Автор конспекта:
Автор(ы): — Фоменко Ирина Анатольевна

Место работы, должность: — учитель МОУ лицей «Экос» г.Новоалександровск

Регион: — Ставропольский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Все целевые аудитории

Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Другое

Цель урока: — Формирование у родителей готовности принятия выбора ребенком того или иного стиля поведения, молодежного движения

Используемая методическая литература: —

Материалы Интернет

Используемое оборудование: —

проектор, интерактивная доска, бумажные модели

Используемые ЦОР: —

презентация

Краткое описание: — родительское собрание на тему: "Выбор моего ребенка. Готов ли я к нему?"

Форма проведения -дискуссия, наполнение шкатулки родительской мудрости.

—

1. Вступительное слово

—

Мы – люди, у которых разное образование, разные характеры и взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что объединяет нас – это наши дети, которые могут стать для вас горем или радостью, сожалением о потерянном времени или гордостью за достигнутое.
—

—

А что нас раздражает в наших детях?

—

Внешний вид, одежда — вызывающая, яркая косметика или наоборот – ужасающая.

—

Это поведение – не обращают ни на кого внимания, ведут себя как им удобно, громко смеются, пьют пиво, сквернословят.

—

Отношение к старшим, семье. Не уважают, не почитают.

—

Они играют в непонятные игры, сидят за компьютером заполночь и как будто они очень далекосейчас, там в своем мире.

—

Они говорят на непонятном языке. Приведу пример. Отрывок выступления активиста игры «Квест» на телеканале НТВ, передача «Молодежная политика»:

—

« Когда оргии вляпали флешмоб, мы пластались в подве альф типа «Мизер»,

—

— А вот выдержка из дневника Джона Гелсиера, активиста британского движенияхиппи в 60 годы 20 века:

—

«Покой как родители мы потеряли в тот момент, когда наш сын Энди решил поступит в колледж Сан- Севастьен. Через неделю занятий он потребовал, что ему купили комплект белых рубашек, он стал носить галстук. По вечерам он скандалит, требуя чтобы мы с друзьями сделали музыку потише и не курили травку – у него голова болит. А у меня сердце разрывается — мой сын отдаляется от меня, я теряю контакт с ним»

—

— О чем мы говорим?

—

• о том, что родители всегда не понимают своих детей?
• о том, что нам не нравится то, что они делают?
• о том, что мы не одобряем их выбор.

— Спасибо, вот оно, ключевое на мой взгляд слово — выбор.
—

— А знаем ли мы, каков он выбор современных детей?

—

Готы,эмо, авточелленджеры, стритрейсеры, граффитисты, брейкдансеры, фингербордеры, флэшмоберы, фэны, байкеры

—

— О чем идет речь, уважаемые родители? Правильно о молодежных движениях, о молодежных субкультурах.

—

А что мы о них знаем? Принадлежат ли наши детик ним?

—

Как мы относимся к участию наших детей в этих движениях?

—

Всегда ли мы готовы поддерживать детей в их выборе?

—

— Я предлагаю вам разговор о выборе ваших детей. И вашем отношении к нему.

—

И неважно, о выборе профессии, любимого человека, друга или молодежного движения идет речь. И речь идет о выборе, который отличается от вашего, в этом случае и возникают вышеописанные ситуации.

—

Нам необходимо выработать правила ведения нашей дискуссии.

—

— Предлагаю такие правила.

—

1.Каждый имеет право высказаться и быть услышанным.

—

2.Мы не актеры, здесь нет зрителей. Работают все.

—

3.Мы — друзья, нас волнует одна проблема и мы обязательно найдем ее решение.

—

— Давайте разобьемсяна три группы «Дети» «Родители», «Эксперты».

—

Дети — те, кто хочет попробовать встать на позицию детей и прожить заново ситуацию выбора.

—

Родители — те, кто готов попробовать изменить свою точку зрения, относительно выбора ребенком молодежной субкультуры.

—

Эксперты- те, кто однозначно для себя определил свою позицию, точно знает, что надо делать.

—

Для того, чтобы разговор получился конструктивным, мы должны найти точки соприкосновения. А для этого лучше узнать друг друга, почувствовать рядом дружеское плечо.

—

— Я предлагаю небольшой тренинг.

—

(тренинг «Из скрепок за 20с собрать самую длинную цепочку»)

—

Я думаю, что мы не будем измерять, у кого цепочка получилась длиннее. Сегодня нам важно участие каждого, ведь иногда одно слово, одно замечание, один совет, которые мы положим в конце родительского собрания вот в эту шкатулку мудрости, может стать решающим.

—

— Давайте, попробуем соотнести позиции детей и родителей. Вам в помощь 5 фраз, которые часто произносят дети и родители. Это показало анкетирование детей и родителей.

