Автор конспекта:
Автор(ы): — Браткова Ольга Аркадьевна

Место работы, должность: —

МОУ "Бобылёвская основная общеобрвзовательная спецшкола с. Бобылёвка Романовского района Саратовской области", софист биологии, химии, экологии

Регион: — Саратовская недра

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее сталактит

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — Биология
Предмет(ы): — Естествознание

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — запись урока (занятия)

Краткое статут ресурса: —

План запись урока биологии на 6-ом классе вдоль теме: Рост и воспитание растений

Тема: РОСТ И РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ

Цели:изучить понятия «рост» и «развитие» организма; рас­крыть особенности индивидуального развития цветкового расте­ния; показать цена семени на индивидуальном развитии растения; дать воззрение о условиях прорастания семян, росте и развитии проростка; продолжить создавание умений обсуждать проблем­ные вопросы, анализировать, работать с различными источниками информации.

Тип урока: комбинированный, с применением ИКТ

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, лабораторная работа.

Структура урока:

1. Актуализация знаний.

2. Начальные этапы индивидуального развития растений.

3. Преимущества и эволюционное функция семенного размно­жения цветковых растений.

4. Разнообразие способов распространения семян и функция этого периода на жизни цветковых растений.

5. Условия и этапы прорастания семян.

6. Рост зародыша и воспитание проростка. Особенности роста растений.

7. Закрепление изученного материала. Лабораторная работа: «Прорастание семян»

Оборудование:таблицы «Семена однодольных растений», «Распространение плодов и семян», «Семена двудольных растений», «Прорастание семян»; рисунки учебника; лабораторный физпрактикум Биология 6 – 11 класс (учебное электронное издание); инструктивные карточки для выполнения лабораторной работы, сухие и проросшие мовра фасоли.

Эпиграф к уроку: Что посеешь, мера и пожнешь.

Лучше голодай, разумеется добрыми семенами за­севай.

Весенний суббота — годочек кормит.

Ход урока

I. Организация начала урока.

II. Актуализация знаний.

Игра «Шпаргалка другу»

Обитатели планеты Зархи благодарят землян после гостеприимство, они увозят с собой на корзинке живые организмы — подарки землян, которых дожидайся на Зархи, разумеется забыва­ют книгу, где-нибудь написано, какую пользу приносят сии организмы и подобно их разрешается размножить. Из корзинки (коробки) инопланетянин вдоль очереди достает:, дрожжи, гриб, клубень, луковицу, кор­невище ландыша (картинка растения), рукоятка смородины, усы земляни­ки, куриное яйцо, мовра и плоды цветковых растений, бабочку, пчелу и пр.

Учащиеся рассказывают о размножении организма. На доске прикреплен котиледон бумаги — бумажка для инопланетян, и по­ка взаперти кадет в коротких словах отвечает и показывает вдоль таблице, другой кадет рисует декалькомания размножения на листе-шпаргалке. Когда обитателями Зархи получена весь информация, они забирают шпаргалку, корзинку с подарками, благодарят учеников. Но взаперти из них сомневается: кой зрелище размножения скорее — половое разве бесполое? Ученики дают объяснения — игра окончена.

III. Изучение нового материала.

1. Начальные этапы индивидуального развития растений.

Рост, воспитание … Как бы вы продолжили этот ряд? Что на нем перечисляется?

А подобно вы понимаете «индивидуальное воспитание ор­ганизма»?

Давайте запишем пояснения к тем терминам, с которыми будем работать на уроке.

Учащиеся записывают определения.

Рост — прогрессирование массы и объема индивида разве его орга­нов, происходящее после корсчет увеличения числа и размеров клеток на процессе обмена ве­ществ. У растений нередко продолжается всю жизнь, разумеется дробно снижается с возрастом. Развитие — необратимый, за­кономерно наряженный про­цесс тесно взаимосвязанных количественных и качествен­ных изменений особи.

Индивидуальное воспитание ина­че называется развитие — раз­витие организма от зарожде­ния нота конца жизни особи.

Индивид — (лат. лицо -неделимое) — элементарная единица жизни, имеющая все признаки, свойственные виду к которому организма принад­лежит, разумеется совместно с тем отли­чающаяся специфическими особенностями.

Этапы онтогенеза растений

Что будет являться началь­ным этапом онтогенеза у цвет­ковых растений? Найдите от­вет на тексте учебника, на разделе 21, и запишите на виде схемы на тетрадь.

1. Оплодотворение яйцеклетки

2. сталактит зиготы

3. многократное деление

4. создавание зародыша

5. сталактит семени

2. Что же такое семя, и отонудуже семенное приумножение цветко­вых растений получило пре­имущество на ходе эволюции?(работа с презентацией на компьютере)

Семя — приостановившийся на своем развитии зародыш.

Преимущества семенного размножения

1. Защитные покровы — защи­щают эмбрион от неблагопри­ятных воздействий среды.

2. Запас питательных веществ — обеспечивает эмбрион поначалу питанием.

3. Приспособления к распро­странению — способствуют переносу семян на большие расстояния и расселению.

4. Плотная камера — позво­ляет семени надолго жить на со­стоянии покоя, дожидаясь бла­гоприятных условий для прорастания.

Приспособления для распространения плодов и семян

1. Сочный хурма — привлекает животных на качестве пищи.

2. Семена на пищеварительном тракте животных не теряют всхожести, разумеется получают лучшие условия для прорастания.

3. Выросты на семенах помогают им прицепляться к животным (череда).

4. Хохолки, парашютики, крылышки помогают рядом распро­странении ветром (клен).

5. Малый ценность семян тоже способствует распространению вет­ром (орхидеи).

6. Особые приспособления для саморазбрасывания семян (бе­шеный огурец).

7. Специальные приспособления для самозарывания.

3. Условия и этапы прорастания семян. (работа с компьютером)

Условия прорастания: влага, тепло, воздух, кипучий зародыш.

1 стадия — Поглощение воды.

2 стадия — Набухание семян.

3 стадия — Увеличение размеров. Деление клеток.

4 стадия — Появление корешка.

5 стадия — Появление зародыше­вого побега.

Проросток — это образовав­шееся из семени растение, чтобы он стал похож на взрос­лое растение, потребно хоть пруд пруди времени, это произойдет на хо­де индивидуального развития.

IV. Закрепление изученного материала.

Лабораторная работа: «Прорастание семян»

Учащиеся выполняют работу вдоль инструктивной карточке.

Решите задачу: из 100 семян проросло 80. Како­ва всхожесть семян? Можно единица такими семенами засевать поля?

V. Домашнее задание.

Изучите разделение 21 нота конца. Ответьте на вопросы рубрики «Проверьте свои знания», «Какие утверждения верны?».

VI. Подведение итогов.

Файлы: Движение.ppt
Размер файла: 3527168 байт.