Автор конспекта:
Автор(ы): — Харьковская Алла Геннадьевна

Регион: — Ставропольский мера

Характеристики урока (занятия) Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 8 сословие

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: —

• освоение новых знаний по теме “Глобальная компьютерная энергосеть Интернет. Состав Интернет”;
• применение знаний полученных близ изучении информационных технологий ради создания проекта “Локальная компьютерная энергосеть с подключением к Интернет”;
• развитие творческого потенциала учащихся на процессе работы по-над проектом;
• развитие познавательного интереса к предмету черезо практическую проектную деятельность.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемое оборудование: —

• персональные компьютеры;
• операционная налаженность Windows;
• мультимедийный кинопроектор и стеклоэкран либо интерактивная доска;
• ЦОР мультимедийная предъявление по теме “Состав Интернет”;
• пакет программ Microsoft Office;
• выдержки изо прайс-листов компьютерных фирм города.

Используемые ЦОР: —

ЦОР мультимедийная предъявление по теме “Состав Интернет”

Краткое описание: — Состав сеть

Ход урока

1.Целевая тайфон на мораль (3 мин)

Оглашение темы урока:“Состав Интернет”.

Демонстрацияслайда 1. ЦОР – мультимедийной презентации по теме “Состав Интернет”.

Постановка цели урока:изучение нового материала по теме “Глобальная компьютерная энергосеть Интернет. Состав Интернет”, самостоятельная наряд по созданию проекта “Локальная компьютерная энергосеть с подключением к Интернет”.

Постановка задачи урока:изучение новых понятий и определений изо раздела “Коммуникационные технологии. Глобальная компьютерная энергосеть Интернет”; канонизация индивидуального проекта “Локальная компьютерная энергосеть с подключением к Интернет”.

2. Объяснение нового материала (15 мин)

В ходе объяснения учащиеся знакомятся с новыми понятиями и определениями по теме “Глобальная компьютерная энергосеть Интернет. Состав Интернет”. В ходе беседы учащимся демонстрируется ЦОР – мультимедийная предъявление по изучаемой теме.

Учащимся дается считание компьютерной сети, каксистемы компьютеров, связанных каналами передачи информации.

Учащимся рассказывается о различиях меж локальной сетью и глобальными сетями:

Локальная сеть(в пределах помещения, предприятия) дает случай пользователям не только лишь духом обмениваться информацией, а и больше производительно использовать ресурсы объединенных на энергосеть компьютеров: внешнюю память, параван печати, сканнер и другие технические устройства, несомненно вдобавок программное обеспечение.

Глобальные сетисвязывают меж собой многие локальные сети, несомненно вдобавок автономные компьютеры пользователей. Размеры глобальных сетей не ограничены. Существуют корпоративные, национальные и международные глобальные сети.

Объяснение сопровождается демонстрациейслайда 2.

Далее, с помощьюслайда 3наглядно демонстрируетсяиерархияназванныхкомпьютерных сетей.

При помощислайда 4учащимся демонстрируетсяопределениеглобальной сети и архитектура глобальной сети:

Глобальная сеть– это конфедерация многих локальных сетей и отдельных компьютеров, находящихся на больших расстояниях дружок ото друга.

При помощислайда 5демонстрируетсяопределениелокальной сети:

Локальные сети– это небольшие компьютерные сети, работающие на пределах одного помещения, одного предприятия.

Слайд 5,также, показывает учащимся основныеразличия меж одноранговой сетью и сетью с выделенным сервером:

Пользователюодноранговой сетимогут быть доступны ресурсы всех подключенных к ней компьютеров (в фолиант случае, ежели эти ресурсы не защищены ото постороннего доступа).

Сеть с выделенным сервероморганизована по следующему принципу: имеется один-одинешенек наиважнейший принтсервер (сервер) и куча подключенных к нему меньше мощных компьютеров – рабочих станций. Центральная дигисет нормально имеет больший брутто-объем внешней памяти, к ней подключены устройства, которых отнюдь на рабочих станциях (принтер, сканер, минимодем ради выхода на глобальную сеть).

Учащимся близ помощислайда 6рассказываетсяо моделях различных конфигураций локальной сети (топологии сети):

Общая проект соединения компьютеров на локальной сети называется топологией сети. Вариант соединения компьютеров, иной раз криокабель проходит ото одного компьютера к другому, хронологически соединяя компьютеры и периферийные устройства меж собой, называетсялинейная шина. Если к каждому компьютеру подходит изолированный криокабель изо одного центрального узла, мера реализуется локальная энергосеть типазвезда.