—

Я предлагаю вам обсудить их в группе и предложить 2 своих фразы. Игра «Соотнести ответ» Дети и родители выстраиваются напротив друг друга. «Дети говорят фразу», родители им отвечают.

—

— Посмотрите, что получилось.

—

Независимо от ситуации фразы практически не менялись. И обратите внимание на последнюю фразу «Непонимаю, значит, не нравится».

—

— В чем же проблема?

—

• в незнании, чем они занимаются.
• что это за движение?
• для чего они собираются, какая у них цель?
• почему тогда открыто не говорят для чего это им нужно?
• проблема в отсутствии времени, чтобы вникнуть в это дело.

—

Получается, что проблема не в том, что ребенок выбрал не то, что мы, а в том, что мы просто не готовы принять его выбор. Нам непонятно почему он не такой как мы, почему его привлекли другие ценности, чем те, которые мы воспитывали в течении всей жизни. Давайте задумаемся, а почему ребята увлекаются всем этим? Попробуем ответить с позиции детей и взрослых

—

— «Дети»

—

1) Влияние окружения, хочу специфический элитарный стиль жизни

—

2) СМИ, компы

—

3) Это всего лишь игра

—

4) Это красиво, весело, увлекательно, ярко, неординарно. В серый, банальный день вносим эмоции и чувства путем музыки, стиля одежды, мейк-апа

—

5) Красивая символика

—

6) Есть место любым, даже абсурдным

—

7) Псевдорусский национализм

—

8) Не как все. Я другой, я сильный,я избранный.

—

9) Хочу самоутвердится

—

10) Вне общепринятых норм морали, религии, политики, экономики

—

— «Родители»

—

1) протестовать против требования родителей, альтернатив шоу-бизнесу массовой культуры

—

2) мало загружен, мало свободного времени

—

3) компания засасывает, плохие друзья

—

4) школа плохо следит за воспитанием

—

5) уход от проблем в жизни

—

6) объединение на основе интересов, дружбы, симпатий и на основе прагматической пользы

—

— Спасибо, наша группа экспертов, пока мы спорили, работала над изучением просчетов родителей, отыскивая те, которые могут привести к потере контакта с ребенком при его участии в различных движениях.

—

1. безнадзорность, бесконтрольность.

—

2. воспитание по типу «золушки»

—

3. жестокое воспитание

—

4. скучно дома, все интересно

—

5. заласкивание, внушение ребенку его исключительности

— Мы хотим прокомментировать сказанное рисунками, наглядно представляющимипять моделей воспитания.
—

Спасибо.

—

— Уважаемые родители! А всегда ли участие в молодежных движениях это плохо?

—

- Наверно, не всегда. Правильно, например, игра «Квест» по типу флешмоба в г. Ставрополе в том году собрала несколько сотен ребят. Они убирали мусор с улиц города, белили деревья, помогали ветеранам, голосовали за здоровый образ жизни. Я думаю, что такое движение можно только приветствовать. Социальные проекты «Руки дружбы» — краевой общественной организации «Союз детей Ставрополя», «Я выбираю жизнь!» — «Союза молодежиСтаврополя».

—

Значит дело в этом.

—

-Наверное, надо получше узнать, чем занимается ребенок.

—

— Давайте определимся, с чем вы готовы согласиться, если ваш ребенок хочет стать участником какого- либо молодежного движения. По ходу нашей дискуссии, чтобы не одно ценное замечание или совет не пропали, я предлагаю одному из родителей каждой группы записывать ихдля нашей шкатулки родительской мудрости. Это будет своеобразный пресс-центр нашего собрания.

—

— Итак, начинаем. С чем же мы готовы согласоваться?

—

1) На позиции доброй морали

—

2) Нет вреда здоровью

—

3) Неразрушает психику

—

4) Дают опыт социальной жизни

—

5) Интересные друзья

—

6) Не прячутся, действуют открыто

—

7) Если это в школе

—

— Действительно молодые люди несут в себе огромный потенциал различных способностей и имеют большой запас време­ни, чтобы их реализовать, являясь реальными носителем социаль­ных перемен. Молодежь привносит идеи, взгляды, формы деятель­ности, не всегда и не во всем совпадающие с позициями старших, но во многом определяющие содержание будущей жизни всего общества.

—

— Спасибо.

—

— А если, все- таки, вы увидели, что движение или организация, в которой оказался ваш ребенок носит деструктивный, характер секты, антисоциальный характер.

—

— Как изменить ситуацию?

—

1) Беседовать с ребенком, объяснять, рекомендовать.

—

2) Предложить альтернативу

—

3) Изучить истоки, найти и показать темную сторону.

—

4) Организовать встречу с уважаемым членомсемьи, учителем, священником.

