=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&rubric_id[]=48
5
Атмосфера Земли.
Гипертекст с иллюстрациями. Энциклопедия «Кругосвет».
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/540b006e-c9e3-3851-261c-2fccdd5568a7/?from=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=catalog&rub_guid[]=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&rubric_id[]=48
6
Глобальные экологические проблемы: загрязнение атмосферы.
Презентация.
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ab7da93e-740a-4ac6-9121-d1f9f1934627/?from=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=catalog&rub_guid[]=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&rubric_id[]=48
7
Биография атмосферы.
Текст с иллюстрациями. Журнал «Наука и жизнь».
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2aecb573-66c7-4913-9a5f-390e3e36435b/?from=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=catalog&rub_guid[]=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&rubric_id[]=48
ВидеоГеография (учебник – Домогацких Е. М.)
8
Почемучка. Из чего состоит воздух.
Видео.
htpp://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3182.html
9
Озоновый слой в атмосфере Земли.
Видео.
htpp://video.yandex.ru/users/olga-beznogowa/view/2/
10
Почемучка. Что такое атмосферное давление.
Видео.
htpp://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3161.html
11
Полярное сияние в Мурманске 13.01.11г.
Видео.
htpp://www/youtube.com/watch?v=Ju_gvhrzwYafeature=related
Вильгельм Лариса Геннадьевна, учитель географии МАОУ «Гимназия №1»
Файлы: презентация по теме атмосфера.ppt
Размер файла: 4152832 байт.