При помощислайдов 7 и 8учащимся поясняется физическая начало построения компьютерных сетей –кабели коаксиального типа, кабели с витой парой и оптоволоконные кабели:

Витая парасостоит изо двух изолированных проводов, свитых меж собой; связывание проводов понижает трансвлияние внешних электромагнитных растение на передаваемые сигналы, это сущий дешевый сорт кабеля, живость передачи информации 10-1000 Мбит/сек.

Коаксиальный кабельотличается больше высокой механической прочностью, помехозащищенностью и обеспечивает живость передачи информации 10–1000 Мбит/сек.

Оптоволоконный кабельидеальная передающая среда, он не подвержен действию электромагнитных полей, живость передачи информации больше 50 Мбит/cек. Оптоволоконный криокабель поминутно применяют ради подключения локальных сетей к глобальной сети.

Далее,слайд 9,дает обучаемым представление оглобальной компьютерной сети Интернет:

Интернет –это глобальная компьютерная сеть, на которой локальные, региональные и корпоративные сети соединены меж собой многочисленными каналами передачи информации с высокой пропусковый способностью.

Способ подключения локальных сетей к Интернет,также, демонстрируются близ помощислайда 9.

Слайд 10показывает учащимсясовременную структуру Интернет, объединяющую близ помощи оптико-волоконных и спутниковых каналов, узловые компьютеры, информационные серверы, серверы DNS и компьютеры пользователей.

Слайд 11демонстрирует учащимсятехнические средства глобальной сети.Дается определениемодема:

Модем– это параван согласования цифрового сигнала с аналоговой (телефонной) линией связи (модуляция-демодуляция).

Затем, обучаемым рассказывается, как осуществляетсяподключение к сети Интернет по коммутируемым телефонным каналампри помощи провайдеров Интернет. Рассказ сопровождается демонстрациейслайда 12.

Разновидности модемовдля подключения к сети Интернет по коммутируемым телефонным каналам показываются наслайде 13.

Далее учащимся дается представление о возможности подключения к сети Интернетс использованием беспроволочный технологии Wi-Fi(слайд 14).

Слайд 15 “Интернет и всемирная паутина”демонстрирует определения World Wide Web, Web-сайта и Web-страницы:

World Wide Web (WWW)– это распределенная информационная налаженность (“всемирная паутина”) с гиперсвязями, существующая на технической базе важнецкий компьютерной сети Internet.

Web-сайт– это электрогруппа Web-страниц, принадлежащих определенной организации либо человеку и связанных меж собой по содержанию.

Web-страница– это основная информационная единица “Всемирной паутины”. Она представляет собой изолированный документ, защищающийся на Web-сервере. Страница имеет свое имя, по которой к ней можно обратиться.

Слайд 16демонстрирует основные сервисы Интернет: электронную почту, телеконференции, интерактивное общение, WWW, дистанционное обучение, файловые архивы, удаленные базы данных.

3. Самостоятельная наряд по-над проектом (15 мин)

Перед учащимисяставится проблема–создание проекта “Локальная компьютерная энергосеть с подключением к Интернет”и объясняются основные этапы работы по-над проектом (слайд 17). Учащимся сообщается видимость представления готового проекта и критерии его оценки.

Обучаемые переходят к первому этапу работы по-над проектом – планированию проекта “Локальная компьютерная энергосеть с подключением к Интернет”. Определяются источники необходимой информации, на качестве которых служат памятки по изученной теме и прайс-листы компьютерных фирм.

Учащиеся энергетически и решительно работают по-над проектом. Их задачей является комплектование плана проекта на текстовом редакторе Microsoft Word, на котором определяются размеры сети, численность участников, потребности на материалах и оборудовании и материальные затраты на канонизация сети.

Во период работы на качестве источника информации учащиеся используют памятки по изученной теме и прайс-листы компьютерных фирм. Учитель на данном этапе исполняет амплуа консультанта по проекту.

Выполненный предложение проекта сохраняется на диске по-под именем выполнившего его ученика.

На последующих занятиях учащиеся должны будут создать рекламное объявление; разработать детальную схему локальной сети и произвести подразделение сметы на канонизация сети.

4. Анализ и бонитировка выполненного задания (5 мин)

Учитель проверяет планы проектов созданных учащимися на их пропорциональность заданным критериям. Подводится паушальный подсчет занятия с анализом выполненных частей проекта. Оглашаются оценки выставленные ученикам.

5. Домашнее тест (2 мин)

Учащимся предлагается, используя памятку по теме подготовиться к следующему уроку и следующему этапу работы по-над проектом.

Файлы: состав интернет.ppt
Размер файла: 1536512 байт.