—

— Спасибо. Мы видим, какой трудный и долгий путь мы должны пройти навстречу своему ребенку. Трудно будет начинать его с камешками непонимания, нетерпимости, непринятия чужого мнения,набившимися в ваши туфли. Давайте возьмем по одному камешку, из этого башмачка, олицетворяя с ним то качество воспитателя, от которого мы хотим сегодня избавиться. Берем камешек, опускаем его в этот сосуд. И называем это качество. Спасибо!

—

— А сейчасвозьмем по одному светлому камешку, пусть он олицетворяетто качество, которое мы хотим, как воспитатель приобрести и, называя его, тоже опустим сюда.

—

Наша жизнь как сосуд с водой, то тихая заводь, то бурное море. Посмотрите, все наши отрицательные качества опустились на дно, а хорошие украсили собойповерхность. Я думаю, что с полным основанием его можно назвать сосуд нашего воспитания. А сейчас послушаем наших экспертов.

—

Какие же мудрые советы они предлагают положить в нашу шкатулку.

—

10 родительских заповедей:

—

1.Всегда интересуйтесь жизнью своего ребенка. Слушайте музыку, которую слушает он, читайте журналы, которые он читает, смотритефильмы, которые ему понравились.В общем, живите жизнью своего ребенка.

—

2. Глубоко изучите то дело, движение, которым увлечен ваш ребенок.

—

3. Наладьте взаимоотношения со своим ребенком так, чтобы он чувствовал себя с вами спокойно и уверенно, был готов рассказать вам обо всем.

—

4.Научитесь выслушивать своего ребенка, задавая наводящие вопросы «Почему ты выбрал именно это?», «Что тебя привлекло в этом человеке, деле, движении, начинании?».

—

5. Показывайте пример своей доброжелательностью, стремление всегда идти навстречу желаниям ребенка.

—

6. Интересуйтесь друзьями своего ребенка, общайтесь с ними,в тактичной форме объясните возможные последствия их поведения, если вы видите в нем негатив.

—

7. Интересуйтесь не только школьной жизнью ребенка, переведите плоскость вашего общения на оценку тех или иных событий, происходящих в стране, мире.

—

8. Контролируйте свободное время ребенка, то, в какие компьютерныеигры он играет, какие фильмы и телепередачи смотрит, в какое время возвращается домой, где бывает, с кем.

—

9. Доверяйте учителям в их оценке поступков ваших детей. Станьте другомне только своему ребенку, но и классному руководителю — ведь вы делаете общее дело.

—

10. Повышайте свой уровень педагогической культуры. Не жалейте времени на чтение книг по семейному воспитанию. Они помогут избежать ошибок в общении с ребенком.

—

Ну, вот наша шкатулка родительской мудрости пополнилась. Я думаю, что после сегодняшней встречи мы знаем, где найти ответы на волнующие вопросы, знаем, как, и к кому мы можем обратиться за помощью.

—

В заключении, я предлагаю вам взять ленты и, связав их, укрепить узы дружбы между вами — родителями.

—

Большое спасибо за ваше участие в сегодняшнем разговоре.

—

Приложение

—

Модели родительского воспитания:

—

1. безнадзорность — родители заняты своими делами и не уделяют должного внимания детям. В результате — уличные компании, неформальные движения.

—

2. многочисленные запреты, строгие приказания. В результате -нерешительность или бунт против родителей и массовой культуры.

—

3. ребенок – «кумир» семьи, им восхищаются, его просьбы беспрекословно выполняются. Повзрослев, он не может оценить себя адекватно и ищет другие пути самореализации.

—

4. воспитание по типу Золушки т.е. в обстановке эмоциональной отверженности. Его не любят, ругают, хотя другим посторонним показывают совсем другую сторону. Это ведет ребенка туда, где с ним считаются, к его мнению прислушиваются.

—

5. жестокое воспитание — в семье бьют ребенка, он живет в постоянном страхе. Это также поведет ребенка туда, где с ним считаются, к его мнению прислушиваются.

Фразы для игры:
—

Родители

—

1) Мне не нравится то, что ты делаешь

—

2) Почему ты не посоветовался со мной

—

3) Чего вам не хватает?Это вы с жюри беситесь.

—

4) Лучше бы посуду помыл, делом занялся, трудотерапия вам нужна.

—

5) Я не понимаю о чем ты говоришь, мне это не нравиться.

—

Дети.

—

1) Я хочу одеть сегодня это платье. Так у нас все одеваются. Кому не нравиться пусть (катиться, убирается, делает что хочет).

—

2) Я хочу участвовать в (празднике, игре, сборище). Ну и что же, что оно до утра продлиться.

—

3) Я не хочу, как вы быть серой мышью, Я хочу яркой и интересной жизни.

—

4) Наша группа супер. Все остальные отстой.

—

5) Ну и что, что я выпил, там все так делали, это посвящение такое, и теперь я в группе.

Файлы: Выбор ребенка Готов ли я к нему.ppt
Размер файла: 3892224 байт.