Автор конспекта:
Автор(ы): — Кунаева Алия Жумагалиевна

Место работы, должность: —

МОУ ДОД — РДДиЮ р.п.Степное педант дополнительного образования

Регион: — Саратовская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дополнительное бизнес-образование детей

Класс(ы): — Все игра

Предмет(ы): — Внешкольная профработа
Предмет(ы): — Краеведение
Предмет(ы): — Педагогика

Целевая аудитория: — Классный гендиректор
Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — рекомендации (советы) вдоль обучению и воспитанию

Краткое описывание ресурса: —

О роли музейной педагогики в духовно-нравственном и патриотическом воспитании школьников

Школьный лувр словно панацея духовно-нравственного, патриотического воспитания школьников

В нашем районе 12 школьных музеев, Залов Боевой и Трудовой Славы, музейных комнат, которые традиционно являются и должны являться одна изо средств духовно-нравственного воспитания школьников.

В современных условиях занятие школьных музеев стала неизмеримо возрастать. Во многом это связано с тем, словно будто направления работы школьных музеев обильно обширны, словно будто позволяет деятельно включать его в унитарный образовательный, воспитательный процесс.

На теперешний октиди апория духовного воспитания учащихся является одной изо особо важных и актуальных в современной школе.

Проблема модернизации духовно-нравственного воспитания в системе образования связана с выявлением и сохранением накопленных лучших традиций в воспитании подрастающего поколения, обновлением его содержания, проектированием новых технологий.

Основной целью духовно-нравственного воспитания является устремленность подрастающих поколений на ценности отечественной культуры, организация у них бережного отношения к Родине, нее культурно-историческому прошлому.Патриотизм, словно многогранное вдоль своему содержанию понятие, заключает в себя:

– благорасположение к родным местам, поклонение прошлого своей Родины, высокомерность после личный народ;

– почет к другим народам, их обычаям и культуре, несносность к расовой и национальной неприязни;

– чувствование неразрывности с окружающим, страсть сохранить, приумножить богатства своей страны, охота защищать Отечество и служить его интересам.

Учитывая показатель теоретические позиции, дозволяется сделать заключение о том, словно будто духовно-нравственное воспитание, словно и развитие вообще, нужно основываться на знании тех компонентов бытия, культуры, которые формируют в полость представления учащихся о Родине, нее культурно-исторических традициях, достижениях и ценностях, лучших нее представителях. Решению данной задачи должны служить школьные музеи, покровительство которых направлена на организация социально-активной позиции, личное участие, искания и понимание социального и духовного азбука своей Родины, народа. Важное паль в решении этой задачи занимает прямой микроконтакт воспитанника с историческими материалами, элементами культуры, проделываемый в условиях школьного музея.

В этой связи дозволяется говорить о школьном музее вдруг не всего лишь словно о форме организации учебно-познавательной деятельности (включение учащихся в поисковую, краеведческую работу на базе музея), угу и словно о средстве духовного воспитания.

Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, разумеется словно он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы. Эффективное исчерпание этого потенциала чтобы воспитания учащихся в духе высокой нравственности, патриотизма, гражданского самосознания является одной изо важнейших задач школьного музея. Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга. В процессе исследовательской деятельности учащиеся овладевают различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий – основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой.

Деятельность музейной комнаты «Память» МОУДОД-РДДиЮ

Цельюмузейной комнаты «Память» является: эффективное исчерпание потенциала музейной комнаты в учебно-воспитательном процессе словно средства духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания учащегося.

Музейная покой работает вдоль двум направлениям: патриотическое и этнографическое

Организация экскурсий и музейных мероприятий – это скорый контакт, микровзаимодействие с посетителями, струнка передать повышенный согласие исторической памяти, сохранённой в предметах которые говорят на своем «безмолвном» языке об исторических свершениях, событиях разных эпох.

Поисково-исследовательской деятельностью музейная покой занималась с самого азбука своего существования. Тогда в качестве главной задачи была поставлена цель – подготовка воспоминаний ветеранов и тружеников тыла Великой Отечественной войны. Накопляемые сведения были оформлены в соответствующих альбомах, которые настоящее хранятся одинаково с книгой Памяти в экспозиции музейной комнаты и используются около проведении экскурсий.Большая профработа проводится вдоль комплектованию фонда.

Для этого организуются поисковые экспедиции «Бабушкин сундук» и «Подвигу жить в веках» и другие, которые дают богатый материал чтобы формирования и обновления экспозиций музейной комнаты. Для учета музейных экспонатов ведем учетную документацию.

Музейные фольклорные праздники отражают окраска традиций нашего народа. Такие праздники в музейной комнате, словно «Иван Иваныч самовар», «Серебряное донце-золотое веретенце», «Русские лапти» и другие стали традиционными и вызывают непомерный увлеченность у всех присутствующих. Большая профработа проводится вдоль подготовке экскурсоводов изо числа учащихся. Их рассказы должны быть доходчивы, интересны. Музейная покой участвует в разработке и реализации многочисленных акций. Не сам година активисты музейной комнаты принимают покровительство в конкурсе музейных комнат, где-либо представляют личный отчёт о проделанной работе. Награждены дипломами. Давняя коммуникация и добрые отношения сложились у нашей музейной комнаты с советом ветеранов войны и труда. Их актуальный опыт, вера помогают учащимся осознать себе гражданами России. Классные руководители часто приглашают нас на классные ходики с лекциями и экспозиционным материалом. Исследовательская профработа учащихся также связана с краеведением. Темы исследовательских работ учащихся избраны не случайно, а исходя изо запросов музейной комнаты.

Ребята с большим удовольствием посещают нашу музейную комнату. А некоторые учащиеся проявляют особую заинтересованность. Они становятся экскурсоводами, занимаются поисково-исследовательской деятельностью, реставрационными и оформительскими работами. Из сих активистов составляется шура музейной комнаты, пополняемый всяк год, разумеется словно уходят выпускники. К проведению экскурсий привлекаются ребята, начиная с 5-6 классов. Как вам заметили, формы нашей работы обильно разнообразны: стали традиционным акции милосердия, выставки, конкурсы, праздники, музейные уроки. Все это позволяет сделать работу музейной комнаты интересной чтобы учащихся и способствует их духовно – нравственному воспитанию. Именно с любви к своей малой Родине начинается благорасположение к своему Отечеству, России и этому безраздельно способствует практическая покровительство музейной комнаты «Память».

Таблица 1.

Критерии и показатели эффективности школьного музея словно средства патриотического воспитания школьников

Критерии

Показатели

Количественные

Качественные

1.Эффективность деятельности школьного музея.

Развитие музейных экспозиций.

Рост музейной активности (мероприятия музея в системе патриотического воспитания в школе).

Позитивная кларк работы музея участниками образовательного процесса.

2.Уровень интеграции музея с учебно-воспитательным процессом.

Развитие форм совместной работы музея с педагогами и школьниками.

Позитивная кларк работы музея участниками образовательного процесса.

3.Результативность работы вдоль воспитанию школьников.

Рост объема знаний, на основе которых формируются нравственные ценности личности (интеллектуальный уровень).

Оценочно-эмоциональный, мировоззренческий и поведенческий уровни сформированности нравственности школьников.

Таблица 2.

Отношение участников образовательного процесса к школьному музею

Вопросы

Участники

Положительное

Затрудняются с ответом

Отрицательное

Общее предикат к школьному музею

Педагоги, %

Учащиеся, %

Активность участия в работе музея

Педагоги, %

Учащиеся, %

Файлы: ЗНАТОКИ НОВГОРОДЧИНЫ.ppt
Размер файла: 8384512 байт.